小学科学6.给动物分类教学设计

这是一份小学科学6.给动物分类教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
科学概念目标
1.知道分类是认识事物的基本方法。
2.体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好地认识动物。
科学探究目标
1.学生能运用观察与描述、比较与分类等方法进行学习。
2.学生通过分类活动，不断完善自己对动物的原有认识。
科学态度目标
1.培养研究小动物的兴趣。
2.培养认真细致、实事求是的观察态度。
【教学重难点】
重点：体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好地认识动物。
难点：学生能运用观察与描述、比较与分类等方法进行学习。
【教学准备】
教师准备：教学课件。
学生准备：1套教科书中10种动物的彩色卡片、学生活动手册等。
【教学过程】
一、情境导入，聚焦问题
1．回忆：我们学习过分类的方法；
2．教师小结：大自然中生活着许许多多的动物。为了便于研究，科学家对动物进行了分类。（板书：给动物分类）
二、学单导学，自主实验
探索：给下列动物分类
1. 给动物卡片编号：依次出示动物卡片，提问：这些动物你认识吗？请学生说说动物的名字，并简要说说该动物有什么特点。
2.教师示范：在狗卡片上标上①号，蝴蝶卡片上标上②号，鸡卡片上标上③号，蛞蝓卡片上标上④号，蚂蚁卡片上标上⑤号，金鱼卡片上标上⑥号，蜗牛卡片上标上⑦号，老虎卡片上标上⑧号，喜鹊卡片上标上⑨号，蛤卡片上标上⑩号。
（投影展示在屏幕上）
3. 教师提问：你能给这些动物分类吗？怎么进行分类呢？引导学生做出如下回答：想要给动物分类，首先要确定分类标准，并且每次分类只有一个标准。
4.出示活动手册样本，先填写分类标准“是否水生”，再逐一出示动物图片，让学生判断是不是生活在水中，然后把序号填写在对应的圆圈里。
5.布置学生按其他的分类标准去分类，比如吃什么、有没有脚、身体大小、怎样运动等方面，小组长领动物图片，全组合作完成2种不同的分类方法，并填写好活动手册。
6.投影展示汇报。
先说一说你的分类标准，然后告诉大家你的分类结果。同一分类标准的同学表达意见及建议，教师适当修正补充，并将学生的汇报结果板书在黑板上。
（预设分类标准：有脚和无脚、有壳和无壳、会飞和不会飞、有毛和无毛、生蛋和直接生小动物、是否生活在水里、吃肉和不吃肉、有尾巴和没尾巴……）
三、深入研讨，建构认识
1.教师将学生的分类方法汇总到黑板上，小结：“我们有哪些分类的方法？”
2.讨论。每种分类的结果一样吗？从多种分类标准中感受动物的多样性。
四、拓展应用，深化认识
思考：哪些方面说明动物和植物都是有生命的？（生活在一定的环境、会长大、会繁殖后代、需要空气、需要水……）
【板书设计】
2.6 给动物分类
我的分类标准： 。