小学北师大版七 时、分、秒淘气的作息时间教学设计

这是一份小学北师大版七 时、分、秒淘气的作息时间教学设计，共5页。教案主要包含了复习旧知，计算经过的时间等内容，欢迎下载使用。

课题
淘气的作息时间
单元
第七单元
学科
数学
年级
二下
学习
目标
1.结合生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间。
2.通过计算经过的时间，发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
3.体验数学与生活的紧密联系，逐步形成遵守作息时间的好习惯。
重点
会求从某一时刻到另一时刻经过的时间。
难点
体会时刻与经过时间的区别与联系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知
1.认一认，连一连。
2.算一算，填一填。
8时－2时=（ ）时
45分－30分=（ ）分
20分+40分=（ ）分=（ ）时
1时30分－30分=（ ）时
1时+45分=（ ）时（ ）分=（ ）分
导入新课
师：随着当代社会节奏的快速转变，科学合理的作息时间是保障我们健康状态的不二筹码，也是提高我们工作、学习、生活效率的基本要求。你瞧，淘气就给自己制定了一份合理的作息时间，我们一起去看看吧！
板书课题：淘气的作息时间
学生独自完成，然后集体订正。

通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。

讲授新课
一、淘气的作息时间
师：闹铃响了，淘气的一天开始了。
课件出示：
师：先认一认各钟表上的时间，然后填入方框中。
师：根据图上的信息，说说淘气什么时间干什么？
反馈：
淘气早上6时30分起床。
淘气6时55分吃早餐。
淘气7时15分收盘子。
淘气7时30分去上学。
师：像6:30、6:55、7:15、7:30这样的时间，在数学上叫做时刻。
二、计算经过的时间
师：淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间呢？要求用了多长时间，需要知道什么？
反馈：需要知道起床的时间和开始吃早餐的时间。
师：那么怎样计算呢？分组交流。
反馈：
借助钟面数格子：从6:30开始，5分5分地数，数到6:55刚好是25分。

借助线段图计算：5，10，15，20，25，一共经过了25分钟。
师指出：还可以怎么算？
反馈：我用吃早餐的时间减去起床的时间：6时55分－6时30分=25分
师揭示：淘气起床的时刻是6:30，也就是开始的时刻，淘气开始吃早餐的时刻是6:55，也就是结束的时刻。这里的25分是指一段时间，是经过的时间。所以结束的时刻-开始的时刻=经过的时间。
师：淘气吃早餐又用了多长时间呢？要解决这个问题，需要知道什么？
反馈：需要找到吃早餐的时间和收盘子的时间。
师：你会算吗？用不同的方法算算。
学生独自完成，然后同桌之间相互交流反馈：
借助钟面数格子：从6:55开始，5分5分的数。

5、10、15、20，一共花了20分。
借助线段图计算：
5+15=20（分），一共经过了20分钟。
（3）利用结束时刻减去开始时刻计算：7时15分－6时55分=20分，淘气吃早餐用了20分。
师：大家回忆一下，要求从开始的时刻到结束的时刻用了多少时间用了哪些方法？
引导学生得出：求从开始的时刻到结束的时刻用了多少时间的方法：
1.用钟面上的数字数格子；
2.画线段图；
3.用结束的时刻减去开始的时刻。
学生独自认一认、写一写，然后集体交流。
学生自由说说。
学生独自思考，然后自由说说。
学生分组交流，然后集体交流反馈。
学生根据自己的方法自由说说。
学生自由说说。
学生独自计算，然后集体展示反馈。
学生自由说说。
通过认一认、写一写、说一说等活动，培养学生的观察能力和语言表达能力，为后面的解决问题提供帮助。
鼓励学生采用不同的方法计算经过的时间，发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力，渗透转化的思想，充分感受到知识之间的相互联系。
利用学生已有的知识经验，让学生独自完成，不仅强化算法，同时提高学生解决问题的能力，让学生获得成功的经验，提高探究的积极性。
巩固运用
1.填一填。
（1）从6:00到8:00经过了（ ）时；从9:30到10:00经过了（ ）分。
（2）妈妈早上7时上班，中午12时下班，妈妈上午上班（ ）小时。
（3）《新闻联播》晚上7：00开始，7:30结束，《新闻联播》播出了（ ）分。
2.先写出钟面上的时刻，再计算经过的时间。
3. 我们早上8:05开始上第一节课8:45下课，这节课上了多长时间？
4.拓展练习：一列火车本应9：25到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？
学生独自完成，然后集体订正。
设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
学生自由说说。
利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。
板书
淘气的作息时间
结束的时刻－开始的时刻=经过的时间
6时55分 － 6时30分=25分
7时15分 － 6时55分=20分
通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。