教科版 (2017)三年级上册8.空气和我们的生活试讲课教学ppt课件
展开1.地球被一层厚厚的空气包围着,人们称它为大气层;空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义;空气可以帮助燃烧;风具有能量,风能是一种清洁的可再生能源。2.尝试以图表的形式组织信息;能够对信息进行整理和分类;能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。3.认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性;具有分析、反思探究过程的意识;了解人类生活和生产可能对大气造成破坏,具有参与环境保护的意识,愿意采取行动保护大气环境,节约资源。
学生准备:第一节课画的气泡图。
我们的地球被一层厚厚的空气包围着,人们称它为大气层。
在哪里能找到空气的踪迹?
空气与动物、植物和我们有哪些关系?
动物呼吸时需要从环境中吸入氧气。
空气流动形成风,可以发电。
空气能够帮助物体燃烧。
植物生长过程中需要吸收二氧化碳。
说一说还可以利用空气来做什么呢?
补充《我的调查记录表》
根据我们的探究,结合这个单元的记录表和查找的资料,我们来做个小结。
小结时,我们可以选择不同的方式来表达。
方式一:用表格比较空气、水和石头的特征
方式二:用气泡图完善空气的特征和作用
方式三:用短文的方式介绍空气
空气的特点空气是一种物质,地球生命离不开它。它无色无味可感知,没有形状能占据空间。可压缩,可扩张;有质量,但很轻;热空气,会上升;会流动,形成风。
在本单元中,我们使用了哪些方法来探究空气的特性?
借助水、漂浮物、纸巾探究空气是否占据空间。
借助烟雾、纸条探究风的成因。
方法三:模拟实验法模拟物体和被模拟物体的特征要相似,用来推理自然现象。
把一块多孔的砖块放入水中,有很多气泡冒出来,气泡里面的物质是( )。A.水 B.空气C.没有任何物质
我们可以利用空气做很多事情,下列相关叙述错误的是( )。A.做饭时,利用空气帮助燃烧B.利用空气流动发电C.利用空气照明
空气可以发电,但不能直接实现照明。
动物、植物和我们都离不开空气,下列不利于保护大气环境的做法是( )。A.出行时多乘坐公共交通工具B.出行时多开私家车C.垃圾分类投放,不随意焚烧垃圾
请在图片下的( )内填入对应原理的序号。
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