专题01 生物和生物圈-2024年中考生物一轮复习热点专题精练

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一、注重根底，回归教材
1.紧扣《课标》和《考试说明》。
2.帮助学生建构生物学的知识结构和知识体系。教材是有编写体系的，各单元、章、节之间也是有联系的。
二、关注生活，学以致用
1.关注生活中的社会问题。教师一定要关注与生物科学相关的新闻事件、科学技术开展的成果，关注社会热点问题。
2.注重联系学生生活实际。
三、注重对学生能力的培养
1.培养学生的探究能力。
2.培养学生动手能力和运用知识的能力。初中生物学注重对学生能力的培养。教师要帮助学生归纳和思路，掌握要点和规律。
专题01 生物和生物圈
一、选择题：本题共30个小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．我国的海洋和江河湖泊里蕴藏着极为丰富的水生动物资源，以下各项中，不是生活在水中的是（ ）
A．河蚌B．珊瑚虫C．蚯蚓D．海马
【答案】C
【分析】动物都有一定的生存环境，有的适应水生，有的适应陆生，据此答题。
【详解】河蚌生活在淡水中；珊瑚虫、海马生活在海水中；蚯蚓生活在潮湿富含腐殖质的土壤中。
故选C。
2．企鹅能生活在南极，这体现了生物与环境之间的关系是（ ）
A．生物能适应环境B．生物能影响环境
C．环境能影响生物D．环境能适应生物
【答案】A
【详解】南极地区气候寒冷，温度很低．生活在南极地区的企鹅，体内脂肪可厚达4厘米，脂肪保暖有了利于保持体温维持正常的生长，胸部皮下的脂肪厚可以保护胸内的器官心脏避免冻伤，这说明生物能适应寒冷环境．
故选A
【考点定位】生物对环境的适应。
【名师点睛】环境影响生物的生活，生物必须适应环境才能生存下去，每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的．
3．下列现象中，属于生物对环境适应的是（ ）
A．大树底下好乘凉 B．地衣加速了岩石的风化
C．沙漠中仙人掌的叶特化成刺 D．蚯蚓的活动使土壤更加疏松
【答案】C
【分析】生物生存的环境不仅是指生存的地点，还包括环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，生物必须适应环境才能生存，生物也能影响环境。
【详解】大树底下好乘凉，体现是大树这种生物对环境的影响，A错误。“千里之堤，溃于蚁穴”指很长很长的堤坝，因为小小蚁虫的啃噬，最后也会被摧毁的，体现的是生物带给环境的影响，B错误。沙漠中仙人掌的叶特化成刺，能减少水分的蒸发，是对干旱缺水环境的适应，C正确。蚯蚓的活动使得土壤变得肥沃和疏松，是生物对环境的影响，D错误。
【点睛】解答此类题目的关键是理解生物适应环境的同时也能影响环境。
4．“清明插柳，端午插艾”(艾是草本植物)是烟台乡村保持多年的习俗，从谚语中可知影响这两种植物生活的非生物因素主要是（ ）
A．阳光B．温度C．水分D．空气
【答案】B
【分析】环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，据此分析解答。
【详解】农谚“清明插柳，端午插艾”（艾是草本植物），主要意思是清明、春天，温度升高，气候变暖，利于植物的生长，因此从谚语中可知影响这两种植物生活的非生物因素主要是素温度。故选B
【点睛】此题考查的是环境对生物的影响。
5．滇池经过综合治理，池水质得到明显改善，除了滇池原生螺类重现滇池，还发现三趾滨鹬等稀有水栖鸟种。这说明（ ）
A．环境影响生物B．生物影响环境C．生物适应环境D．环境适应生物
【答案】A
【分析】生物与环境的关系：生物适应环境，同时也影响环境；环境也影响生物。
【详解】环境影响生物指的是由于环境条件的变化而导致生物的生存状态发生改变。随着池水质得到明显改善，除了滇池原生螺类重现滇池，还发现三趾滨鹬等稀有水栖鸟种，这属于环境影响生物，A符合题意。
故选A。
6．下列有关生物圈的说法，错误的是（ ）
A．生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈的全部
B．生物圈是地球上所有生物与其生活环境的总和
C．生物圈是地球上最大的生态系统
D．生物圈是一个统一的整体，是所有生物的家
【答案】A
【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上所有生物共同的家园。
【详解】A．生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部（或整个水圈）和岩石圈的表面，A符合题意。
B．C．D．生物圈既包括了生物圈这个环境，又包括了生物圈里面所有的生物，它是生物与环境构成的一个统一的整体，是地球上所有生物以及它们所生活的环境总和，是地球上最大的生态系统，地球上所有的生物都生活在生物圈中，它是所有生物共同的家园，BCD不符合题意。
故选D。
7．“谷雨，谷得雨而生也。”谷雨前后适于播种和移栽植物，这说明（ ）
A．环境影响生物B．生物影响环境C．生物改变环境D．环境适应生物
【答案】A
【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物。
【详解】谷雨是二十四节气之一，谷雨是春季最后一个节气，中国明代介绍栽培植物的著作《群芳谱》中有记载：“谷雨，谷得雨而生也”，谷雨前后，适于播种与移栽植物，这体现了非生物因素水分对生物的影响，即环境影响生物，因此BCD错误，A正确。
故选A。
8．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这句诗体现了（ ）
A．生物能影响环境B．生物能适应环境
C．环境能适应生物D．环境能影响生物
【答案】D
【详解】非生物因素温度对植物的分布有着重要影响，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象。所以“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这说明温度对植物的生活影响。
故选D。
9．下列属于生命现象的是（ ）
A．金蝉脱壳B．电闪雷鸣C．铁片生锈D．地震爆发
【答案】A
【详解】金蝉脱壳属于生长现象；电闪雷鸣、铁片生锈、地震爆发，都不具有生物的特征，不属于生命现象。
10．某生态系统的食物网简图，鹰和蛇之间存在着（ ）关系。（ ）
A．寄生 B．捕食 C．捕食、竞争 D．合作、共生
【答案】C
【详解】由该食物网简图可知：鹰和蛇之间除捕食关系外，它们还都捕食鼠，所以还是竞争关系。
11．下列除哪项外，都是生命特征的表现（ ）
A．蜻蜓点水B．种子萌发C．森林着火D．人的呼吸
【答案】C
【分析】生物的基本特征是：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长与繁殖；除病毒外生物都是由细胞构成的。
【详解】生物的生命特征是：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排除身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长与繁殖；除病毒外生物都是由细胞构成的。故蜻蜓点水（体现了生物能够繁殖）、种子萌发（体现了生物能够生长）、人的呼吸（体现了生物需要呼吸）都属于生命现象，而森林着火属于自然现象，不属于生命现象，选C。
【点睛】解答此类题目的关键是掌握生物的基本特征。
12．“未若柳絮因风起”。初夏季节，柳絮在校园里漫天飞舞，给同学们带来了烦恼。同学们想了解柳絮对人体的危害，不适合采取的方法是（ ）
A．调查法B．实验法
C．观察法D．搜集资料
【答案】C
【详解】试题分析：观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考查和描述，以发现和验证科学结论，想了解柳絮对人体的危害，不适合采取的方法是观察法。
考点：科学探究的基本方法。
13．如图为某生态系统中部分生物之间的关系，下列说法正确的是（ ）
A．图中所有生物都属于消费者B．图中箭头只表示物质的循环
C．图中缺少非生物成分 D．图中有三条食物链
【答案】C
【分析】（1）生态系统包括生物部分和非生物部分；生物部分有生产者、消费者和分解者，非生物部分有阳光、空气、水等。
（2）在生态系统中，不同生物间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链；食物链包括生产者、消费者，无分解者和非生物部分。
【详解】A.图中植物属于生产者，虫和鸟是消费者，细菌和真菌是分解者，A错误。
B.箭头表示物质和能量流动的方向，B错误。
C.生态系统包括生物部分和非生物部分；图中的生产者、消费者和分解者是生物部分，一个完整的生态系统还缺少非生物成分，C正确。
D.食物链中不包括分解者，图中有一条食物链，D错误。
【点睛】掌握生态系统的组成、食物链的成分是解题关键。
14．下列各项中，表现出生命现象的是（ ）
①潮起潮落； ②铁钉生锈； ③养鱼缸内的水变绿了； ④橘子皮上长青霉； ⑤阳台上的花向外弯曲生长； ⑥山石水土 ⑦萝卜空心
A．②③④⑦B．①③⑤⑥C．④⑤⑥⑦D．③④⑤⑦
【答案】D
【分析】生物具有一下特征：1．生物的生活需要营养。2．生物能够进行呼吸。3．生物能排出体内产生的废物。4．生物能够对外界刺激作出反应。5．生物能够生长和繁殖。6．除病毒外，生物都是由细胞构成的。
【详解】①潮起潮落、②铁钉生锈、⑥山石水土都属于自然现象，③养鱼缸内的水变绿了、④桔子皮上长青霉说明生物能够生长，⑤阳台上的盆花向外弯曲生长说明生物能够受外界环境的刺激做出反应，⑦萝卜空心说明生物生活需要营养。
故选D。
【点睛】解答此类题目的关键是理解生物的特征。
15．地球上最大的生态系统是（ ）
A．水域生态系统B．海洋生态系统
C．生物圈D．森林生态系统
【答案】C
【分析】生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，是最大的生态系统。
【详解】A．自然生态系统根据地理因素可分为水域生态系统和陆地生态系统．前者又可分为淡水生态系统和海洋生态系统，后者可分为森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统等生态系统，不符合题意。
B．海洋生态系统是由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成。海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，虽然这些植物光合作用的效率不如森林生态系统的植物，但由于数量庞大，因为在地球上70%的水域中全是藻类植物，且代谢速率极快。所以它们通过光合作用每年能够产生三百六十亿吨氧气，占全球每年产生氧气总量的70%，是产生氧气最多的生态系统，不符合题意。
C．生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，是最大的生态系统，符合题意。
D．森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，不符合题意。
【点睛】明确生物圈是最大的生态系统。
16．下列能正确表示食物链的是（ ）
A．草→蚱蜢→食虫鸟B．食虫鸟→蚱蜢→草
C．田鼠→蛇→鹰D．阳光→草→蚱蜢→食虫鸟
【答案】A
【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【详解】该食物链正确表示了生产者草与消费者的捕食关系，A正确；食虫鸟是消费者，食物链的起点是生产者，并且箭头反了，食物链的箭头应该指向消费者，B错误；田鼠是消费者，食物链的起点是生产者，C错误；阳光属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分，D错误。
【点睛】解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成。
17．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，反映了生物基本特征中的（ ）
A．排出体内产生的废物 B．生长和繁殖
C．对外界刺激作出反应 D．遗传和变异
【答案】C
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”其中涉及的鹊是鸟类，在空中飞行；蝉属于节肢动物中的昆虫，在胸部有两对翅，适于空中飞行，此诗句描述的是环境因素温度对生物的影响。反映了生物对外界刺激作出反应，故C符合题意，A、B、D都不符合题意。
【点睛】本题主要考查生物的特征。理解掌握生物的特征是解答此题的关键。
18．春来到，校园中，花草树木发嫩芽，莺歌燕舞，空气中也有不少的细菌病毒在游荡……它们都属于生物，原因不包括( )
A．能排出代谢废物B．能不断从外界吸收营养
C．能生长和繁殖D．都具有细胞结构
【答案】D
【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出体内的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】A. 校园中的花草树木、细菌病毒属于生物，具有排出体内的废物的特性，属于生物，A不符合题意。
B. 校园中的花草树木、细菌病毒不断从外界吸收营养，说明生物的生活需要营养，属于生物，B不符合题意。
C. 校园中的花草树木、细菌病毒属于生物，因为具有生长和繁殖的特性，C不符合题意。
D. 校园中的花草树木、细菌病毒，其中病毒属于生物，但是病毒没有细胞结构，因此都具有细胞结构，不能判断是否属于生物，符合题意。
故选D。
【点睛】解答此题的关键是知道生物的特征。
19．据图1和图2判断，下列说法错误的是（ ）
A．若图1表示生产者、消费者、分解者之间的关系，则D代表分解者
B．若图2表示生物圈中的碳循环，则C代表二氧化碳
C．若去掉箭头①，则图1的剩余部分可表示A、B、C、D四种生物构成的食物网
D．若图1中A、B、C、D表示生态系统的生物部分，则它们的种类越多，该生态系统的自动调节能力越强
【答案】B
【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
【详解】A、“若图1表示生产者、消费者、分解者之间的关系”，生产者和消费者的残体都能被分解者分解，图中ABC都有箭头指向D，表示ABC能被D分解利用，则D代表分解者，正确；
B、“若图2表示生物圈中的碳循环”，植物、动物的呼吸作用以及细菌、真菌的分解作用都产生二氧化碳，图中ABC都有箭头指向D，表示ABC都能产生D二氧化碳，则C不能代表二氧化碳，错误；
C、“若去掉箭头①”，D可能是消费者，因此图1的剩余部分可表示A、B、C、D四种生物构成的食物网，正确；
D、若图1中A、B、C、D表示生态系统的生物部分，则它们的种类越多，该生态系统的自动调节能力越强，正确。
故选B。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链、食物网的概念以及生态系统具有一定的自动调节能力。
20．如图是某生态系统生物部分的关系示意图，描述正确的是（ ）
A．①②③④构成一个生态系统B．③体内的能量最初来源于①
C．最长食物链是①→②→③→④D．②和③能维持生态系统的平衡
【答案】D
【分析】由图可知：①绿色植物属于生产者，②③动物属于消费者，④腐生的细菌和真菌属于分解者，解答即可。
【详解】A．图中的①是生产者、②③是消费者、④是分解者，图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少非生物部分，A错误。
B．生态系统的能量最终来源于太阳能，③消费者体内的能量最初来源于太阳能，B错误。
C．食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分，图中只有一条食物链①→②→③，C错误。
D．②和③是动物，动物能维持生态系统的平衡，D正确。
故选D。
【点睛】掌握生态系统的组成和各部分的作用是解题的关键。
21．某牧草留种区，为了预防鸟啄食草籽，用网把留种区罩上，后来发现草叶被虫子吃光。产生这种现象的生物学原因是（ ）
A．干旱缺水B．食物链被破坏C．植被被破坏D．环境被污染
【答案】B
【详解】试题分析：在天然草场中存在着由草→食草昆虫→食虫鸟组成的食物链，牧民用网把某块草地罩上后，这一食物链被破坏，虫子因不能被食虫鸟所食而大量繁殖，最终将草的叶吃光，而未被网子罩上的草场，因食物链未被破坏，牧草生长良好，故选B。
考点：本题考查的是动物在生态平衡中的重要作用。
22．生物既能适应环境又能影响环境，下列哪项能够说明生物适应环境（ ）
A．千里之堤，蚁穴溃堤B．仙人掌的叶变成刺状
C．蚯蚓能疏松土壤D．森林净化空气
【答案】B
【分析】生物体的形态结构总是与其生活环境相适应，生物必须适应环境才能生存。
【详解】A．“千里之堤，蚁穴溃堤”，白蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤，表明生物白蚁对环境大堤的影响，不符合题意。
B．仙人掌叶成刺状，是为了减少蒸腾作用，适应于干旱环境，符合题意。
C．蚯蚓在土壤中钻来钻去，能疏松土壤，改善了土壤结构，不符合题意。
D．森林能吸收二氧化碳，放出氧气，净化大气中各种固体杂质，通过叶片蒸腾作用，向大气输送水汽，增加大气湿度，说明森林能影响环境，不符合题意。
故选B。
23．如图为某生态系统的能量流动和物质循环示意图；有关叙述正确的（ ）
A．图中甲表示生产者B．图中的食物链是乙→ 丙→甲
C．图中⑥表示光合作用储存能量D．图中⑨是指储存在有机物中的能量
【答案】D
【分析】能量流动是单向逐级递减的，因此，虚线表示能量流动，能量从生产者固定太阳能开始的，所以乙是生产者；丙是消费者；乙、丙都指向甲，甲是分解者。实线则表示物质循环的过程。
【详解】AB．图中，“甲、乙、丙分别代表三类不同的生物”即分解者、消费者和生产者，生产者消费者的残体都能被分解者分解利用，图中丙有箭头指向甲，乙也有箭头指向甲，说明甲是分解者；乙指向丙的箭头代表的是乙被丙捕食，所以乙是生产者（绿色植物），则丙是消费者（动物）。食物链中没有分解者，因此图中的食物链是乙→丙。AB错误。
CD．图中①④⑤表示呼吸作用产生二氧化碳等，②③表示呼吸作用需要氧气，⑥表示光合作用储存能量和呼吸需要氧，⑧⑨是指贮存在有机物中的能量通过食物链传递，C错误，D正确。
故选D。
【点睛】找出图中生产者、消费者、分解者以及它们进行的生理活动是解题的关键。
24．在炎热的夏季，树木生长旺盛的地方温度相对较低，空气湿度也相对较大，这也是“大树底下好乘凉”的道理。这种现象体现了（ ）
A．生物适应环境B．生物与环境相互影响
C．生物影响环境D．环境影响生物
【答案】C
【分析】生物与环境的关系： 生物适应环境，同时也影响环境；环境也影响生物。① 生物适应环境的实例：a.在荒漠中生活的骆驼，尿液非常少；b.在荒漠中生活的骆驼刺地下的根比地上部分长很多；c.生活在寒冷海域的海豹，胸部皮下脂肪很厚。② 生物影响环境的实例：a.蚯蚓疏松土壤；b.在沙地上栽种植物，防风固沙。
【详解】“大树底下好乘凉”是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多。因此，大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响。 C符合题意。
故选C。
【点睛】考生正确识记与理解生物与环境的关系是解题的关键。
25．下面所描述的生命现象与其表现的生物特征不相符的是（ ）
A．含羞草受到触碰时，展开的叶片会合拢——生物能生长和繁殖
B．人出汗——生物能排出身体内产生的废物
C．鲸浮出水面时产生雾状水柱——生物能进行呼吸
D．—母生九子，连母十个样——生物具有变异的现象
【答案】A
【分析】生物的特征：1．生物的生活需要营养。2．生物能够进行呼吸。3．生物能排出体内产生的废物。4．生物能够对外界刺激作出反应。5．生物能够生长和繁殖。6．除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异。
【详解】A．生物对外界刺激作出有规律性的反应，叫做应激性。应激性能够使生物“趋利避害”，是生物对环境的适应的一种表现形式。含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢，是含羞草对碰触刺激作出的反应，属于生物能对外界刺激作出反应的特征，A符合题意
B．汗液中含有水分、无机盐和尿素，这些都是细胞代谢的废物，这些物质排出体外的过程叫做排泄，说明生物能排出身体内产生的废物。B不符合题意。
C．鲸需氧时常露出水面进行换气，呼气时产生雾状水柱，这说明鲸具有新陈代谢（呼吸）的生物特征，C不符合题意。
D．遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异，“一母生九子，连母十个样”这句话是说不同的子代个体之间存在差异，说明生物具有变异现象，D不符合题意。
故选A。
26．图所示为某一生态系统其中一条食物链的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。下列叙述中错误的是（ ）
A．生态系统中该食物链的能量主要以E2的形式散失
B．能量由Ⅰ向Ⅳ流动，并呈现出逐级递减的趋势
C．Ⅳ代表生态系统中的分解者，通过分解作用获得能量
D．I代表生态系统中的生产者，E1表示Ⅰ通过光合作用所固定的太阳能
【答案】C
【分析】分析题图：图示表示某一生态系统的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表第一、第二、第三和第四营养级，E1表示生产者固定的太阳能，也是流入该生态系统的总能量；E2代表各营养级生物呼吸消耗的能量。
【详解】A．生态系统中的能量主要通过呼吸作用以热能形式，即以E2的形式散失，正确。
B．物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级，正确。
C．图中Ⅳ所具有的能量最少，因此代表最高营养级的消费者，错误。
D．Ⅰ是生产者，主要是绿色植物，所以E1表示的能量是主要通过光合作用所固定的能量，正确。
【点睛】本题结合能量金字塔图解，考查生态系统的功能，要求考生识记生态系统的结构和功能，重点掌握生态系统中能量流动的特点、过程。
27．下列关于生态系统的叙述，正确的是（ ）
A．生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统
B．没有动物，生态系统的物质循环就无法进行
C．生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强
D．分解者分解有机物释放的热能坷以被生产者重新利用
【答案】C
【分析】1、生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
2、生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，但生态系统的资源和空间是有限的，所以，其自动调节能力也是有限的。一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，反之，调节能力就小。
【详解】生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌），A错误；
动物作为消费者，促进了生态系统的物质循环，B错误；
一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，反之，调节能力就小，C正确；
能量流动是逐级递减的，不循环的，分解者分解有机物释放的热能除供自身需要外，都散失到无机环境中，D错误。
【点睛】掌握生态系统的组成及各部分的功能和生态系统的自动调节能力。
28．某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响。下列说法错误的是（ ）
A．为了探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，可以选择实验装置丙，该探究实验的变量是土壤的潮湿度
B．如果要探究光对鼠妇生活的影响”可以选择实验装置甲或者乙，该探究实验的变量是光
C．若只用1只鼠妇做实验具有较大的偶然性，结果不准确
D．若将10只鼠妇放在该实验装置的铁盘中央，重复进行5次实验最后统计湿土这边的鼠妇数量分别是9只、8只、10只、9只、8只，那么分析数据可以得出的实验结论是土壤的潮湿度会影响鼠妇的生活，当假设与实验结果不相符时，正确的做法是如实记录，重新再做一次实验
【答案】B
【分析】探究实验包括提出问题、作出假设、设计实验、实施实验、得出结论、表达交流等步骤。在设计探究实验时，常用到对照实验的设计，要注意唯一变量即所要探究的条件。就是实验的变量，其余条件对照组与实验组相同，且有利于生物进行正常的生理活动。
【详解】A．为了探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，除了土壤的潮湿度不同外，其它条件都必须一样。因此，可以选择实验装置丙，该探究实验的变量是土壤的潮湿度，正确。
B．如果要“探究光对鼠妇生活的影响”，变量是光，甲、乙有水分和光照两个变量，不能作为对照实验，错误。
C．若只用1只鼠妇做实验具有较大的偶然性，得出的结论就带有偶然性误差，结果不准确，正确。
D．若将10只鼠妇放在该实验装置的铁盘中央，重复进行5次实验最后统计湿土这边的鼠妇数量分别是9只、8只、10只、9只、8只，那么分析数据可以得出的实验结论是：土壤的潮湿度会影响鼠妇的生活，当假设与实验结果不相符时，正确的做法是如实记录，重新再做一次实验，正确。
故选B。
【点睛】解答此题的关键是知道实验探究影响鼠妇分布的环境因素。
29．泉州湾地区台风灾害频发，生长在泉州湾红树林因为有错综复杂的气生根、板状根能牢牢固定在滩涂上，可抵抗强风暴的袭击。这说明（ ）
A．生物依赖环境B．生物适应环境C．生物改变环境D．生物影响环境
【答案】B
【分析】1．现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征。生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。
2．影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。
【详解】生物必须适应环境才能生存。泉州湾地区的红树林能长出错综复杂的气生根、板状根，以此才能牢牢固定在滩涂上，抵抗强风暴的袭击，适应泉州湾地区台风灾害频发的环境，从而存活下来，这说明生物适应环境，故选B。
30．图是某草原生态系统食物网简图。有关说法正确的是（ ）
A．猫头鹰和蛇之间仅存在捕食关系
B．图中最长的食物链是：草→鼠→蛇→猫头鹰
C．能量是沿着食物链（网）逐级传递的
D．如果有毒物质DDT污染丁该生态系统，则体内含DDT最多的是草
【答案】C
【分析】（1）食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。
（2）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
（3）能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的、不是循环的，最终在环境中消失。
【详解】A．猫头鹰和蛇之间有捕食关系，它们同时以鼠为食，又有竞争关系，A不符合题意。
B．图中最长的食物链是：草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰，B不符合题意。
C．生态系统能量流动的起点是从生产者开始的；物质能量是沿着食物链单向流动并逐级递减的，C符合题意。
D．有些有毒物质如重金属、化学农药等，化学性质稳定，在生物体内是难以被分解、无法被排出的，因此有毒物质会沿着食物链传递并逐级富集积累。所以，若此草原生态系统的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是营养级最高的猫头鹰，D不符合题意。
故选C。
二、综合题：共6题。
31．图表示某生态系统的部分生物关系。请回答。
(1)生态系统中生命活动的能量最初来源于 。
(2)图中所示食物网有 条食物链，其中最长的食物链是 。
(3)若杂食性鸟数量减少，短时间内蜘蛛的数量将 （“增多”或“减少”）。
(4)人为因素的过度干扰使生态系统发生剧烈变化，生态平衡难以恢复，这是因为生态系统的 能力是有限的。
【答案】(1)太阳能
(2) 4 草本植物→蝗虫→蜘蛛→杂食性鸟
(3)增多
(4)自动调节/自我调节
【分析】图中的食物链：草本植物→蝗虫→蜘蛛→杂食性鸟，草本植物→蝗虫→杂食性鸟，草本植物→杂食性鸟，乔木→杂食性鸟。
(1)
绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量；因此，生态系统的能量最终来源于太阳能。
(2)
由分析可知，图中所示食物网有4条食物链，营养级越多食物链越长，最长的食物链是：草本植物→蝗虫→蜘蛛→杂食性鸟。
(3)
该生态系统中的杂食性鸟吃蜘蛛是为了获取食物，因此杂食性鸟与蜘蛛之间的生物关系是捕食关系，若杂食性鸟数量减少，由于蜘蛛的天敌减少，这会导致蜘蛛的数量在短时间内增多。
(4)
生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会被破坏。所以人为因素的过度干扰使生态系统发生剧烈变化，生态平衡难以恢复，这是因为生态系统的自动调节能力是有限的。
32．2017年12月5日，联合国环境规划署将“地球卫士奖”授予塞罕坝林场建设者。55年来，塞罕坝人变茫茫荒原为郁郁林海，创造了令世界为之惊叹的奇迹。目前塞罕坝森林公园总面积四十余万亩，物种丰富，有浩瀚的林海、广袤的草原、清澈的湖泊，一展北国风光，成为了著名的风景旅游区。有人说：塞罕坝林海属于中国，面中国的环保行动则属于世界，请结合所学知识回答：
(1)塞罕坝森林公园作为一个生态系统，是由生物部分和 部分组成的，在生物成分中，绿色植物属于 。
(2)塞罕坝森林公园中丰富的物种之间形成了复杂的食物关系，上图为塞罕坝林公园部分生物构成的食物网。该食物网中共有 条食物链，其中鹰获得能量最少的一条食物链是 。
(3)若不法分子大量猎捕山雀，短期内 数量会大量增加，导致松树林受到的危害加大，需要进行人工干预，这说明生态系统的 能力是有限的。
【答案】(1) 非生物 生产者
(2) 6 松树→松毛虫→山雀→蛇→鹰
(3) 松毛虫 自我调节
【分析】1．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
2．食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的、不是循环的，最终在环境中消失。
3．在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。 生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，但生态系统的资源和空间是有限的，所以，其自动调节能力也是有限的。
【详解】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
（2）生态系统中，生产者和消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。图中食物链包括：松树→松毛虫→山雀→鹰，松树→松毛虫→山雀→蛇→鹰，松树→鼠→鹰，松树→鼠→蛇→鹰，草→鼠→鹰，草→鼠→蛇→鹰，共6条。能量沿食物链流动时是逐级递减的，所以食物链越长，最高营养级获得的能量越少，因此鹰获得能量最少的一条食物链是：松树→松毛虫→山雀→蛇→鹰。
（3）在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。 生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，但生态系统的资源和空间是有限的，所以，其自动调节能力也是有限的。山雀以松毛虫为食，若不法分子大量猎捕山雀，短期内松毛虫数量会大量增加，导致松树林受到的危害加大，需要进行人工干预，这说明生态系统的自动调节能力是有限的。
33．如图为一个水域生态系统的示意图．请据图回答问题．
（l）该生态系统中生物所需能量的根本来源是 ；有机物的制造者是 ．
（2）大鱼与小鱼之间的关系是 ．小鱼与小鱼之间的关系是 ．
（3）请写出该生态系统中的一条食物链： ．
（4）除我们从图中能看到的生物外，该生态系统中的 也对物质循环起着重要作用．
【答案】 阳光 藻类 捕食 竞争 藻类→小鱼→大鱼 细菌、真菌（或分解者）
【详解】试题分析：由水域生态系统的示意图可知：该生态系统由生物部分和非生物部分组成．非生物部分包括阳光、空气和水，等等，为生物的生命活动提供物质和能量；生物部分包括生产者﹣﹣﹣藻类（将无机物转化成有机物，将光能转化成化学能），消费者﹣﹣﹣小鱼、大鱼，分解者﹣﹣﹣腐生细菌、真菌（将有机物分解成无机物）；最基本最关键的生物成分是藻类，各成分之间相互联系、相互依存．
（1）生态系统中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物．有机物中储存着来自阳光的能量．植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，植物是生态系统中的生产者．该生态系统中生物所需能量的根本来源是太阳光；有机物的制造者是藻类．
（2）动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者．随着动物摄食过程，食物中的物质和能量就进入动物体内．大鱼以小鱼为食形成捕食关系，大鱼和小鱼都以藻类植物为食形成竞争关系．
（3）生产者与消费者以及消费者与消费者之间主要以捕食关系紧密联系成食物链，食物链的正确书写：以生产者为始点，最高级消费者为终点，中间箭头指向捕食者．如：藻类→小鱼→大鱼，藻类→大鱼．
（4）细菌和真菌能把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物吸收和利用，进而制造有机物．是生态系统中的分解者．对物质循环起着重要作用．
故答案为（1）阳光；藻类
（2）捕食；竞争
（3）藻类→小鱼→大鱼
（4）细菌、真菌（或分解者）
考点：生态系统的组成及各部分的作用；生物和生物之间有密切的联系；生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质和能量的流动．
34．图甲表示某草原生态系统的食物网，图乙表示该生态系统中构成一条食物链的四种生物所占的数量关系，图丙表示该生态系统中某些生物间的关系。请据图分析回答：
(1)图甲只表示出了该生态系统的部分生物，没有表示出的生物成分是 ；此生态系统中， 就是沿着食物链和食物网流动的。
(2)图乙中，a、b、c、d构成了图甲中含鼠的一条食物链，如果某有毒物质通过此食物链不断积累，则体内有毒物质数量最多的是 ；如果把a、b、d这三种生物分成两类，一类是a，另一类是b和d，分类的依据是 。
(3)图丙中，A图表示 关系。图甲中的哪两种生物间的关系既可以体现B图又可以体现C图 。
(4)提高该生态系统稳定性的方法是 。如果由于超载放牧、鼠害、虫害等原因，导致出现荒漠化，从生物与环境的关系看，这种现象属于 。
【答案】(1) 分解者 物质和能量
(2) 鹰
体温是否恒定
(3) 共生 鹰、蛇
(4) 增加生物的种类和数量 生物影响环境
【分析】（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体，一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者→……→最高级消费者，注意起始点是生产者。
(1)
图甲中的植物属于生产者，昆虫、鸟、鼠等动物属于消费者，因此“图甲只表示出了该生态系统的部分生物”，没有表示出的生物成分是分解者，在生态系统中物质和能量沿着食物链和食物网传递的，并且能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的。
(2)
能量沿着食物链流动逐级递减，因此在食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级越低，相对数量越多，图乙中数量从多到少依次是c、d、a、b，因此这四种生物构成的一条食物链是c→d→a→b，而甲图中的食物链有：植物→鼠→蛇→鹰，植物→鼠→鹰，植物→昆虫→鸟→鹰，植物→羊→狼，因此食物链c→d→a→b构成了图甲中含鼠的一条食物链是植物→鼠→蛇→鹰，如果某有毒物质通过此食物链不断积累，鹰的营养级最高，则体内有毒物质数量最多的是鹰；把a（蛇）、b（鹰）、d（鼠）这三种生物分成两类，一类是a蛇（变温动物），另一类是b鹰和d鼠（恒温动物）”，分类的依据是体温是否恒定。
(3)
图丙中，图A中两种群呈现出“同生共死的同步性变化，属于共生关系，图B中两种群呈现出先增加者先减少，后增加者后减少的非同步性变化，属于捕食关系，图C中两种群呈现出你死我活的同步性变化，属于竞争关系，图甲中，鹰吃蛇属于捕食关系即图丙中的B，鹰和蛇都吃鼠，属于竞争关系即图丙中的C，因此鹰、蛇之间的关系既可以体现B图又可以体现C图。
(4)
生态系统中生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，自动调节能力越强，因此提高该生态系统稳定性的方法是增加生物的种类和数量；“如果由于超载放牧、鼠害、虫害等原因，导致出现荒漠化”，从生物与环境的关系看，这种现象属于生物影响环境。
35．鱼台大米以粒白、味美、黏度高、营养丰而闻名苏鲁豫皖。下图是鱼台水稻田生态系统中的食物网，请据图回答有关问题：
(1)该食物网中共有 条食物链；位于第三营养级的有 （填动物名称）。
(2)鱼台水稻在整个生长过程中，主要采用鸟灭虫、蛙灭虫、虫灭虫的措施。若不考虑图中其他因素，下列图解能正确表达完全自然状况下肉食性昆虫与植食性昆虫数量变化关系的曲线图是 。（注：── 表示植食性昆虫，……表示肉食性昆虫）
(3)鱼台稻农探索在一些地块中放养一定数量的鸭子，不仅起到了灭草、灭虫增肥地力的作用，还大大提高了经济效益。鸭粪、秸秆在稻田里被营腐生生活微生物最终分解为 ，才能被水稻吸收利用。
(4)由于不施化肥，不打农药，不用除草剂，鱼台大米口感特好。某生不喜欢吃蔬菜水果，一日三餐的主食是精致白米，副食是鸭蛋、鸭肉，你认为该同学长期下去有可能患
(5)同学，当生物学业水平考试结束后，你肯定想放松一下身心，命题人建议你在早晨或傍晚，漫步到田间地头，看稻浪翻滚，听蛙鸣蝉叫，诵名人诗句，将是多么美妙的诗情画意！可你知道“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”中蛙鸣的生物学意义是 。
A．雄蛙求偶 B．雌蛙求偶 C．雄蛙报警 D．雌蛙戏水
【答案】(1) 4 食虫鸟、肉食性昆虫和青蛙
(2)A
(3)简单的无机物
(4)脚气病、坏血病
(5)A
【分析】食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。
【详解】（1）食物链是生态系统中生物间的食物联系，由生产者和消费者组成。图中共有4条食物链，分别是：水稻→植食性昆虫→食虫鸟；水稻→植食性昆虫→青蛙；水稻→植食性昆虫→肉食性昆虫→食虫鸟；水稻→植食性昆虫→肉食性昆虫→青蛙。由此可见：位于第三营养级的有食虫鸟、肉食性昆虫和青蛙。
（2）在一般情况下，生以态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的．这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。肉食性昆虫以植食性昆虫为食，当肉食性昆虫增加时，植食性昆虫就减少；植食性昆虫减少了，肉食性昆虫的数量增加就会受到抑制，两者相互依赖、相互制约。可见A正确。
（3）分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，将动植物的残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。
（4）精致白米中缺乏维生素B1、缺少它会得脚气病；蔬菜水果中富含维生素C，长期缺少维生素C会得坏血病。
（5）雄蛙鸣叫是一种生殖行为，招引异性青蛙，是一种求偶行为。
36．下图甲为稻田生态系统中各种因素关系示意图。图乙表示一个生态系统，虚线方框内表示生物成分，箭头表示该生态系统能量流动的方向。请据图回答：

(1)甲图中共有 条食物链，在该生态系统中蛇处于第 营养级。图中具有蜕皮现象的动物有 。
(2)该稻田生态系统极易受到外来因素的干扰和破坏，原因是 。将鱼放养在稻田中形成稻鱼种养生态系统，可获得稻鱼互利双增效益。从能量流动的角度分析产生双增效益的原因是 。
(3)图甲中腐生性微生物可以用乙图中的 表示。图乙中碳在A、B、C、D之间以 的形式进行流动。
(4)下表表示图乙生态系统的能量流动情况（同化总量是指输入该营养级的总能量）。
分析表可知，流入该生态系统的总能量为 J，从第二营养级到第三营养级的能量传递效率为 。
(5)诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”“螳螂捕蝉，黄雀在后”，体现了生态系统的 功能。
【答案】(1) 2 4、5 蝗虫、螳螂
(2) 该生态系统生物种类少，营养结构简单 该生态系统实现了能量的多级利用，因此提高了经济效益
(3) C 有机物
(4) 900×106 18%
(5)物质循环、能量流动
【分析】（1）食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，甲图中食物链有：水稻→蝗虫→青蛙→蛇，水稻→蝗虫→螳螂→青蛙→蛇。
（2）生态系统成分包括：生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量，乙图：A是生产者，B和D是消费者，C是分解者。
【详解】（1）结合分析可知，甲图中共有2条食物链，分别是水稻→蝗虫→青蛙→蛇、水稻→蝗虫→螳螂→青蛙→蛇，其中蛇分别处于第四、第五营养级；螳螂和蝗虫的身体表面有坚硬的外骨骼，可以起到保护和支持内部的柔软器官，防止体内水分的蒸发．但外骨骼不能随着它们身体的长大而长大，所以在它们的生长发育过程中，有脱掉原来的外骨骼的现象，这就是蜕皮。
（2）一般情况下，生物种类越多、营养结构越复杂，生态系统的自动调节能力越强，反之生态系统的自动调节能力越弱，该稻田生态系统极易受到外来因素的干扰和破坏，原因是该生态系统生物种类少，营养结构简单；鱼既可清除水稻田中的杂草，也可捕食水稻害虫，一方面可以通过避免杂草，争夺资源和减少虫害来提高水稻产量，另一方面，杂草和水稻害虫中的能量可以流向于这两方面，都使能量更多流向对人类最有益的部分。
（3）分解者主要是腐生的细菌和真菌，也包括某些原生动物和蚯蚓、白蚁、秃鹫等大型腐食性动物，其中分解者是所有营养级都有能量流向它，即所有营养级都有箭头指向分解者，图中的C都有箭头指向它（除无机环境外），因此图甲中腐生性微生物可以用乙图中的C表示；碳在生物群落与无机环境之间以CO2的形式传递，在生物群落内以含碳有机物的形式进行流动，因此图乙中碳在A、B、C、D四种生物之间以有机物的形式进行流动。
（4）流入该生态系统的总能量为生产者固定的能量，A是生产者，据表可知，生产者A同化总量：900×106J，从第二营养级到第三营养级的能量传递效率为18÷100×100%=18%。
（5）“落红不是无情物，化作春泥更护花”这是分解者将落叶中有机物分解为无机物，体现了生态系统的物质循环功能；而“螳螂捕蝉，黄雀在后”，此为食物链的一部分，食物链是能量流动的渠道，因此体现了生态系统的物质循环、能量流动功能。
A
B
C
D
同化总量（106J）
900
100
15
18
储存能量（106J）
200
15
2
6
呼吸消耗（106J）
700
85
13
12