小学数学人教版三年级下册年、月、日教案设计

这是一份小学数学人教版三年级下册年、月、日教案设计，共9页。教案主要包含了单元备课情况，个人备课情况，当堂训练，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
一、单元备课情况
二、个人备课情况
备课人
XXX
备课学科
数学
备课年级
三年级
备课时间
2024年3月
辅助备课
课标、教材、PPT课件、练习题
备课分类
新教师
后优教师
优秀或老教师
主要内容
本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。
单元教材分析
通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。
复式统计表是把两个或多个统计项目的数据合并在一张表上，可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
教学目标
1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，经历简单数据收集和整理、描述和分析过程，培养数据分析观念。
3.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣， 树立学好数学的信心，培养应用意识。
单元重点
重点：经历比较、优化、完善复式统计表的过程，认识复式统计表的结构和特点；能读懂复式统计表中的信息，解决相关问题，初步形成数据分析观念。
单元难点
难点：理解复式统计表的形成过程，能正确对复式统计表中的数据进行分析。
教与学建议
1.准备必要学具，如多媒体。
2.提倡方法多样化。启发式教学法与观察法。
单元课时分配
课题
课时数
练习数
辅导时间
1.复式统计表
1
1
1
2.练习课
1
1
1
单元教学策略
备课人
XX
备课学科
数学
备课年级
三年级
备课时间
2024年3月
辅助备课
课标、教材、PPT课件、练习题
课题
第1课时 复式统计表
教学目标
1.经历单式统计表到复式统计表形成的过程，初步了解复式统计表的格式，能根据复式统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的数据分析。
2.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会复式统计表的简洁性及产生的必要性，增强统计的意识和能力。
3.在解决问题的过程中，体会统计与现实生活的联系，感受统计的意义和价值，培养学生的数据分析观念和应用意识。
教学重点
重点：
1.经历复式统计表的形成过程。
2.能读懂复式统计表的信息，解决相关问题。
教学难点
难点：对复式统计表形成过程的理解；理解数据背后的信息。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
导入
一、情境导入
课件出示情境图。（足球、篮球、游泳、乒乓球、跳绳、踢毽子）
教师：同学们喜欢这些体育运动吗？那你们更喜欢哪个运动项目呢？
（学生集体回答：喜欢，然后各自思考喜欢的运动项目）
教师：下面我们就来统计一下我们班同学最喜欢的运动项目，每人任选一项。
（教师组织：对学生的运动项目进行调查）
教师：统计的数据应该怎样表示呢？下面我们就开始今天的学习。
（板书：复式统计表）
过程
（教与学）
二、自主活动，探索新知
学习例1。
（1）课件出示例1中上面的两个表
（2）引导学生明确探究内容
教师：请同学们观察这两个表，从这两个表中，可以得到哪些信息？
（引导学生观察表格的标题和表头）
教师：这两个表有什么共同点？
（学生独立思考，举手回答）
预设学生1：这两个表格都是两行，第一行都是运动项目，第二行都是人数。
预设学生2：这两个表格第一行的运动项目都一样。
教师：同学们观察得非常仔细，接下来同学们就把我们的统计情况填在这两个表中。
（教师按照实际调查的情况填写到课件上，表格并排放）
（3）交流讨论
教师：请同学们再来观察这两个统计表，思考以下两个问题：
①喜欢每项运动的男生多还是女生多？
②喜欢每项运动的男生和女生相差几人？
（让学生先观察这两个表，再独立思考）
教师：同学们在观察每个运动项目的时候都要看来看去，你们觉得麻烦吗？
学生表示认同，集体回答：麻烦。
教师：那我们怎么解决这个麻烦呢？如果将这两个表合成一个表是不是就容易观察了呀，那应该怎么合呢？
（学生独立思考，自己合一合，小组间讨论、交流）
课件出示例1中下面的复式统计表。
（教师根据统计结果把数据填入复式统计表中）
教师：像这样把两个或两个以上有联系的单式统计表合并成一个统计表，合并后的统计表叫作复式统计表。
教师：注意合并完成后表格的标题变了，要改为“××班男生、女生最喜欢的运动项目人数情况”。
（4）延伸学习
教师：请同学们思考一下，复式统计表和单式统计表有什么区别？
预设学生1：单式统计表只能有一组数据，复式统计表可以有多组数据。
预设学生2：复式统计表比单式统计表能更简洁、清晰地反映数据的情况及数据间的差异，更有利于对数据进行观察、比较和分析。
课件出示例1的复式统计表下面的3个问题。
教师：根据这个复式统计表，回答这几个问题。
（学生独立思考。教师指名回答，第（3）题注重开阔学生的思维，开放回答）
课堂小结：
教师：这节课我们根据我们班男、女生最喜欢的运动项目学习了复式统计表，最后又练习了根据复式统计表回答问题，在回答问题时，首先要看懂表头，明确每项的内容，然后找到相关内容的数据进行分析和计算，最后解决问题。
三、当堂训练
课件出示教材P35“做一做”1题。
（1）让学生独立思考，将3个表的内容合并到一个表中。
（2）小组讨论，对照答案并互相订正。
（3）再让学生根据合并成的复式统计表说自己的发现，组内互评。
（4）以小组为单位展示自己的填写情况并说一说自己的发现。
自己的答案。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们研究了复式统计表，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计
布置作业
教材第35页“做一做”2题。
板书设计
复式统计表
1.复式统计表的定义
复式统计表是两个（或多个）统计内容相同的单式统计表合并成的一个统计表。
2.单式统计表合并成复式统计表的方法
（1）确定复式统计表的名称，即把单式统计表的名称合并。
（2）确定复式统计表的行数和列数。
（3）绘制表头。根据单式统计表绘制复式统计表的表头。
（4）把单式统计表中的数据填入复式统计表相应的栏中。
3.复式统计表的优点
复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
4.根据复式统计表回答问题的步骤
根据复式统计表回答问题时，首先要看懂表头，明确每项的内容，然后找到相关内容的数据进行分析和计算，最后解决问题。
教后反思
本单元从一个调查引入，教学复式统计表的认识，在此基础上，让学生进一步发现复式统计表在数据的收集与整理中的优点。在教学时，应该要注意让数字生活化，多多利用身边的一些数据，更贴合学生生活的数据更容易把学生代入学习氛围中，本节课的一个不足就是太按照课本的教学过程走了，缺乏一些学生对这节课的自己的认识，在今后的教学中，我还需要在准备教材的同时，多给学生一些发挥的空间。
备课人
XX
备课学科
数学
备课年级
三年级
备课时间
2024年3月
辅助备课
课标、教材、PPT课件、练习题
课题
第2课时 练习课
教学目标
1.巩固数据的收集、整理和分析的相关知识，可以熟练地填写简单的复式统计表。
2.能根据统计表中的数据提出并解答简单的问题。
3.提高学生探索问题的能力。
教学重点
重点：巩固复式统计表的相关知识。
教学难点
难点：根据复式统计表提出问题并解答问题。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
导入
一、回顾复习
教师：同学们，还记得上节课我们学习了什么内容吗？
（引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学补充）
与学生共同总结：
1.复式统计表是两个（或多个）统计内容相同的单式统计表合并成的一个统计表。
2.单式统计表合并成复式统计表的方法：确定复式统计表的名称，即把单式统计表的名称合并；确定复式统计表的行数和列数；绘制表头。根据单式统计表绘制复式统计表的表头；把单式统计表中的数据填入复式统计表相应的栏中。
3.复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
4.根据复式统计表回答问题时，首先要看懂表头，明确每项的内容，然后找到相关内容的数据进行分析和计算，最后解决问题。
教师：这节课我们的主要任务是巩固练习复式统计表。
（板书：复式统计表）
过程
（教与学）
二、当堂训练
1.课件出示教科书P36“练习七”第1题（1）。
（1）组织学生说一说从两个表中可以得到什么信息。
（2）引导学生通过数一数完成表格。
教师：数一数时容易漏数，你们有什么好方法避免吗？
预设学生：可以边数边做记号，最后将人数加起来比照验证。
（3）小组讨论，探讨得到的信息并汇报结果。
2.课件出示教科书P36“练习七”第1题（2）。
（1）组织学生分析题意，明确是让学生针对两个班的成绩等级情况写一写自己的发现。
（2）小组交流自己的发现，小组成员互评。
（3）教师抽取学生说一说自己的发现。
3.课件出示教材P37“练习七”2题。
（1）组织学生观察复式统计表，观察数据特点。
（2）让学生根据复式统计表判断说法是否正确并思考错在哪里。
（3）小组讨论，总结错因，集体汇报
4.课件出示教材P37“练习七”2题——机器人及对话框。
（1）组织学生小组交流，组内互相提问题并解答。
（2）讨论完成后教师选择一组同学展示自己的答案，教师点评。
（3）教师补充一些可以由复式统计表观察出的数学问题，请学生回答并订正。
5.课件出示教材P37“练习七”3题。
（1）组织学生观察复式统计表，观察两个表的特点。
（2）学生独立完成，将两个表中的内容合并到一个表中。
（3）学生举手回答，汇报结果，教师订正并点评。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们巩固练习了复式统计表的相关知识，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计
布置作业
教材第37页“练习七”3题（2）。
板书设计
练习课
1.单式统计表合并成复式统计表的方法
（1）确定复式统计表的名称，即把单式统计表的名称合并。
（2）确定复式统计表的行数和列数。
（3）绘制表头。根据单式统计表绘制复式统计表的表头。
（4）把单式统计表中的数据填入复式统计表相应的栏中。
2.根据复式统计表回答问题的步骤
根据复式统计表回答问题时，首先要看懂表头，明确每项的内容，然后找到相关内容的数据进行分析和计算，最后解决问题。
教后反思
本节课是在认识了复式统计表的基础上，进一步体验复式统计表在数据的收集与整理的过程中的优点，通过本节练习课，让学生进一步了解统计的方法，体会复式统计表的意义和作用。从之前的直接合成两个表，到现在通过数一数将两个表中的信息填在一个表中，经历这个过程，学生的知识也得到了巩固，在教学时要让学生积极主动提出自己的疑问并汇报给老师，当堂解决，让练习课达到它的目的。