第6课《阿西莫夫短文两篇》教学设计 统编版语文八年级下册

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《阿西莫夫短文两篇》教案教学目标知识目标：1、了解作者，掌握重点字词；通过比较阅读，把握两篇短文的内容，理清全文思路，把握文章结构以及说明顺序 体会课文中的补充说明的作用和含义。能力目标：1、通过揣摩语言，明确本文的说明方法及语言生动、准确的特点2、通过比较阅读，学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。学科素养：领悟所说明的道理——不同领域的科学发现，可以互相启发，从而发现新的论据，得出新的结论。教学重难点 1．通过比较阅读，把握两篇短文的内容，理清全文思路，把握文章结构以及说明顺序 2．学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。  教学过程  一、导入  在距今约2．3亿年前——6500万年前，地球上出现了一种奇异的爬行动物。它们与现代的蜥蜴有许多相似之处，如身体表面覆盖着有鳞片的皮肤。它们的后代是由卵孵化出来的等等。在这漫长的1．65亿年间，它们成为了整个地球的主宰。它们经历了气候较为温暖的三迭纪，食物丰富的侏罗纪，充满了生存恐惧的白垩纪，它们作为过去的生物，人们给了它们一个名字——恐龙。  6500万年前，白垩纪的一个早晨，草食性恐龙正在吃着美味的早餐，“轰”的一声巨响， 一场天翻地覆的大爆炸发生了，从此恐龙便慢慢地减少，直至最后灭绝。恐龙灭绝的原因是什么呢？让我们带着问题走进阿西莫夫笔下的科普世界去寻求答案吧。 预习检查1．学生朗读课文。 教师检查字词预习情况2.作者简介二、比较阅读，理解文意从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在《地球科学新疆域》章节，阿西莫夫文章甚多，编者为什么将这两篇文章选在一起？请问这两篇短文在内容上有什么联系？ （一）作为事理说明文，这两篇短文各自说明了什么道理？1.大陆漂移假说的合理。2.恐龙灭绝是因为撞击而非火山。（二）作者是怎样说明这些内容的？1.依据在南极发现恐龙化石的事实，说明了大陆漂移假说的合理。2.通过对斯石英性质和形成的研究，说明了恐龙灭绝是因为撞击而非火山。明确：两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，从而证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”三、精读课文 梳理思路学生自读课文，然后小组内讨论交流，最后小组介绍阅读成果。 写作思路——《恐龙无处不在》:科学发现——南极发现恐龙化石产生质疑——南极化石来自何处？为什么各个大陆都有恐龙化石？追溯原因——泛大陆分裂研究价值——地壳运动理论的合理性写作思路——《被压扁的沙子》：提出问题——恐龙灭绝（原因是什么？）给出假设——举例提出“撞击说”，举例提出“火山说” 严谨分析——科学研究发现得出结论——印证观点教师总结：两文都运用科学发现相互佐证来进行科学研究。体现了作者思维的开放性和严密性。“他山之石，可以攻玉”，利用科学发现相互佐证来进行科学研究，打开了一扇又一扇新的窗户，我们不禁为作者道好称奇，科学需要激情，需要创新！  四、精读课文，掌握说明方法，感受作者独特的语言风格 （一）说明方法 1.举例子在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，《恐龙无处不有》中为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法严谨。2.作比较在《恐龙无处不有》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。”3.打比方如《恐龙无处不有》中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。使得语言既生动又明白如话。语言特点 准确简练，幽默生动体会本文语言生动、准确的特点位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。 运用了比喻的修辞手法，把南极洲比作大冰箱， 形象地说明了南极洲的冰的数量之多，体现了说明文语言的生动性。（2）第13段第一句话中连用“似乎”与“肯定”，是否矛盾？应如何理解？“似乎”与“肯定”连用，看似矛盾，实则不然。“似乎”表猜测的语气，“肯定”表不容置疑的语气。之所以用“似乎”，是因为作者并没有亲眼目睹斯石英出现在地壳深处，只好用猜测语气。之所以用“肯定”，是因为根据科学推理，斯石英的形成必须具备巨大压力，而地壳深处就存在着巨大的压力。体现了说明文语言的准确性。（三）下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字的作用。试探讨其补充说明的内容。 （1）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。（2）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。 用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。（3）即非常纯的沙子。解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”。（4）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？ 这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，括号中的文字起类比说明的作用。作者随笔幽默一下，也表现了作者思维的活跃。这些补充说明的文字化高深的科学概念为平易的介绍，化严密的科学论证为幽默诙谐的类比说明，表现了本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。同学们应在今后的说明文写作中学习借鉴。 联系实际，延伸拓展  人类科学的发展史上，有很多科学像本文作者一样多角度、多侧面思维，重联系、重沟通，举一反三，许多伟大的科学发现和发明由此诞生。美国麻省理工学院机械工程系谢皮罗教授注意到澡盆水的漩涡总呈逆时针方向，他大胆地推断这一定与地球自转有关，并且推断北半球呈逆时针，赤道不会有漩涡，南半球呈顺时针方向。他就此发表的论文震惊科坛。  生物学家密卡尔逊调查了蚯蚓在地球上的分布情况，他指出美国东海岸有一种正蚯蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有，而美国西海岸却没有这种蚯蚓，但他无法回答这是为什么。他的论文引起德国地质学家魏格纳的注意。魏格纳认为，小小的蚯蚓活动能力有限，无法跨越、横渡大洋，它的这种分布正好说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了。他把蚯蚓的地理分布作为例证之一写进了他的名著《大陆与海洋的起源》一书。  六、布置作业 大自然是人类的良师益友，大自然中许多生物的生存技能启发科学家的灵感。飞机、潜水艇、蒸汽机的发明众所周知。现在科学家模仿苍蝇的构造发明了微型飞行器，模仿蟑螂的构造发明了太空探测器。甚至仿造人体视网模制作微型感光器，置于盲人眼内，可以带来视力的恢复…… 结合自己的学习经验和阅读积累谈谈感悟或体会。