北师大版数学四年级下册第二单元《三角形的内角和》教学设计

这是一份北师大版数学四年级下册第二单元《三角形的内角和》教学设计，共5页。

《三角形的内角和》教学设计课题 三角形的内角和单元二学科数学年级四学习目标1、让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。2、让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。3、使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。重点让学生经历“三角形内角和是180°”这一知识的形成、发展和应用的全过程。难点三角形内角和的应用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课新知导入1、填一填2、填一填导入新课 这节课我们来学习三角形三个角的特点。学生观看课件自己完成练习题 回忆三角形的分类，引出三角形的内角。讲授新课新知讲解量一量 三角板三个内角的和是180度，其他三角形呢？量一量 填一填通过测量所有三角形的内角和都是180度。剪一剪 拼一拼折一折通过测量——剪拼——折拼的方法验证了锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的内角和是180°，从而我们可以得到这样一个结论：三角形的内角和是180°。合作探究根据三角形的内角和想一想 二、课堂练习1、算一算2、填一填3、小兔回家 4、让学生通过测量三角形板的内角，并计算内角和。让学生分组测量手中的三角形的内角，做好记录，并计算内角和。学生分组说一说通过把不同的三角形剪一剪、拼一拼的方法，证实三角形的内角和是180度。学生独立完成通过折一折验证三角形的内角和是180度。学生讨论：根据三角形的内角和是180度，和另外两个角，如何求第三个角。小组讨论：当知道一个角的度数时，能知道另外两个角的度数吗？学生独立完成，老师集体订正。通过大小不同的两个三角形引出内角和相同。通过测量三角形板的内角和，知道三角形的内角和是180度。让学生在实际操作中获取知识。通过测量不同的三角形，得出相同的结论，进一步了证实了三角形的内角和是180度。渗透数学思想，体验成功的快乐。让学生实际动手操作，感受用不同方法证实结论的正确性。通过不同的方法，可以证明不同的三角形的内角和都是180度。培养学生应用已用知识解决实际问题的方法。通过小组讨论，可以得出不同的结论，培养学生发散思维和创新能力。设计不同的练习题，从不同的层面，巩固本节课的知识。课堂小结课堂小结：学生自由说说最后老师总结本节课的内容。利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。板书通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。