科学5.比较相同距离内运动的快慢教案设计

这是一份科学5.比较相同距离内运动的快慢教案设计，共2页。教案主要包含了聚焦，探索，研讨，拓展等内容，欢迎下载使用。


课型
实验探究课
课时
1
学情分析
人们通常用速度描述物体运动的快慢。三年级的学生虽然没有学习过速度的概念和计 算方法，但基于参与体育活动和生活经验的积累，他们面对限定相同距离或者相同时间条件 下的具体情境时，绝大多数学生能准确判断谁快谁慢。本节课需要教师指导学生正确使用
工具进行测量，指导学生思考更全面、表述更严谨。
教学目标
科学概念目标
*运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，
运动慢。
科学探究目标
*应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。
*利用秒表测量物体的运动时间。
科学态度目标
*感受比较物体运动快慢的乐趣。 愿意跟同伴合作探究。
*能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标
*感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。
教学重难点
重点
能够利用秒表来测量物体运动时间的长短，并比较物体运动的快慢。
难点
通过小组合作进行实验来比较相同距离内物体运动的快慢。
教学准备
教师准备
教学课件、学生实验材料一套。
学生准备
实验记录单、两条相同的直线轨道、黄色小球、红色小球、秒表、小木块等。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
一、聚焦
1.观看视频：奥运会百米短跑比赛。
2.提问：怎样判断这些运动员跑步的快慢呢?
3.用课件展示不同场景中不同物体运动的图片。各物体运动的
快慢不一样，怎样去比较它们运动的快慢呢?(板书课题)
由浅入深，提出问题，引
发思考 。
二、探索
活动一：森林运动会。
1.猎豹、兔子、羚羊、斑马、大象、黑熊等动物报名参加了森林运动 会，经过激烈的角逐，测得这6名运动选手的成绩如图。(用课
件展示成绩图片)
2.请给上面的6名运动选手按照运动的快慢排列名次，并及时地 把结果记录下来
3.学生思考，完成实验记录单。
1.激发学生的学习兴趣。 学生能从自己的体育 学习活动中迁移评判
快慢的方法。
【教学反思】
本节课的整体思路比较清晰，从森林运动会开始到学生自己动手进行实验，探究如何在相同的距离内 比较物体运动的快慢，在实验过程中，通过小组合作、交流、分享的方式来一步一步得出实验结论，很好地 体现了学生自主探究的教学方法。但是在教学过程中，发现学生对于实验现象的观察不够细致，而教师对 课堂组织的把控度不够，造成学生的学习效率不高，后期在组织开展这一课时的教学时可以稍微加以
改进。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
二、探索
4.请同学分享自己给这些动物排列的名次，并说说这样排列的 依 据 。
5.教师解析：在相同的距离内，通过比较物体运动时间的长短来
比较物体运动的快慢；用时长的运动慢，用时短的运动快。
活动二：比较小球在轨道上运动的快慢。
1.出示材料：2条一样长的直线轨道(距离相同)、2个一样的黄色
小球和红色小球、小木块。
2.小组合作，搭建两个高度不同的斜面。
3.观看演示视频，讲解实验的注意事项。
4.小组进行分工合作，四人为→小组，分别承担操作员、计时员、
发令员、记录员的角色，各位成员要明确自己的职责所在。
5.分组实验，完成实验记录单。
6.小组成员之间进行交流和讨论：如何比较这两个小球运动的 快慢?在实验过程中我们得到的哪些数据可以帮助我们判断
小球运动的快慢?
7.只进行一次实验，就判断哪个小球运动得快，科学吗?进行多
次实验有什么好处?
8.依据实验数据，进行讨论和交流，总结出“怎样在相同距离内比
较物体运动的快慢?”的方法。
9.解释科学词汇：
距离：物体运动时，起点到终点之间的长度为物体的运动距离。
时间：指某一时刻到某一时刻之间的间隔。
2.应用“相同距离比时
间”的方法判断物体运
动的快慢。
三、研讨
如果测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据呢?
学会从数据中找到答案。
四、拓展
查阅资料，了解人类百米赛跑的世界记录是多少，同时了解谁是
世界上跑得最快的动物?谁是世界上跑得最慢的动物?
培养学生收集资料的能
力，开阔视野，增长见识。
板书设计
比较相同距离内运动的快慢
相同距离，比较时间。运动时间长的运动的慢，运动时间短的运动的快。