小学数学人教版三年级下册6 年、月、日年、月、日教学设计及反思

这是一份小学数学人教版三年级下册6 年、月、日年、月、日教学设计及反思，共13页。教案主要包含了回顾复习，整百，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

备课人
XX
备课学科
数学
备课年级
三年级
备课时间
2024年3月
辅助备课
课标、教材、PPT课件、练习题
课题
第1课时 数与代数（1）
教学目标
1.通过复习，进一步熟练掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法，提高计算技能。
2.经历独立整理、相互交流的过程，感受合作学习的快乐。
3.能通过自我反思，检查纠正计算中存在的问题。
4.提高运用计算解决问题的能力。
教学重点
重点：进一步熟练掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法
教学难点
难点：提高运用计算解决问题的能力
教学准备
多媒体课件。
教学过程
导入
一、回顾复习
教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进行除数是一位数的除法、两位数乘两位数的复习，巩固这两部分的知识点，提高大家的计算正确率。
1.复习除数是一位数的除法。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）口算一位数除整十、整百、整千数
（2）用除法估算解决实际问题
除数不变，把三位数看成几百几十数或整百数，再用口算除法的基本方法计算。
（3）一位数除两、三位数
①从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位；
②除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面，如果不够商1，就在这一位商0；
③每次除得的余数必须比除数小。
2.复习两位数乘两位数。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）两位数乘整十、整百数的口算
（2）两位数乘两位数的笔算
数位对齐，用个位上的数乘，末位就与个位对齐，用十位上的数乘末位就与十位对齐。
（3）连乘、连除问题
当连乘应用题求的是总数时，可以先求出每份的数量，再乘总份数；也可以先求出总份数，再乘每份的数量。
用连除或乘除混合运算解决实际问题，可以依次求出每份数，也可以先求出总份数，再求每份数。
过程
（教与学）
二、当堂训练
1.课件出示教材P104第1题。
（1）教师指名上台板书，其余学生独立计算。
（2）教师集体订正、评价，并引导学生思考口算的计算方法和注意事项。
2.课件出示教材P104第2题。
（1）教师指名上台板书，其余学生独立计算。
（2）课件出示正确的解答过程，集体订正，评价。
（3）帮助计算出错的同学找出错因，及时纠正。
3.课件出示教材P104第3题。
（1）指名学生朗读题目。
（2）组织学生分析题意，找出等量关系。
（3）教师指名学生板书，其余学生独立计算。
（4）教师集体订正、评价。
4.课件出示教材P104第4题。
（1）指名学生朗读题目。
（2）组织学生分析题意，找出等量关系。
（3）教师指名学生板书，其余学生独立计算。
（4）教师集体订正、评价。
5.课件出示教材P104第4题。
（1）组织学生理解题意，先根据估算填一填。
（2）小组内互相交流自己的计算结果，组内检查计算结果是否正确。
（3）教师指名回答结果，帮助计算出错的同学找出错因，及时纠正。
6.课件出示教材P106第14题。
（1）指名学生朗读题目。
（2）组织学生分析题意，找出等量关系。
（3）教师指名学生板书，其余学生独立计算。
（4）教师集体订正、评价。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们复习了除数是一位数的除法、两位数乘两位数的相关知识点，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计
布置作业
教材第106页练习二十一第15题、16题。
板书设计
数与代数（1）
教后反思
这节课是复习课，目的是让学生“温故知新”。分为两部分：一是整理，把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化；二是复习，但绝不是简单的重复，是在学生已有的基础上对原来学习的知识内容进行再学习。
备课人
XX
备课学科
数学
备课年级
三年级
备课时间
2024年3月
辅助备课
课标、教材、PPT课件、练习题
课题
第2课时 数与代数（2）
教学目标
1.会用24时计时法表示某一时刻，会计算经过的时间。
2.能结合具体的实例理解小数的意义，掌握小数大小的比较方法。
3.进一步掌握简单小数加、减法的计算方法，能正确熟练地进行小数加、减法的计算。
教学重点
重点：进一步掌握简单小数加、减法的计算方法和年、月、日的相关知识
教学难点
难点：应用年、月、日的相关知识、小数的相关知识解决实际问题。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
导入
一、回顾复习
教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进行年、月、日和小数的初步认识的复习，巩固这两部分的知识点，提高大家的计算正确率。
1.复习年、月、日。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）年、月、日
①7个大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；4个小月：4月、6月、9月、11月；1个特殊月：2月。
大月有31天，小月有30天。
平年2月有28天，闰年2月有29天。
②平年一年有365天，闰年一年有366天。
（2）24时计时法
（3）求简单的经过时间
求简单的经过时间的计算方法可以用结束时刻减去开始时刻。计算时如果两个时刻的计时法不统一，要先统一转化成24时计时法，再计算。
2.复习小数的初步认识。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）小数的初步认识
3.45 读作：三点四五 零点八六 写作：0.86
（2）小数的大小比较
先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分第一位上的数大的那个数就大；如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数……以此类推。
（3）简单的小数加、减法
先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点的位置点上小数点。
过程
（教与学）
二、当堂训练
1.课件出示教材P105第9题。
（1）让学生自己回忆年、月、日的相关知识，自己填一填。
（2）教师集体订正、评价，并引导学生说一说年、月、日中单位换算的方法以及经过时间的求法。
2.课件出示教材P105第10题。
（1）指名学生朗读题目。
（2）组织学生分析题意，找出等量关系。
（3）教师指名学生板书，其余学生独立计算。
（4）教师集体订正、评价。
3.课件出示教材P105第11题。
（1）组织学生根据小数的意义自己填一填。
（2）教师集体订正、评价。
4.课件出示教材P105第12题。
（1）教师指名上台板书，其余学生独立计算。
（2）课件出示正确的解答过程，集体订正，评价。
（3）帮助计算出错的同学找出错因，及时纠正。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们复习了年、月、日和小数的初步认识的相关知识点，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计
布置作业
教材第106页练习二十一第13题。
板书设计
数与代数（2）
教后反思
这节课是复习课，目的是让学生“温故知新”。分为两部分：一是整理，把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化；二是复习，但绝不是简单的重复，是在学生已有的基础上对原来学习的知识内容进行再学习。
备课人
XX
备课学科
数学
备课年级
三年级
备课时间
2024年3月
辅助备课
课标、教材、PPT课件、练习题
课题
第3课时 图形与几何
教学目标
1.能用给定的一个方向准确地辨认其余的方向；能根据图准确地描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。
2.熟练掌握面积单位之间的进率，正确计算长方形和正方形的面积。
3.学生经历独立思考和解答问题的全过程，提高综合运用知识解决问题的能力。
教学重点
重点：会看简单的路线图；能根据长方形和正方形的面积计算方法，解决简单的实际问题。
教学难点
难点：综合运用知识解决问题。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
导入
一、回顾复习
教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进行位置与方向、面积的复习，巩固这两部分的知识点，提高大家的计算正确率。
1.复习位置与方向。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）认识东、南、西、北四个方向
地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
（2）认识东北、东南、西北、西南四个方向
2.复习面积。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）面积的含义
物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。
（2）长方形、正方形的面积公式
长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长
（3）面积单位间的进率
相邻两个常用的面积单位之间的进率是100。
过程
（教与学）
二、当堂训练
1.课件出示教材P104第7题。
（1）指名学生朗读题目。
（2）组织学生分析题意，理清解题步骤。
（3）教师指名学生板书，其余学生独立计算。
（4）教师集体订正、评价。
2.课件出示教材P105第8题。
（1）指名学生朗读题目。
（2）组织学生分析题意，理清解题步骤。
（3）教师指名学生板书，其余学生独立计算。
（4）教师集体订正、评价。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们复习了位置与方向、面积的相关知识点，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计
四、布置作业
教材第104页练习二十一第6题。
板书设计
图形与几何
教后反思
本课的复习内容是位置与方向、面积。在复习位置与方向时，学生已经认识了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。对于运用方向词语描述物体的位置，尤其是描述行走路线，部分学生还存在一定的困难。而对于“面积”的复习还是比较成功的，学生在面积单位换算和面积公式的学习以及运用面积相关知识解决实际问题等方面，建立了非常完备的复习体系。
本节复习课中的练习的设计要围绕新课标去认真分析，不仅要求学生达到辨析、巩固、扩展、熟练应用的效果，而且要求学生学会思考问题、解决问题的方法和养成科学严谨的态度。
备课人
XX
备课学科
数学
备课年级
三年级
备课时间
2024年3月
辅助备课
课标、教材、PPT课件、练习题
课题
第4课时 统计与搭配
教学目标
1.进一步掌握统计表的特点，并能对统计表进行一些简单的数据 分析，培养学生初步的分析能力。
2.让学生经历对多种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有条理地进行思考。
3.让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力。
教学重点
重点：复式统计表数据分析；搭配方法的探索，培养符号感。
教学难点
难点：数据整理和分析；搭配时符号感的培养。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
导入
一、回顾复习
教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进行复式统计表、搭配的复习，巩固这两部分的知识点，提高大家计算的正确率。
1.复习复式统计表。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
根据复式统计表回答问题时，首先要看懂表头，弄清每一项内容，然后找到相关数据进行分析和计算，最后解决所求问题。
2.复习搭配。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）排列
先确定第一个位置，再确定第二、第三……个位置，有几种可能，就是有几种排列法。
（2）组合
按一定顺序把搭配的事物两两相连，有几条线就得到几个组合数。
过程
（教与学）
二、当堂训练
课件出示教材P107第17题。
（1）组织学生分析题意，思考交流解题方法。
（2）教师指名学生汇报，其余学生补充。
（3）教师集体订正、评价。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们复习了复式统计表、搭配的相关知识点，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计
布置作业
教材第107页练习二十一第18题。
板书设计
统计与搭配
教后反思
本节课是复习复式统计表与搭配，统计表是统计里的基本概念，教学时我引导学生主动复习，共同回顾和整理所学的知识。在整个教学中让学生做复习的主人，多让学生交流，鼓励学生说出自己的想法，逐步形成系统、完整、明确的知识网络。