小学8 安全地玩第二课时教学设计

这是一份小学8 安全地玩第二课时教学设计，共3页。

（一）我是安全劝说员
1.微课欣赏《“怕怕”的烦恼》
同桌讨论：面对胆小的“怕怕”，如果你是她的好朋友，你会如何帮助她呢？
2.“点子大王”来劝说
师生、生生互动，让学生通过同学互助的方式，丢掉心理包袱，纠正消极、逃避的心理和过度的自我保护。
小结：胆小、喜静的同学需要我们帮助，鼓励他们多活动。关心他人安全地玩，为他人安全做出力所能及的努力。
【设计意图：课程标准指出：“健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。”而第一课时远离“安全隐患”势必导致一部分孩子产生过多保护自己的心理障碍，因此，课始以“怕怕”这样胆小的同学为例，自然地衔接第一课时，过渡到第二课时。引导学生帮助弱小同学积极参与到游戏活动中来，感受游戏带来的快乐与成长。】
（二）我是安全警示员
胆小的孩子需要我们多鼓励、多劝说，那么胆大、好动的小伙伴平时玩耍有时是怎样的情况呢？
1.视频播放《电动扶梯上的小男孩》
看了视频，你有什么想法？
2.模拟安全警示员，课件选择粘贴“安全”警示牌。
图文对应：课件呈现一组图片，请学生根据图，对照“安全”警示语，进行选择粘贴。
小结：不同性格、体质的学生对玩游戏的态度各不相同，好动、顽皮的同学需要我们多提醒、多警示。如果大家都能相互关心、相互帮助，才能安全地玩，快乐地玩。
3.课间操：《安全玩》
【设计意图：让学生学会安全自护只是落实课标的第一步，我们还要引导学生做有道德的人，过有道德的生活。关心不同性格的伙伴，创设有安全警示的环境，倡导不仅自己要玩得安全，还要帮助更多的人安全地生活，培养学生心怀他人的胸怀。】
（三）争做安全小卫士
1.课内实践
老师课前制作几个安全提示牌、安全防撞角套，现场由学生观察课堂内的安全隐患，进行现场操作实践。
2.课后实践
安全玩耍争章，人人争做小卫士。
【设计意图：课程标准“健康、安全地生活”部分第9条提出，“认识常见的交通标志和安全标志……不到危险的地方去玩，避免意外伤害。”有针对性地运用安全提示牌，通过张贴、宣讲、实践操作，进一步强化安全意识，提醒他人发现安全隐患。从对个人的关心提升到对公共生活的关照。把口头提醒变成图形、实物操作提醒。从课内到课外，把行动落到实处，体现《道德与法治》课程的活动性。】
板书设计

安全玩耍争章 人人争做小卫士
平时，你能做到好好地玩，安全地玩吗？
做到请贴安全章
1.下课了，我能做到不在教室里跟同学追跑打闹。
2.走廊上、转角处，我不跟同学玩躲猫猫，吓唬别人。
3.上下楼梯靠右行，不横冲直撞。
4.看见同学在消防玻璃旁玩耍，我会及时提醒他换个地方玩。
5.妈妈的手机里有一些游戏，不经过同意，我不会玩。
6.假期出去，在大人的陪同下钓鱼、学游泳，能注意安全。
7. 当别人在爬树或登高攀岩，玩危险动作时，我会及时提醒他。
8.……