数学一 小数的意义和加减法小数的意义（三）教案设计

这是一份数学一 小数的意义和加减法小数的意义（三）教案设计，共4页。教案主要包含了新知导入，合作探究等内容，欢迎下载使用。


课题
小数的意义（三）
单元
一
学科
数学
年级
四
学习
目标
理解小数的计数单位和数位顺序表及它们之间的进率，。
掌握小数的基本性质,通过动手拨珠,培养学生的观察能力和动手实践能力。
理解知识产生的过程，感受数学在实际生活中的作用。
重点
理解小数的意义和小数的性质
难点
掌握小数的计数单位和数位顺序表及它们之间的进率
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入
填一填
1元 = 角
1角 = 分
1米 = 分米
1分米= 厘米
1米 = 厘米
1元 = 分
2、填一填
123是由（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成。
导入新课 整数由不同的数位组成，今天我们来学习小数的数位。
学生观看课件自己完成练习题
回忆旧知识，引出新的知识点。
讲授新课
新知讲解
通过2在不同的数位表示不同的意义，引出小数的数位。
讲解小数数位，以及每个数位表示的意义。
二、合作探究
1、通过数位表认识数位和计数单位
通过元和角之间的进率，讲解相邻的两个小数单位之间的进率时十。
通过图片展示，使学生理解小数的性质
二、课堂练习
填一填
填一填
3、6的意义
4、连一连
5、我能行
你知道用5个1，6个0.1和7个0.01组成的小数是多少吗？
6、生活中的小数
小丽和小敏去商店买香蕉，售货员对他们说：“我来考考你们，这儿的香蕉有3.9元一千克和 3.90 元一千克的两种，哪种香蕉贵一些呢？”聪明的小丽和小敏立刻就回答对了。你知道哪种香蕉贵吗？
老师展示，通过2在不同数位表示不同的意义，让学生认识小数的数位。
通过数位表进一步认识数位和计数单位。
学生小组讨论自己完成
通过元与角之间的关系讲解相邻两个计数单位之间的进率是十。
通过图片展示使学生理解小数的性质。
学生独立完成，巩固本节课知识。
通过2在不同位置表示不同的意义，使学生理解小数数位的意义。
进一步理解数位和计数单位
理解小数相邻的两个计数单位之间的进率。
理解：小数的末尾添上或者去掉0小数的大小不变。
对本节课知识进行巩固练习。
课堂小结
课堂小结：
板书