小学科学教科版 (2017)四年级下册3.简易电路第3课时教案

这是一份小学科学教科版 (2017)四年级下册3.简易电路第3课时教案，共2页。教案主要包含了聚焦，探索，研讨等内容，欢迎下载使用。

课型
实验探究课
课时
1
学情分析
通过前一节课的学习，学生已经掌握了使小灯泡亮起来的方法。本节课，在教师的引导 下，学生将制作简单、方便的电路，探索不同的方法使更多的小灯泡亮起来。在这一课中，学 生将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路，并能用开关来控制电
路的通与断。在利用这些装置的过程中，获得更多组装电路的经验。
教学目标
科学概念目标
*电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了 一个完整的电路。
*可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。
科学探究目标
*观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。
*能将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。
*会用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。
科学态度目标
*进一步培养探究电路的兴趣。
*增强分析和解决问题的自信心。
科学、技术、社会与环境目标
*科技在不断的需求中创新和发展。
*体验电池盒、灯座等的发明给人类带来的便利。
教学重难点
重点
将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。
难点
用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。
教学准备
教师准备
教学课件。
学生准备
小灯座、电池盒、电池、导线3根、开关1个、小灯泡1个、小风扇、小电机。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
一、聚焦
提问：在上节课我们是怎样点亮小灯泡的?小灯泡和电池的连
接点在哪里?电流是如何通过小灯泡的?
将话题聚焦到：如何组装
一 个电路。
二、探索
活动一：组装一个电路。
1.请学生根据上节课所学，点亮小灯泡。
2.在这个电路中，电流从正极出发，经过小灯泡，再回到负极，形
成一个完整的回路。
3.我们这样用手按着来点亮小灯泡， 一松手小灯泡就不亮了。如 何更方便地固定小灯泡和电池呢?回忆我们家里的照明装置
的安装，你有什么启发?
1.从安全方便的角度了
解电路的组装。
【教学反思】
本节课的教学主要就是让学生学会使用新的装置 — — 小灯座、电池盒和开关，用导线连接完整的电 路。在使用这些装置组装电路，探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多组装电路的经验。 根据这样的教学目的，我在教学设计过程中，首先让学生进行 一个点亮小灯泡的连接比赛。在实验中发 现，只用一根导线和电池点亮小灯泡不方便，于是引入电池盒和小灯座。接着让学生设计连接点亮一个小
灯泡的电路，掌握电池盒、小灯座和开关的安装和连接方法，画出简易电路图，构建简易电路的科学概念。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
二、探索
4.出示电池盒和灯座，用课件演示安装方法，请学生分组自主组
装一个电路。
活动二：在电路中安装开关。
1.小灯泡点亮了，但是它会一直亮着，我们如何控制小灯泡的亮
和灭呢?引导学生想到增加开关。
2.观察小开关的结构，想一想怎样把它连接在电路中?
3.尝试着把它连接到电路中，使小灯泡亮起来，并尝试用开关来
控制电路中电流的通与断。在记录单中画一画电路连接图。
活动三：画简易电路图。
1.在画电路连接图的过程中，大家在画的时候都发现很麻烦，怎
样可以让它更简单呢?
2.用课件展示各电路元件的简化图，让学生将电路图进行简化。
3.用课件演示画简易电路图的过程，引导学生修正、完善简易电
路 图 。
4.在电路中，电是持续流动的，因此我们可以看到小灯泡在持续
发光。(科学规定：电从电池的正极流出，回到负极。)
2.从实际的需要中来了
解和感受开关的作用。
3.引导学生自主思考，如 何化繁为简。
三、研讨
1.我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中，哪些电路元
件是必备的?
学生根据点亮小灯泡和刚刚组装电路的过程，回顾哪些电路
元件是必备的。
2.如果我们将小灯泡换成小风扇或小电机，会有什么现象?
各小组先预测，再实验验证。
通过研讨交流，让学生对 电流动的路径有一个初 步的认识，并通过更换用 电器，让学生对电路的认
识得到进一步发展。
板书设计
简易电路
简易电路：电池、导线、用电器、电池盒、小灯座、开关
简易电路图