小学语文人教部编版三年级下册习作：我做了一项小实验多媒体教学课件ppt

这是一份小学语文人教部编版三年级下册习作：我做了一项小实验多媒体教学课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了例文赏析，例文一，纸杯烧水王雅欣，例文二，烧不烂的纸船吴莹莹，例文三，溶解实验周文琳，例文四，“火山爆发”郭昀熙，升格提优等内容，欢迎下载使用。

开门见山开头交代了实验的时间、人物、名称，引出下文。
今天，我和爸爸妈妈一起做了一个有趣的实验——纸杯烧水。 实验需要准备的材料有打火机、一次性纸杯、清水、蜡烛和铁架台。 我先把一次性纸杯放在铁架台上，接着把蜡烛放在铁架台下，并固定好。然后，我小心翼翼地往纸杯中倒入小半杯水。最后，爸爸用打火机点燃蜡烛，开始烧水，同时计时。
有序描写按顺序写出了实验步骤，清楚明了。
心理描写写出了实验过程中“我”的感受，很真实。
刚开始，我探着脑袋从上往杯子里瞧，杯子里竟然像点了盏灯似的亮堂堂的。我又从下往上看，杯底却是黑乎乎的，什么也看不清。大约过了 5 分钟，我感觉纸杯有点儿微微发热，就伸出一根手指试了一下水温，水已经有点儿热了。这时，我不由自主地担心起来：杯底会不会被烧破呢？水会不会漏出来呢？
用词恰当“大约”表示估计，体现了语言的严谨性。
比喻修辞把水要开时冒出的泡泡比喻成珍珠，形象生动。
我继续仔细观察着杯底的变化。时间一分一秒地过去了，我的心情也越来越紧张。大概又过了两分钟，我看见水好像要开了似的冒出一个个细小的泡泡，仿佛一粒粒晶莹剔透的珍珠在水中翻滚。不过担心的事始终没有发生，我终于松了一口气，把纸杯下的火苗吹灭，用手使劲顶了一下杯底，杯底上的“黑墨水”粘在了手上，黑乎乎的一片，但杯子却完好无损。
语言描写通过描写爸爸的话，揭示了实验原理。
“咦，这是为什么呢？”爸爸告诉我：“水烧开的温度是100摄氏度，随着水的沸腾，还会带走一部分热量，其温度会低于100摄氏度，而纸的燃烧点高于100摄氏度，所以纸杯不会被烧坏。”听了爸爸的话后，我恍然大悟。 这次做实验让我体会到了科学的奥妙和乐趣。
点明中心结尾表达了自己的感受，突出中心。
小作者通过亲自做实验并进行细致的观察，把实验过程和心理感受、发现写得具体形象，并且用词也很严谨。文章描写真实，富有画面感，阅读文章，好像自己也在实验现场一样，是一篇值得大家学习的好习作。
交代原因开头交代了做实验的原因，引出下文。
姐姐告诉我，老师给她们做了一个科学实验，叫“烧不烂的纸船”。纸船烧不烂？怎么可能？我不信。姐姐神秘兮兮地告诉我方法，并说：“你回家可以试试，可有趣了。” 耳听为虚，眼见为实，我迫不及待地回到家里，对妈妈说：“我要做个实验，你帮我好吗？”妈妈爽快地答应了。
写出心情“迫不及待”突出了“我”想做实验的迫切心情。
我先从抽屉里拿出一张粉红色的彩纸，折成一艘精致的小船。接着，我往纸船中倒入一些水。然后我让妈妈帮我拿住船的两头，我拿来打火机，小心翼翼地一按，一团火焰在船底燃烧起来。我目不转睛地盯着船底，心里紧张极了。最后，火在船底烧了好久，我发现纸船真的毫发无损。
有序介绍用“先、接着、然后、最后”等词语写出了 实验的过程，条理清晰。
语言描写对妈妈的语言进行描写，揭示了实验原理。
我百思不得其解，疑惑地问妈妈：“为什么纸船不会燃烧呢？” 妈妈思考了一下，说：“物体的燃烧需要达到一定温度，纸船中有水，在火点燃时，纸船中的水带走了一定温度，纸的燃烧点达不到，所以纸船不会烧起来。如果纸船里没有水，纸船就会燃烧了。”听了妈妈的话，我顿时豁然开朗。
表达感受结尾写出了自己做实验的快乐心情。
实验表明，正如姐姐所说的——纸船没有被烧烂。我很高兴自己又掌握了一些科学知识。
习作开篇交代了做实验的原因，引出下文对实验过程的具体介绍；中间用“先……接着……然后……最后……”的句式写明实验步骤，条理清晰，并用妈妈的话揭示实验原理，丰富了文章内容；结尾写出了自己做完实验后的感受。整篇文章结构完整，思路清晰，值得大家阅读。
悬念开头开头设置悬念，引起了读者的阅读兴趣。
科学课上，老师让我们带上盐、白糖、面粉和油到实验室去。我们问老师要做什么，老师却神神秘秘的，什么也不说。 到了实验室，我迫不及待地坐了下来，想让老师赶快揭开谜底。老师发给我们每人一个烧杯和一根玻璃棒，
有序介绍小作者运用“先……接着……然后……”的句式，条理清晰地介绍了实验的过程。
先让我们往烧杯里倒入150 毫升自来水，接着指导我们把盐放进水里，然后让我们用玻璃棒轻轻地搅拌。啊！刚才还挨挨挤挤的盐粒，此时像会隐身术一样一眨眼就不见了，可水还是清的。这是怎么回事呢？老师又让我们把白糖放入水中。和盐一样，白糖也很快不见了。盐和白糖去哪儿了？
就在同学们百思不解的时候，老师说：“同学们，因为盐和白糖都是能被水溶解的，所以水是清的，面粉和油却不能被水溶解。” 我心想：那可不一定，说不定面粉和油也能被水溶解呢！ 为了验证我的想法，我赶紧将面粉倒进水里。咦？我还没有搅拌呢，水已经变
感受具体“百思不解”写出了同学们疑惑的样子。
用面粉和油与上文的盐、白糖形成对比，验证了老师说的话。
成乳白色的了，过了好长时间也没有变清，看来面粉不能被水溶解。不过，我并没有灰心，因为还有油没被验证呢。我又把油倒进清水里，可是任凭我怎么搅拌，油始终浮在水面上。油也是不能被水溶解的。
巧用对比用面粉和油与上文的盐、白糖形成对比，验证了老师说的话。
通过这次实验，我明白了做事情仅凭感觉是不行的，要亲手做一做才能弄清真相。这真是一次难忘的实验！
点明主题结尾表达了自己的感悟，点明了文章主题。
这篇习作写溶解实验，先以悬念开头，吸引读者的注意，再介绍“我们”在老师的指导下做实验的情况。实验分两步进行，小作者先写溶于水的盐和白糖的实验，再写不溶于水的面粉和油的实验，叙述有条有理，表达清楚明白。结尾表达感悟，使文章主题鲜明。
开门见山开头直接引出自己要做的科学小实验。
科学无处不在，科学改变着我们的生活。我非常喜欢做科学小实验，“彩虹雨”“漂浮的鸡蛋”“火山爆发”……都是十分有趣的实验。今天，我来给大家介绍一下“火山爆发”。 做这个实验需要用到的东西很好准备，都是生活中常见的物品：柠檬酸、小苏打、水、色素和几个盛水的容器。
语言简练用简练的语言介绍了实验所需要的材料。
条理清晰用表示先后顺序的连接词记录实验过程，使实验过程清晰明了。
实验开始啦！首先，我把小苏打和柠檬酸分别放在不同的容器里，加水溶化。其次，把红色素倒入装小苏打的容器里，摇晃均匀，让里面的液体变成红色，就像岩浆一样。最后，把柠檬酸快速倒入红色的小苏打液体中，只听“呲”的一声，红色液体立刻喷涌而出，就像火山爆发一样。
设问解疑写清楚了实验原理，使读者从中有所收获。
为什么会出现这样的现象呢？我疑惑不解，上网查阅了一些资料，找到了答案。原来是因为小苏打是碱性，柠檬酸是酸性，它们混合在一起，会产生大量气泡，并立刻冲出容器，犹如火山喷发。这个实验是不是很有趣呢？
总结全文结尾总结全文，表达了对做科学小实验的喜爱之情。
做科学小实验，既给我带来了许多乐趣，又让我懂得了很多知识。如果你也对小实验感兴趣，就快快加入吧！
这篇习作结构清晰，语言简洁，小作者清楚地描述了实验过程。文中设问句、疑问句的运用，使读者读起来好像在和小作者对话，十分有趣。
我做了一项小实验 一天，我在电视上看到了一个做指南针的小实验，便心血来潮，想要亲自试验一下是不是真的。 我找来一根缝衣针、一个吸铁石、一小块木片和洗脸盆。准备好了之后，我先在盆里接满水，然后就按照实验步骤开始做了。我把针在吸铁石上磨了两下，
实验顺序描写混乱。
重庆市高新区石新路小学三（3）班 吴 现 指导老师：沈 飞
然后把针放到木片上，最后连同木片一起放进水盆里。可意外的是，针竟然没有任何反映。 我 把针从水里捞出来，又重新做了一遍。这次，我把针在吸铁石上磨了十多个来回后，才把针慢慢地放到木片上，然后轻轻地放进水中。
缺少对人物反应的描写。
我感到很疑惑：明明是按照实验步骤做的，怎么会失败呢？
这次，只见木片一直在水面上打转。转了足足一分钟才停下来，然后奇迹出现了：针的尖端指向了南面，尾端指向了北面。 实验成功后，我上网查找了实验原理：缝衣针在吸石的作用下被磁化，从而获得
我忍不住蹦了起来，大喊一声：“成功啦！”我想：第一次一定是因为针磨的时间不够，再加上我的动作不够小心，所以才失败的。
实验成功了，我”会有什么反应？可以写写“我”的动作、语言等。
磁性。地球相当于一个大的磁体，它的磁南极和磁北极与地理的南、北相反。根据磁极间的相互作用，地磁场的北极与小磁针的南极相互吸引，使小磁针的南极指向地理的南面（地磁场的北极）。 这个实验真是太有趣了！以后我要多做一些类似的小实验，丰富我的课外知识。
一天，我在电视上看到了一个做指南针的小实验，便心血来潮，想要亲自试验一下是不是真的。 我找来一根缝衣针、一个吸铁石、一小块木片和一个洗脸盆。准备好了之后，我就按照实验步骤开始做了。我先在盆里接满水，接着把针在吸铁石上磨了两下，然后把针放到木片上，最后连同木片一起放进水盆里。意外的是，针竟然没有任何反应。我感到很疑惑：明明是按照实验步骤做的，怎么会失败呢？
我没有放弃，把针从水里捞出来，又重新做了一遍。这次，我把针在吸铁石上磨了十多个来回后，才把针慢慢地放到木片上，然后轻轻地放进水中。 这次，只见木片一直在水面上打转。我紧张地盯着木片，它转了足足一分钟才停下来，然后奇迹出现了：针的尖端指向了南面，尾端指向了北面。我忍不住蹦了起来，大喊一声：“成功啦！”我想：第一次一定是因为针磨的时间不够，再加上我的动作不够小心，所以才失败的。
实验成功后，我上网查找了实验原理：缝衣针在吸铁石的作用下被磁化，从而获得磁性。地球相当于一个大的磁体，它的磁南极和磁北极与地理的南、北相反。根据磁极间的相互作用，地磁场的北极与小磁针的南极相互吸引，使小磁针的南极指向地理的南面（地磁场的北极）。 这个实验真是太有趣了！以后我要多做一些类似的小实验，丰富我的课外知识。
每年的春末，养蚕的人取出去年所收的蚕卵，把盐水洒在上面，这叫作“浴蚕”。蚕卵是蚕蛾生的，黏在纸上，密密地铺排着，不留空隙。初生的时候卵是黄色的，渐渐转绿，后来变成黑色；它比针尖大不了多少，分量很轻，一万颗才只有一公钱（相当于十克）重。每一只雌蛾能生卵七百多颗，卵生完它就死了。
【时间顺序】文章按照时间先后顺序，清楚地介绍了蚕在不同生长周期内的不同形态，整个过程清楚具体。
蚕才孵化，细小得很，像黑丝的断屑，其时桑叶要切碎了喂的。 渐渐长大起来，大约十天工夫，眠期到了。同在一起的蚕，眠期有早有晚，并不齐一。眠的时候不吃桑叶，也不行动，经过四十八点钟，便脱去了一层皮，重又活动起来，这是“头眠”。“头眠”以后十天，眠期又到了，这是“二眠”。顺次到了“四眠”，那就快要吐丝结
【比喻修辞】生动形象地写出了刚孵化出来的蚕的大小。
茧了。“四眠”的时候蚕身最长；过了“四眠”，反而缩短了，通体显得透明。蚕从初生到结茧，除了眠期，不停地吃着桑叶。过了“四眠”的蚕许多聚在一起，吃桑叶的声音，沙，沙，沙，沙，好像一阵急雨落在芭蕉叶上。 蚕将要结茧的时候，养蚕的人把它放到稻秆束上，这叫作“上山” ”。蚕就
【用词严谨】“大约”“顺次”“最长”“除了”等词语，体现了文章用词的准确性和严谨性。
【观察仔细】作者对蚕吐丝的情形进行了仔细观察，并对这种细微的变化及时做了记录，使整个过程更加真实有趣。
在那里吐丝结茧；结成了茧便化蛹，自己被围在茧中。吐丝的时候，蚕昂起了头上下摇动，丝就从它的嘴里出来，本来是两缕，离了嘴才合做一缕，围绕着蚕身，渐积渐厚，结果成了椭圆形的一件东西，稍微有点儿弹力，这就是茧。 起初吐出来的丝浮松地附着在茧的外面，这叫作“茧网”，是不能拿来缫丝的。茧白色的居多，间或有黄色的。也有两条蚕合结一个茧，比寻常的茧大得多，中间有两个蛹。
把蚕丝放到显微镜下面去看，就见两股东西互相纠缠着，光明得像玻璃一般， 因此知道本来是两缕，由蚕嘴里黏液的力量，才合做一缕的。丝质极细极轻，一千个茧的丝合并起来，才有四公两多一点儿的生丝。（有删改）
【特点描写】这段话写出了蚕丝颜色透亮、丝质极细极轻的特点。