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小学英语人教精通版六年级下册Unit 3 We are going to travel.Lesson 15教案设计
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这是一份小学英语人教精通版六年级下册Unit 3 We are going to travel.Lesson 15教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，课后小结，板书设计，课后作业等内容，欢迎下载使用。
《Lessn 15》教学设计
【教学目标】
1.Knwledge bjectives：通过本课学习，学生能够简要了解北京主要景点的历史背景；听说、认读这些景点的英文名称；
2.Skill bjectives：理解、听说对话；听说、读写、运用主要目标语言交流旅行计划。
3.Emtinal bjectives：通过本课内容的学习了解中国历史的文化景点：长城、十三陵、颐和园、紫禁城、天坛。并详述了每天的旅行计划。
【教学重点】
能理解课文内容并能学会重点句子。
【教学难点】
能在实际生活中运用英语交流。
【教学方法】
讲授法、对话法、阅读法、实践法
【教学过程】
Warming up
教师出示第13课Just read and talk中的中国地图，引导学生汇报第14课的拓展活动，即介绍自己的旅行计划以及想去那里旅行的原因。此复习内容作为学生本课时学习的知识认知起点，为本课新知的学习奠定基础。
教师举起导游的Beijing Travel Service小旗，转换角色，担当莉莉一家的导游，将学生带入到情景中，自然进入新课学习环节：
T: I’m the tur guide. Lily’s family are ging t visit sme interesting places in Beijing. Wuld yu like t g with us?
S: ...
[设计意图] 通过课前复习，让学生熟悉乘坐什么去旅行，并熟悉国内著名的景点，快速进入课堂氛围。在导入中，举起导游的Beijing Travel Service小旗，转换角色，担当莉莉一家的导游，将学生带入到北京景点视频情景中，自然进入新课学习环节。
Presentatin
1) 教师播放北京主要景点的PPT，配以英文字幕及背景音乐，将学生自然带入到Travel plan in Beijing的课时话题情境中。教师在组织学生观看PPT前，可以问学生：What interesting places d yu knw? Can yu tell us smething abut it? 以此活动建立课本、学生经验、已有知识基础的联系，激活学生背景知识，帮助学生理解本课时内容。
2) 听音模仿
学生对本课话题有了整体了解后，教师播放Just read and talk部分的课文录音，学生翻开课本，一边听音跟读，一边整体感知对话。学生在语境中加深对以下主要目标语言的理解：We are ging t visit the Great Wall this mrning. When are we ging t visit the Summer Palace? Tmrrw mrning.同时，也对北京的主要景点的英文名称有一个初步的了解。
3) 词汇学习
本课北京主要景点的专有名词比较集中：the Great Wall, the Ming Tmbs, the Summer Palace, the Frbidden City, the Temple f Heaven。在知识目标上，本课时要求学生能理解、听说、认读这些专有名词。
4) 听音填表
听音前，教师布置一个任务，让学生边听录音边完成导游的旅行计划表，并以口头形式表达出来。此任务旨在培养学生通过寻读获取具体信息的能力，检测学生对文本的理解程度。斜体字部分为需要学生填充的信息，在此供教师参考。
Travel Plan in Beijing fr Lily’s Family
[设计意图]
教师引领学生了解这些英文名称对应的景点照片、历史背景，并引导学生介绍自己比较熟悉或浏览过的景点，通过听说和读课文来深入理解莉莉一家的旅行计划，并制作表格直观表达，利于学生对于本课的学习理解；。
Practice
1) 操练对话
步骤一：播放本课对话的动画，让学生视听并举跟读对诗，还可以播放对话录音，让学生看书跟读对话。
步骤二 ：学生四人一组分角色读对话。
步骤三：学生四人一组分角色脱离或半脱离书本进行真实对话，最后到台前进行角色表演。
2) 信息拓展
教师让学生查阅关于这些旅游景点介绍更多的信息，然后介绍给莉莉一家：
3) 创编对话
学生围绕北京的旅游录点（turist attractins in Beijing），结合本课话题创编关于在北京旅游的对话，语言支架主要是本课时的目标语言。建议教师在每课的语言运用环节，只提供必要的语言支架作为学生创编对话的参考即可。
[设计意图]
利用Can yu tell Lily’s family mre infrmatin abut these attractins? 此话题，激活学生对景点历史文化了解的储备，鼓励学生用自己的语言介绍景点，丰富本课学习内容，实现信息共享为下一个语言运用环节作铺垫。学生通过合作表演对话，提高关于旅行话题的语言的综合运用能力。
【课后小结】
看图回顾重点词汇和句型。
【板书设计】
Lessn 15
tur guide 导游 nrth 北方
the Summer Palace 颐和园
the Frbidden City 紫禁城
the Ming Tmbs 明十三陵
the Temple f Heaven 天坛
【课后作业】
1.观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文。
2 . 为你的家人制作一个为期三天的旅游计划表。
[设计意图] 梯度作业,满足不同学生的不同需求。
【教学反思】
本课是要学生学会表达一些询问的句子，以及掌握一些景点的表达法，对于这些，大部分学生都掌握的很好，但是有一部分同学对景点的表达还是比较生涩，还需要进一步练习。
Time
Turist attractin
景点
Lcatin
方位
Purpse 目的
This mrning
The Great Wall
In the nrth f Beijing
Learn a lt abut the histry f China
This afternn
The Ming Tmbs
In the nrth f Beijing
Tmrrw mrning
Summer Place
In the west f Beijing
Then
Frbidden City Temple f Heaven
In the center f Beijing In the suth f Beijing
《Lessn 15》教学设计
【教学目标】
1.Knwledge bjectives：通过本课学习，学生能够简要了解北京主要景点的历史背景；听说、认读这些景点的英文名称；
2.Skill bjectives：理解、听说对话；听说、读写、运用主要目标语言交流旅行计划。
3.Emtinal bjectives：通过本课内容的学习了解中国历史的文化景点：长城、十三陵、颐和园、紫禁城、天坛。并详述了每天的旅行计划。
【教学重点】
能理解课文内容并能学会重点句子。
【教学难点】
能在实际生活中运用英语交流。
【教学方法】
讲授法、对话法、阅读法、实践法
【教学过程】
Warming up
教师出示第13课Just read and talk中的中国地图，引导学生汇报第14课的拓展活动，即介绍自己的旅行计划以及想去那里旅行的原因。此复习内容作为学生本课时学习的知识认知起点，为本课新知的学习奠定基础。
教师举起导游的Beijing Travel Service小旗，转换角色，担当莉莉一家的导游，将学生带入到情景中，自然进入新课学习环节：
T: I’m the tur guide. Lily’s family are ging t visit sme interesting places in Beijing. Wuld yu like t g with us?
S: ...
[设计意图] 通过课前复习，让学生熟悉乘坐什么去旅行，并熟悉国内著名的景点，快速进入课堂氛围。在导入中，举起导游的Beijing Travel Service小旗，转换角色，担当莉莉一家的导游，将学生带入到北京景点视频情景中，自然进入新课学习环节。
Presentatin
1) 教师播放北京主要景点的PPT，配以英文字幕及背景音乐，将学生自然带入到Travel plan in Beijing的课时话题情境中。教师在组织学生观看PPT前，可以问学生：What interesting places d yu knw? Can yu tell us smething abut it? 以此活动建立课本、学生经验、已有知识基础的联系，激活学生背景知识，帮助学生理解本课时内容。
2) 听音模仿
学生对本课话题有了整体了解后，教师播放Just read and talk部分的课文录音，学生翻开课本，一边听音跟读，一边整体感知对话。学生在语境中加深对以下主要目标语言的理解：We are ging t visit the Great Wall this mrning. When are we ging t visit the Summer Palace? Tmrrw mrning.同时，也对北京的主要景点的英文名称有一个初步的了解。
3) 词汇学习
本课北京主要景点的专有名词比较集中：the Great Wall, the Ming Tmbs, the Summer Palace, the Frbidden City, the Temple f Heaven。在知识目标上，本课时要求学生能理解、听说、认读这些专有名词。
4) 听音填表
听音前，教师布置一个任务，让学生边听录音边完成导游的旅行计划表，并以口头形式表达出来。此任务旨在培养学生通过寻读获取具体信息的能力，检测学生对文本的理解程度。斜体字部分为需要学生填充的信息，在此供教师参考。
Travel Plan in Beijing fr Lily’s Family
[设计意图]
教师引领学生了解这些英文名称对应的景点照片、历史背景，并引导学生介绍自己比较熟悉或浏览过的景点，通过听说和读课文来深入理解莉莉一家的旅行计划，并制作表格直观表达，利于学生对于本课的学习理解；。
Practice
1) 操练对话
步骤一：播放本课对话的动画，让学生视听并举跟读对诗，还可以播放对话录音，让学生看书跟读对话。
步骤二 ：学生四人一组分角色读对话。
步骤三：学生四人一组分角色脱离或半脱离书本进行真实对话，最后到台前进行角色表演。
2) 信息拓展
教师让学生查阅关于这些旅游景点介绍更多的信息，然后介绍给莉莉一家：
3) 创编对话
学生围绕北京的旅游录点（turist attractins in Beijing），结合本课话题创编关于在北京旅游的对话，语言支架主要是本课时的目标语言。建议教师在每课的语言运用环节，只提供必要的语言支架作为学生创编对话的参考即可。
[设计意图]
利用Can yu tell Lily’s family mre infrmatin abut these attractins? 此话题，激活学生对景点历史文化了解的储备，鼓励学生用自己的语言介绍景点，丰富本课学习内容，实现信息共享为下一个语言运用环节作铺垫。学生通过合作表演对话，提高关于旅行话题的语言的综合运用能力。
【课后小结】
看图回顾重点词汇和句型。
【板书设计】
Lessn 15
tur guide 导游 nrth 北方
the Summer Palace 颐和园
the Frbidden City 紫禁城
the Ming Tmbs 明十三陵
the Temple f Heaven 天坛
【课后作业】
1.观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文。
2 . 为你的家人制作一个为期三天的旅游计划表。
[设计意图] 梯度作业,满足不同学生的不同需求。
【教学反思】
本课是要学生学会表达一些询问的句子，以及掌握一些景点的表达法，对于这些，大部分学生都掌握的很好，但是有一部分同学对景点的表达还是比较生涩，还需要进一步练习。
Time
Turist attractin
景点
Lcatin
方位
Purpse 目的
This mrning
The Great Wall
In the nrth f Beijing
Learn a lt abut the histry f China
This afternn
The Ming Tmbs
In the nrth f Beijing
Tmrrw mrning
Summer Place
In the west f Beijing
Then
Frbidden City Temple f Heaven
In the center f Beijing In the suth f Beijing
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