小学数学北师大版二年级下册有多少个字教学设计及反思

这是一份小学数学北师大版二年级下册有多少个字教学设计及反思，共4页。教案主要包含了导入新课等内容，欢迎下载使用。

课题
有多少个字
单元
第三单元
学科
数学
年级
二下
学习
目标
1.经历估计活动的过程，初步体会估计的策略，掌握估计的方法，积累估计的体验，并在估计过程中发展数感。
2.通过“估一估”活动，感受大数的意义，培养学生的估计意识和能力。
3.结合现实素材，体会估计在生活中的作用，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
重点
掌握估计的方法，积累估计的体验。
难点
体会估计在生活中的作用，掌握估计的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习旧知
1.比一比。
3425○2901 204○2040 6090○6091
提问：怎样比较两个数的大小？
揭示：比较数的大小时，先看位数，位数多的数大于位数少的数；当位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；最高位上的数相同时，接着比下一位，直至比出谁大。
2.估一估，有多少个？

引导学生得出：先找一个标准，再看有几个这样的标准。
二、导入新课
师：看来大家的数学知识掌握的真不错！说到学数学，我们首先要认识一下我国著名的数学家——祖冲之，他对数学的研究有重大贡献。
学生独自完成，然后集体订正。

通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
讲授新课
估一估，这个故事有多少个字呢？
课件出示：
师：估一估，这个故事有多少个字呢？
课件出示——思考提示：
1.本题只要知道大约有多少个，所以不必要一个一个地去数，只要估计一下就可以了。
2.估计这个故事有多少个字，可以借助我们已经学过的知识来估算。
反馈：我估计有100个字。
这么多，我估计有1000个字。
……
师：相差这么大！“估计”并不是盲目地猜测，也是要讲究方法策略的。刚才估计差别太大，想想怎样才能估计的比较准确呢？小组合作，估一估，说一说。
师巡视指导。
师：能说说怎么估吗？
反馈：（1）每行约有10个字，数数每段有9行，一段大约有90字，两段大约就有180字。
（2）每行约有10个字，一共有17行，大约有170个字。
师：还有不同的想法吗？
反馈：右栏大约50个字，左栏大约是右栏的2倍，所以我估计有3个50，两栏大约共有150个字。
……
师：看来大家在估计时，运用了数数的知识，知道“以少估多”的方法，就是划分小块，估出数量，再看有几个这样的部分，就能估计一共有多少个了。
数豆子
课件出示：估一估,填一填。
师：从图中你知道了什么数学信息？
师：你能根据第一杯豆粒的数量，判断第二杯和第三杯中豆粒的数量吗？想想怎么估计，分组交流。
引导学生观察得出：
第一杯有100粒，第二杯大约是第一杯的2倍，就是2个100，所以大约有200粒。
第三杯大约是第一杯的3倍，就是3个100，所以大约有300粒。
师：估数时应注意什么？
引导学生得出：
（1）估数时一般采用由部分估整体的估数方法。
（2）不管怎么估计，也要争取做到与准确值相差最少。
学生独自阅读。
学生熟悉提示，然后自由估一估。
学生分组交流。
学生自由说说。
学生自由说说。
学生独自观察，然后自由说说。
学生分组交流，然后集体交流。
学生自由说说。
先让学生自由估一估，然后根据结果让学生产生认知冲突，引发学生的思考，让学生充分经历了估数的过程，培养了学生分析、推测的思维能力。
在本环节，留给学生自主探究，引导学生纵向观察，找出估数的方法，感知方法的共同性，提高学生学习数学的兴趣。
巩固运用
1.估一估，有多少只鸭子？
2.估一估，树有多高？

3.机灵狗家离顺峰山公园大约（ ）。
4.拓展练习：猜一猜,图中大约有____个 。
学生独自完成，然后集体订正。
设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
学生自由说说。
利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。