初中语文人教部编版七年级上册春教案配套课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册春教案配套课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了春花图，总结写景的方法，争先恐后赞美春，作业1，作业2等内容，欢迎下载使用。

1. 朗读课文，把握重音和停连。2. 梳理文中描绘了哪些画面，感受大自然的蓬勃生机。3. 学习作者抓住特点，多角度、按顺序描写景物的写法。
【资料助读】 朱自清(1898——1948) ，爱国学者。原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人 ，原籍浙江绍兴。散文家 、诗人 、学者、民主战士 。朱自清的散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。写得最出色的有《背影》、《绿》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。
1.标出自然段，把课文读正确、读流利，至少读三遍。2.勾画出自己不会读和不理解的词语，通过查阅工具书直接在书上注音或写出意思。3.说说课文描绘了哪些春日图景。
朗润（ ）散（ ）混（ ）酝酿（ ） 宛（ ）应和（ ） 嘹亮（ ）黄晕（ ）烘托（ ）抖擞（ ）薄烟 （ ）捉迷藏（ ）
掌握下列词语:欣欣然：欢欢喜喜的样子。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。朗润：明朗润泽。卖弄：炫耀。
全文围绕一个“春”字写了哪几部分内容？请简要概括。
（总领全文，开启下文）
1.读音正确 ，声音洪亮。
2.把握好感情基调的变化。
3.读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
请选取你最喜欢春日图景中的一幅画面？说说你的理由。并试着从语速、语调、重音和停连等方面读给同学听。
1.《春》依次描写了“春草报春图”“春花争春图”“春风抚春图”“春雨润春图”四幅画面，是如何来写的？采用的是 顺序，作者如此安排的原因是 。
作者从哪几方面来写草？
钻：表现小草顽强的生命力
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态
1.本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？2.作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？
花朵多 花色艳 花味甜
蜜蜂闹、蝴蝶飞 :侧面描写，衬托花的繁茂、甜香，增添春天的活力
4、本段的描写顺序是怎样的？找出标志性词语。
3、本段运用了哪些修辞方法？有什么好处？
比喻、拟人、排比，作用：不仅增强了语言的气势及音乐美，而且形象生动地表现了事物的特点---春花的亮丽和繁盛；此处还运用了联想的写作手法，作用：由花甜联想到果实，给人美好的想象。）
从上到下的空间顺序：树上—花下—草丛
（抚摸）——春风和煦温暖
（草味）（泥土气息）（花香）——春的味道
（鸟巢、嫩叶、鸟）（鸣声 清脆 宛转、笛声 嘹亮）——春天和悦与悦耳
1.作者怎样把无形的春风描绘得形神兼备呢？
春雨有什么特点？作者从哪几方面写？
雨是最寻常的一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
衬托春雨润物细无声的特点
前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？
人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春
表现人们奋发向上的精神和对未来美好的生活憧憬
天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了 。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的， 一个个都出来了。舒活舒活筋骨， 抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
（万物复苏，新的生命的开始）
（百花争艳，景色动人）
三个比喻形象地点明了春天的成长过程,其顺序不能颠倒。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
这几段还点明了文章的中心，你知道是什么吗？
1.细致观察，抓住景物特征(形、色、声、味等)。
2.按一定的顺序从不同的角度写景。
3.运用多种修辞手法(比喻、拟人等)。
4. 调动人的视觉，听觉，嗅觉等多种感官来发现美。
5.可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）
大家想用怎样的方式赞美春天？
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 《咏柳》 贺知章
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。《游园不值》叶绍翁
好雨知时节, 当春乃发生. 《春夜喜雨》(杜甫)
春风又绿江南岸，明月何时照我还《泊船瓜洲》 (王安石·北宋)
等闲识得东风面，万紫千红总是春《春日》宋朱熹
课堂小结： 这节课，我们在春草中漫步，闻着春花的芳香，沐浴着春风，淅沥的春雨相随，张开臂膀迎接这美好的春天，不知不觉中这节课即将过去，美好的时光总是走得太匆匆，带着这份回味，让我们更加珍惜人生的春天吧！
春天本无形、无声，是“空灵”之物，描写出春天的形象很不容易，而朱自清先生却把春天写活了，写的有形、有色、有声、有情，充满诗情画意。这是由于：作者对春天无比热爱，观察景物十分精细，运用语言的功夫很深。这些都是我们急需学习的。 这一节课我相信同学们已经学到不少朱自清的秘诀了，下面请快快动手，写一段你最喜欢的景色，来与大作家比一比。（春、夏、秋、冬的景色任由你选）
仿写《春》的最后三段运用的比喻句。发挥想象，再写三个句子来描绘春天。