（教案word）人教版九年级上册语文 第五单元 单元概述

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第五单元单元概述一 教材分析本单元所选议论性文章，或针砭时弊，阐释公理正义；或谈论学术，探讨创造的意义，都闪烁着思想的光芒。阅读这些文章，可以锤炼思想，提高思辨能力，增进对社会、人生的理解。学习这个单元，要注意联系文章的时代背景，把握作者的观点；注意分析议论性文章所用的材料,理解观点和材料之间的联系，掌握论证的方法；还要联系实际进行质疑探究，养成独立思考的习惯。二 单元目标1.学习联系时代背景，把握作者的观点，理解文章的中心论点。2.能区分观点与材料，把握观点与材料之间的联系，了解驳论的特点，理解议论文逻辑严密、思辨性强的特点。3.学习常见的论证方法，体会议论文严谨、准确的语言特点。4.培养学生实事求是、敢于质疑的科学精神和大胆设想、勇于创造的创新精神。三 内容概括《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文，从两个方面批驳了对方的错误论调：一方面，揭露“一部分人”，即国民党当局，“自信其实是早就失掉了的”，“只能说中国人曾经有过‘他信力’”，“现在是在发展着‘自欺力’”。另一方面，又用事实证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”。最后作出结论：“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。”文章结构严谨，层次清楚，逻辑缜密。《怀疑与学问》论述了“学者先要会疑”“学则须疑”的观点，强调怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。作者关于怀疑与学问之间关系的论述对今天的中学生以及治学者都是富有教益的。《谈创造性思维》由“正确答案不止一个”说起，论述了创造性思维的重要性以及创造性思维所必须具备的条件。并指出如何成为一个富有创造力的人。作者层层推进，不断深入阐发，体现出纵向深入的思路。同时，在阐述的每个层次中，都列举事实材料论证观点，具有较强的说服力。《创造宣言》的作者陶行知是我国现代著名教育家，他在文中提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，启发青年人去掉在科学创造方面的妄自菲薄、无所作为的五大思想障碍——环境平凡、生活单调、年纪太小、能力薄弱、困难当道，鼓励青年人战胜困难、勇敢创造。文章语言热情洋溢，明白如话，亲切感人。四 课时规划《中国人失掉自信力了吗》建议2课时《怀疑与学问》建议2课时《谈创造性思维》建议1—2课时《创造宣言》建议1—2课时