小学数学北师大版二年级下册1分有多长学案设计

这是一份小学数学北师大版二年级下册1分有多长学案设计，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，知识链接，合作探究，达标检测等内容，欢迎下载使用。

1.通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立1千米的空间表象；使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
2.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力。
3.通过体验1千米有多长，感受数学与生活的联系，进一步数学的价值，提高学习的积极性。
【学习重点】体验1千米有多长。
【学习难点】通过体验活动，建立1千米的空间表象。
【知识链接】
1.我们学过哪些长度单位？它们之间的进率是多少？
我发现：每相邻两个单位之间的进率都是（ ）。
2.用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米的长度。
3.说一说。
（1）测量铅笔的长度用什么单位比较合适？测量楼房的高度呢？
（3）测量高速公路的长度呢？
4.“千米”这个长度单位，在我们的生活中经常见。那么1千米有多长呢？
【合作探究】
一、10米有多长
1.活动一：小朋友手拉手站成一排，量一量几个人才能站成大约是10米。
要求：要数清几个人，并记录下来。
我发现：（ ）个小朋友手拉手站成一排的距离大约是10米。
2.活动二：走一走，10米大约是多少步？
（1）怎样才能测出10米大约是多少步呢？
我认为：先确定10米的（ ），然后再（ ），数出（ ）。
（2）走一走。我发现：10米大约需要（ ）步。
（3）想想还可以怎么做？
我认为：还可以测量出（ ）的长度，然后估一估。
我发现：我的一步大约长（ ）分米，10米等于（ ）分米，（ ）分米里面有（ ）个（ ），所以大约需要（ ）步。
3.活动三：测量一下教室的长度，看看大约有多少米？
我发现：我们的教师长约（ ）米。
二、100米有多长？想一想，做一做。
1.100米又有多长呢？全班同学手拉手站成一排有100米吗？
2.大约需要多少名同学才够呢？
我认为：（ ）个小朋友手拉手站成一排的距离大约是100米。
3.100米大约要走多少步？我们一起到操场走一走。
我发现：100米大约需要（ ）步。
三、1000米大约有多长？
1.结合刚才的活动，你能说说1000米大约有多长吗？先想一想，再和同伴说一说。
（ ）个100米跑道的长度是1000米。
2.1000米大约要走多少步？
我认为：1000米大约要走（ ）步。
3.在表示较远的距离时，用“（ ）”作单位，用字母表示为（ ）。“千米”也叫“公里”。千米是比（ ）大的长度单位。
4.刚才我们说说的1000米其实就是（ ）千米。
（ ）千米=1000米
我发现：米和千米之间的进率是（ ）。
【达标检测】
一、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)。
（1）火车每小时行驶120( )。
① 分米 ② 米 ③ 千米
（2）3千克 ( )3千米。
①＞ ② ＝ ③ 不能比较
（3）5千米和5000米（ ）
①一样长 ② 不一样长 ③ 不能比较
二、在括号里填上合适的数。
3千米=（ ）米 6千米=（ ）米
2000米=( )千米 9000米=( )千米
三、连一连。
四、把下面各数量按从长到短的顺序排列起来。
2千米500米 5千米200米 500米 5千米
参考答案
一、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)。
（1）③ （2）③ （3）①
二、在括号里填上合适的数。
3000 6000
2 9
三、连一连。
四、把下面各数量按从长到短的顺序排列起来。
5千米200米＞5千米＞2千米500米＞500米