人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B教案及反思

这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标通过本课学习，学生能够，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标通过本课学习，学生能够：
1. 在参观成都大熊猫繁育研究基地的情境中，获得并梳理关于熊猫的基本知识和信息;
2.根据饲养员的日常工作并结合文本中作者给出的“special ”一词进行深度思考和探究，总结熊猫“特殊”的重要性，为什么要保护熊猫；
3.运用scanning（寻读）的阅读方法，找出文中四个数字代表的含义，分析、推断数字背后的深层含义，探究熊猫濒危的深层原因及解决办法；
4.通过小组合作以校内采访的方式对本节课的内容进行回顾和梳理，了解熊猫降级到易危的现状，深入思考人与自然的关系以及保护动物的意义。
教学重难点：
能从不同角度解读语篇，推断语篇的深层含义，做出正确的价值判断；能在学习互动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中，积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。
二、教学过程
教学目标
学习活动
设计意图
1. 在参观成都大熊猫繁育研究基地的情境中，获得并梳理关于熊猫的基本知识和信息；
1. 学生观看大熊猫相关视频，根据已知回答有关大熊猫的相关问题。
2. 学生通过阅读掌握本文结构以及各段落主旨大意。
利用导入视频调动学生的学习积极性，激发学习兴趣以及对大熊猫的好奇心，激活学生已知并带动学生的求知欲，引发学生独立思考，激发学生与语篇之间知识和经验的关联。在课堂第一阶段对语篇大意进行整体分析和概括，帮助学生把握文本的意义主线；明确本语篇要解决的问题。
2. 根据饲养员的日常工作并结合文本中作者给出的“special ”一词进行深度思考和探究，总结大熊猫对于中国人的重要性，为什么要保护熊猫。描述并探究熊猫现状、濒危的深层原因
3. 学生获取、梳理、概括、整合大熊猫的日常生活，利用时间轴构建语篇信息。学生通过观看表演run ver, walk int, fall ver三个重点短语，加深对短语的理解和对大熊猫习性的了解，讲述学生自己对大熊猫的看法。
4. 学生获取、梳理、概括、整合大熊猫饲养员的日常生活，利用时间轴构建语篇信息。学生根据大熊猫饲养员的日常生活时间轴，体会大熊猫饲养员对大熊猫的特殊情感。
5. 学生观看视频，分析、推断、总结大熊猫特别的原因。
6. 学生根据文本中的四个数字，归纳大熊猫的现状，以及综合分析大熊猫濒危的根本原因——人为因素。
通过邀请学生上台示范短语，更生动形象地表现出熊猫的憨态可掬。引导学生内化文本的语言知识并深入到文本的文化知识，根据文本的结构主线探究作者的隐含信息，慢慢导入暗线，思考人、自然、动物三者之间的关系，为下一步深入提炼、探讨做好准备。
3.基于结构化知识，对人类不同的行为进行思考并做出价值判断，整合分析保护大熊猫的具体措施。
7. 学生利用思维导图梳理文本中不同社会组织采取的保护大熊猫的措施，进一步思考作为学生可以如何保护大熊猫。
带领学生对比大熊猫饲养员以及人为破坏森林的人两者间的行为，对人类的不同行为作出价值判断。结合文本中三类社会团体的措施，思考从学生角度我们可以为保护大熊猫做些什么。
4. 通过小组合作完成校内采访的方式对本节课的内容进行回顾和梳理，了解熊猫降级到易危的现状，深入思考人与自然的关系以及保护动物的意义。
8. 学生基于情景，结合导入视频和文本的报道题材，利用采访的形式回顾梳理大熊猫的相关知识，围绕已知和新知进行发散讨论:
What d they lk like? Where d they live? What d they eat? What can they d? W hy d sme f them have t be prtected? Hw can we prtect them?
9. 学生在教师的补充下了解大熊猫从濒危被降级到易危的新闻，对人类行为作出评价和价值判断，深入思考人、自然、动物三者之间的关系。
引导学生利用文本所学语言知识和文化知识进行输出，推动迁移创新。
作业：
必做：根据课堂上的校内采访小组活动，将内容归纳整理，为校园报社撰写新闻报道。(Plish the talk shw f yur grup and frm it int a reprt fr schl weekly newspaper.)
选做：在ipanda APP 及网络上寻找更多关于熊猫的信息和报道，制作一张环保海报，呼吁更多人加入到熊猫保护行列之中。
(Find ut mre infrmatin abut pandas, write a speech and recrd it t call n help.)
板书设计
反思
本节课我的授课内容是人教版八年级下册 Unit7 What’s the highest muntain in the wrld? Sectin B (2a-2e)。这是一节阅读课，为了顺利完成教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用任务教学法，情境教学法，激发学生学习英语的兴趣，调动学生积极性和主动性。本节课自己比较满意的地方有：
1. 在帮助学生理解重点词组时，让学生上台展示，既给了学生展现的机会，以学生为主体，强调学以致用。又能让学生身临其境体会短语的意思，活跃课堂气氛。引导学生乐学善学，通过感知、模仿、观察等活动，感受英语学习的乐趣；
2. 整节课过程比较流畅，目标达成度较好，坚持了教学评一体化设计；
3. 秉持英语学习活动观，以主题为引领，以语篇为依托设计活动，通过小组讨论，小组采访合作完成任务，在活动中培养学生的交际能力和合作精神。
4. 在教学中渗透情感教育，体现育人目标，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的理解分析批判性思维，对事物作出正确的价值判断。
但是也有很多遗憾的地方：
1. 准备好的板书贴，没能及时张贴，影响了课堂效果；
2. 在读中活动中，重点词组和句子没让学生齐读加深印象；本节课虽然达到了预设的效果，但是细节漏洞颇多，需要再设计优化，基础薄弱的学生可能对课堂指令听得不太清楚，对学情关注度不够，只照顾了基础较好的学生，在今后的教学中，争取让每一个学生都参与到课堂教学中来。