高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第3课 秦统一多民族封建国家的建立巩固练习

这是一份高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第3课 秦统一多民族封建国家的建立巩固练习，共4页。试卷主要包含了阅读材料，完成下列问题，阅读下列材料，回答问题等内容，欢迎下载使用。

材料一 秦朝从中央到地方的官僚机构示意图
材料二 秦始皇规定：只有皇帝一人才能称“朕”；皇帝的命令称“制”或“诏”；皇帝所用的玉印称“玺”。他采纳了李斯的建议，废除了所有的分封国家和王国。将广阔的国土划分为36郡，由中央政府直接管辖。一郡之内又分为若干县，建立了一套地方官僚机构。
(1)根据材料一、二，说明秦朝的政治制度有哪些。
(2)根据上述材料，说明秦朝皇帝制度和中央官制有哪些特征。并用史实说明。
(3)秦朝的政治体制对后世有何影响？
答案：(1)制度：皇帝制度、三公九卿制、郡县制。
(2)特征：比较完备——三公九卿在地位、职责和权力等方面互相配合、互相牵制；皇权至上——皇帝总揽大权；“家天下”——“家”与“国”同治。
(3)彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础，对此后两千多年的中国政治与社会产生了重要影响。
12．政治制度的创新是历史演进的一种常态。阅读下列材料，回答问题。
材料一 秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。
——摘编自樊树志《国史学概要》
材料二 公元前230年到公元前221年，秦陆续灭了六国，并采用以法家为主、兼蓄并用其他学派思想的做法，追求“事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效”的格局。
——摘编自韦政通《中国思想史》等
材料三 秦朝作为中华帝国的开端，确立君、臣、民三层一元的政治结构，君主与官僚构成统治阶级。他们对千万小民的控制和支配，是其最突出的特点。秦汉政治体制规范了最基本的特征、倾向。隋和唐初的制度，是在总结前代制度的基础上，适应新的时代特点而形成的三省制。元由三省简化为一省制，明制追唐，元承宋制……
——摘编自吴宗国《中国古代官僚政治制度研究》
(1)根据材料一，指出秦统治者在政治体制上的创新举措。(4分)
(2)概括材料二中秦统治者创新制度所具备的历史条件。(4分)
(3)依据材料三，分析秦统治者所创制度的影响。(6分)
答案：(1)首创皇帝制度，在中央实行三公九卿制度，在地方推行郡县制。
(2)国家统一；百家争鸣提供了各种治国学说。
(3)对秦朝：巩固了统一，加强了中央集权。对后世：后世的政治制度在秦朝的基础上不断完善、创新；权力的统一与集中成为后世王朝的总体趋势。
13．阅读下列材料，回答问题。
材料一 陈胜，阳城(今河南登封东南)人，少年时为人做雇工，吴广，阳夏(今河南太康)人，“发闾左戍渔阳九百人，胜、广皆为屯长(戍边军中的领队)”。
刘邦，丰邑(今江苏丰县)人，秦时任沛县泗水亭长。
项羽，秦末下相(今江苏宿迁)人，楚国名将项燕之孙，世代为楚将，陈胜、吴广起义后，和他的叔叔项梁杀死会稽郡守，响应起义。
材料二 (李斯)臣请史官非秦记皆烧之。
——摘自《史记·秦始皇本纪》
材料三 自陈胜起事到秦亡，起义军始终被称为“关东盗”，关中地区未曾燃起一星反抗的火花。
——摘编自张岂之《中国历史·秦汉魏晋南北朝卷》
(1)根据材料一，分析刘邦和项羽在身份上与陈胜、吴广有什么不同。项梁和项羽为何会响应陈胜、吴广起义？(4分)
(2)材料二中李斯建议焚烧除秦之外六国之书的目的是什么？(4分)
(3)依据材料三概括秦末农民战争在地域上的特点。结合材料一、二，分析形成这一特点的原因。(6分)
答案：(1)不同：陈胜、吴广是农民，刘邦是基层官吏，项羽是旧贵族。
原因：项梁和项羽是楚国旧贵族，对秦怀有仇恨。
(2)消灭六国文化，厉行文化专制，钳制思想，巩固统一。
(3)特点：都发生在关东地区，关中地区未发生反秦斗争。
原因：秦灭六国后，用自己相对落后的秦文化兼并和统一先进的六国文化，激起了六国民众和贵族的强烈不满，导致了关东地区反秦斗争如火如荼地开展。
14．阅读下列材料，回答问题。
材料一 陈胜，阳城(今河南登封东南)人，少年时为人做雇工，吴广，阳夏(今河南太康)人，”发闾左戍渔阳九百人，胜、广皆为屯长(戍边军中的领队)”。
刘邦，丰邑(今江苏丰县)人，秦时任沛县泗水亭长。
项羽，秦末下相(今江苏宿迁)人，楚国名将项燕之孙，世代为楚将，陈胜、吴广起义后，和他的叔叔项梁杀死会稽郡守，响应起义。
材料二 (李斯)臣请史官非秦记皆烧之。
——摘自《史记·秦始皇本纪》
材料三 自陈胜起事到秦亡，起义军始终被称为”关东盗”，关中地区未曾燃起一星反抗的火花。
——摘编自张岂之《中国历史·秦汉魏晋南北朝卷》
(1)根据材料一，分析刘邦和项羽在身份上与陈胜、吴广有什么不同。项梁和项羽为何会响应陈胜、吴广起义？
(2)材料二中李斯建议焚烧除秦之外六国之书的目的是什么？
(3)依据材料三概括秦末农民战争在地域上的特点。结合材料一、二，分析形成这一特点的原因。
【答案】(1)不同：陈胜、吴广是农民，刘邦是基层官吏，项羽是旧贵族。
原因：项梁和项羽是楚国旧贵族，对秦怀有仇恨。
(2)消灭六国文化，厉行文化专制，钳制思想，巩固统一。
(3)特点：都发生在关东地区，关中地区未发生反秦斗争。
原因：秦灭六国后，用自己相对落后的秦文化兼并和统一先进的六国文化，激起了六国民众和贵族的强烈不满，导致了关东地区反秦斗争如火如荼地开展。
15．阅读下列材料，回答问题。
材料一 秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的裁制；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的诱引。结果，始皇失败了，武帝成功了。
——摘编自顾颉刚《秦汉的方士与儒生》
材料二 盖嬴政称皇帝之年，实前此二千数百年之结局，亦为后此二千数百年之起点，不可谓非历史一大关键。惟秦虽有经营统一之功，而未能尽行其规划一统之策。凡秦之政，皆待汉行之。秦人启其端，汉人竟其绪。
(1)材料一中秦始皇和汉武帝“统一思想”分别指的什么事件？其实质是什么？谈谈你对文中所说的“始皇失败了，武帝成功了”的认识。
(2)材料二为什么说“嬴政称皇帝之年，实前此二千数百年之结局，亦为后此二千数百年之起点”？用史实说明你对在“经营统一”方面“秦人启其端，汉人竟其绪”的理解。
【答案】(1)事件：“焚书坑儒”“罢黜百家，独尊儒术”。
实质：文化专制主义。
认识：秦始皇为维护大一统中央集权统治，利用法家思想，推行严刑峻法。以“焚书坑儒”禁锢人民思想，加快秦朝灭亡，也为后世提供深刻教训。
汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，以思想大一统巩固政治大一统。儒学成为官学和社会主导意识形态，但抹杀了其他思想的自由发展，不利于长远发展。
(2)原因：秦始皇终结了封邦建国体制，开创了大一统中央集权帝国的时代。
说明：秦推行郡县制加强中央集权，汉初郡国并行，汉武帝解决王国问题，郡县制最终取代分封制。秦修长城，逐匈奴；汉武帝三次出击匈奴，加强了对西域的管理。秦始皇“焚书坑儒”以统一思想，加速秦的灭亡；汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，有效地巩固了大一统局面。