小学语文人教部编版四年级上册普罗米修斯公开课第二课时教案

这是一份小学语文人教部编版四年级上册普罗米修斯公开课第二课时教案，共5页。


复习回顾
1.词语我会读。
人间 悲惨 情景 危害 猛兽 厉害 敬佩 悄悄 坚定 违抗 狠心 尖利 著名 愤愤不平 获得
2.课文内容我会说。
《普罗米修斯》这则神话讲述了天神普罗米修斯为了让人类摆脱悲惨的生活，勇敢地从太阳车上盗取了火种，带到了人间。因此受到了宙斯残酷的惩罚，他不屈不挠，后来得到大力士的救助，终于重获自由的故事。
3. 上节课我们了解了《普罗米修斯》这个神话故事的大概内容，知道了普罗米修斯不惜触犯天规、触怒天神宙斯，也要勇敢地给人类盗取火种，让人们过上有火地幸福生活，那他会受到怎样的惩罚呢？我们这节课继续学习。
学习任务一：品读故事经过，感悟普罗米修斯英雄形象
1.宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的呢？朗读课文3—8自然段，用波浪线把描述普罗米修斯被折磨得惨不忍睹的画面的语句画出来，说说哪些细节让你觉得悲惨。
2.先独立思考，然后跟同桌交流。
交流要点：
画面一：
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
“双手和双脚戴着铁环”“被死死地锁在高高的悬崖上”，描写细致，表现出宙斯手段残忍、恶毒，普罗米修斯所受的惩罚之重。
画面二：
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
这两句话写宙斯派鹫鹰将普罗米修斯折磨得生不如死，表现了宙斯的凶残与恶毒，以此衬托了普罗米修斯坚持正义、不怕牺牲、不向强权屈服的英雄形象。
（3）借助插图想象当时的情景，从普罗米修斯置身的恶劣自然环境、身体和内心承受的痛苦展开想象。
示例：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。
（4）普罗米修斯是怎么做的？
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
这是对普罗米修斯的动作、语言的描写，通过一个反问句和一个感叹句来表现普罗米修斯坚定的态度——绝不会认错和归还火种，赞扬了他勇敢无畏、不畏强暴、顽强不屈、造福百姓的崇高品质。
学习任务二：了解故事结局，畅谈感受
朗读课文第9自然段，说说你看到普罗米修斯是怎样得救的，并谈谈你的感受。
2.自由发言。
有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。
赫拉克勒斯对宙斯的所作所为愤愤不平，于是射死鹫鹰、砸碎锁链，使普罗米修斯获得了自由。读到这里，你有什么感想？
预设一：大力士真是个富有正义感的神！
预设二：普罗米修斯重获自由真不容易！
预设三：“终于”一词既饱含着人类对长久以来的美好期待终于实现的开心，也饱含着人类对英雄的敬爱。
学习任务三：按照事情发展的顺序，讲述故事
1.天神普罗米修斯是为人类造福、不惜牺牲自己的精神典范，他的故事应该广泛流传，让更多的人知道。那么怎样讲好普罗米修斯“盗”火的故事呢？
提示：
可以按照起因、经过、结果的顺序讲述故事。
可借助“悲惨情景、盗取火种、严厉惩罚 、获得自由”重点词语讲述故事。
展开合理而丰富的想象。
起因——普罗米修斯为人类盗取火种
经过——宙斯严厉惩罚了普罗米修斯
结果——赫拉克勒斯救了普罗米修斯
2.示例：很久很久以前，地面上没有火，人类的生活很艰难。为了人类能过上好日子，天神普罗米修斯冒险“盗”取火种，宙斯得知后气急败坏，让火神将普罗米修斯锁在高加索山上受尽折磨，即使这样普罗米修斯也不向宙斯屈服，最后普罗米修斯被大力神所救，重获自由。
3.归纳主题
本文通过写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
学习任务四：对比阅读，进一步感受神奇的想象
1.默读课后的“阅读链接”，想一想：这段话主要写了什么？从哪里可以感受到神奇？
（1）这段话主要写了什么？从哪里可以感受到神奇？
明确：
主要内容：这一段话讲燧人钻木取火的故事。
神奇之处：燧木曲盘起来，有一万顷地那么大，能够发出火光。鸟用嘴啄木，每啄一下，就有灿然的火光闪现。
（2）比较：燧人取火与普罗米修斯取火有什么不一样？
取火方式不同:普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上拿取火星,带到人间；燧人氏从鸟嘴啄木这个行为受到启发,用小木棍钻木,从而得到火。
普罗米修斯具有神奇的力量：肝脏被鹫鹰啄食光,一到晚上又重新长起来；许多年不能动弹,不能睡觉,日夜遭受风吹雨淋的痛苦仍然神奇存活。
燧人氏善于思考,勇于创造,同样带给人光明和温暖。
拓展延伸
普罗米修斯赞歌
（英）雪莱
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
是谁？身受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种，
送来光和热，
送来人类新的纪元！
尽管上天和你蓄意为敌──
高山险峻，铁链加身，
烈日如火，暴雨如注……
但沉重的铁链只能锁住你的躯体，
却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
难道仅仅是物质的火种吗？
不，你给予我们的，
是声声不息的精神火种！
勇敢，坚强，博爱，无私，
这就是你──普罗米修斯！
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《希腊神话故事》
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布置作业
把《普罗米修斯》神话故事中触动你的情节讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
14.普罗米修斯

英勇无畏
善良无私
射死鹫鹰
砸碎铁链
盗取火种——造福人类
获得自由
死死锁住
风吹雨淋
鹫鹰啄食肝脏
遭受惩罚
普罗米修斯
课 题
14.普罗米修斯
统编版
四年级上册
第四单元
第2课时
学 校
授课班级
授课教师
学习目标
1.认识“斯、惨” 等12个生字，多音字“脏”，会写“悲、惨”等14个字，会写“人间、悲惨”等15个词语。
2.能流利、有感情地朗读课文。
3.能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。
4.能和同学交流故事中最触动自己的情节。
学习
重难点
能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。
能和同学交流故事中最触动自己的情节。
学情分析
四年级的学生刚接触神话，内心会感到新鲜、有趣；但对古希腊神话不是十分了解，这主要是由文化的差异导致的。这个时候学生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言。由于他们的认识能力有限，似懂非懂；且开始有独立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，同时已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程。
教学辅助
1.多媒体课件。
2.学习任务单。