新高考适应性演练政治主观题分析及复习建议 课件-2024届高考政治二轮复习统编版

这是一份新高考适应性演练政治主观题分析及复习建议 课件-2024届高考政治二轮复习统编版，共21页。PPT课件主要包含了题分析，1分析，2分析，关于复习的看法等内容，欢迎下载使用。
17. 阅读材料，完成下列要求。稳步推进规则、规制、管理、标准等制度型开放，是中国高水平对外开放的重要内容，是助力构建新发展格局的重要途径。（解释制度性开放是什么）目前，我国深入参与世界贸易组织改革谈判，已与100多个世贸组织成员共同联署《投资使利化联合声明》，加快实施《区域全面经济伙伴关系协定》（RCEP），积极推进《全面与进步跨太平洋伙伴关系协定》（CPTPP）和《数字经济伙伴关系协定》（DEPA）等高标准多边协定的对标对表工作。（世贸规则、区域合作规则、多边规则，经济伙伴关系--区域经济合作--经济全球化；）同时，我国积极参与金砖国家、上海合作组织等机制合作（参与国际组织，参与合作机制--参与全球治理），出台《中国国际贸易促进委员会中国国际商会调解中心知识产权争议调解规则》（中国规则），与50多个国家和国际组织签署近100份标准化合作文件（中国标准，对外合作，走出去了）。其中，中老铁路全线采用中国标准，印尼雅万高铁项目首次应用具有完全自主知识产权的“简统化”接触网技术，标志着中国技术标准得到“一带一路”共建国家的高度认可（标准的话语权提升了。）。除此之外，我国还全面取消制造业领域外资准入限制措施（市场准入，国内营商环境），高质量实施《外商投资法》《外国国家豁免法》等相关配套法律法规（涉外法律体系，为高水平开放提供法治保障），促进公平竞争（更加有序的高水平开放、公平竞争的开放环境）。结合材料并运用《经济与社会》和《当代国际政治与经济》相关知识，分析我国推进制度型开放的举措。
17.结合材料并运用《经济与社会》和《当代国际政治与经济》相关知识，分析我国推进制度型开放的举措。（12分）
（1）参与协定 1分，对标国际标准 1分，高水平对外开放 1分，顺应经济全球化 1分;（2）全球治理 1分，中国规则、中国标准 1分，话语权 2分;（3）涉外法律制度 1分，两者结合 1分，法治保障 2分。 （补充）（4）放宽市场准入 1分，保护外商投资合法权益 1分，营造良好营商环境 1分。（5）新发展格局 1分
1、本题平均分3分不到，从学生答题情况来看，答得好的是学生认真审题，能概括材料中的举措并能写出举措的意义。大多数学生没有认真审题，没有对举措进行分析，有的只是照抄材料，有的只是把自己所背的相关知识答上。2、本题区分度不高。
作为跨模块考查的题型，有一定的难度，给本省的学生带来全新的感受，这对教学也发出了明确的信号，给我们的复习指明了方向。这就要求：在教学中，开展大单元教学，通过主题的引领让学生将头脑中零散杂乱的知识点、支离破碎的所谓“问题”、孤立的“因果关系”重新建构，以形成对知识的整体认识。当然，考查最终还是针对具体的现实问题，老师们可以挑选高考例题和高质量的模拟题，学生从问题出发，分析、发现问题的症结，揭示问题的本质，通过分析、重组、综合已有知识，提出解决问题的措施或建议。
18. 阅读材料，完成下列要求。近年来，江西某市充分发挥地域优势，多措并举，将红色治理与法治乡村建设紧密结合，走出一条独特的乡村善治之路。该市把建立红色基因传承长效机制列为市委深化改革重点项目（坚持党的领导），大力实施“党建+红色治理”（党建的示范引领、带动作用），通过“我是党员我争先”等活动（党员的先锋模范），及时解决群众急难愁盼的法治问题；出台了全省首部全面保护利用城乡红色文化遗存的地方性法规（地方立法），常态化开展优秀村规民约评选活动（自治），通过开展“村民说事”（自治）“逢三说法”（法治活动）等活动集中回应村民的“大情小事”，并在全市80%以上的行政村设立了“道德红黑榜”（道德规范），弘扬红色新风（坚持法治、自治、德治“三治融合”）。该市充分发挥“五老”（老干部、老法官、老检察官、老律师、老教师）优势，培养的红色“五老”调解专家年均参与调解各类矛盾纠纷1万多件；整合力量组建了39支红色法律服务队，将法律服务送到乡村（加强乡村法律服务体系建设）。结合材料并运用《政治与法治》相关知识，分析该市是如何以红色治理赋能法治乡村建设的。
18.结合材料并运用《政治与法治》相关知识,分析该市是如何以红色治理赋能法治乡村建设的。（9分）
（1）坚持党的领导 1分，发挥党员分，通过党建分。（2）坚持法治、自治、德治三治融合分,充分发挥地方立法、村规民约与村民参与、道德规范分 （3）多元力量的作用1分,法律服务体系分。
1、较多学生分数集中在4-6分，这部分学生有关“党的领导”、“党员模范”都有所涉及，但是答的不够不全。第二点“三治”融合，有比较多能写到德治和法治结合，但是大部分都写不到自治和法治、德治结合。第三点答案，很多同学能看到材料中发挥各类主体的作用，但很少会用“多元主体”、“多元力量”这样的术语，“完善法律服务体系（机制）”这样的术语也只有少量学生写到；2、有的学生总结性的用材料进行提炼表述，或者提到了其中一点答案且表达不完整，提炼信息转化成专业术语的能力弱，答题不规范等；3、本题引导学生从情境中提取有效信息，得出党建引领、三治融合、法律服务体系三个法治乡村建设的方面，在真实情境综合考查学生的知识应用能力，考查学生对学科核心概念的掌握，对知识的考查不再是简单机械的记忆，体现价值引领，增强法治意识。
19. 阅读材料，完成下列要求。国家航天局于2022年开始着手组建“近地小行星防御系统”，“中国复眼”是这个系统的重要组成部分（聚合思维）。“中国复眼”（学名：超大分布孔径雷达高分辨率深空域主动观测设施），是由多个小天线构成的一个大天线。由于小行星本身不发射电磁波，要看到小行星，就必须主动发射电磁波。“中国复眼”的雷达系统能自己发射电磁波，并接收回波，以实现探测目的。由于地球重力影响，建一个数百米口径的全动式雷达系统较难实现，“中国复眼”的设计便将其拆成若干个相对较小的能灵活转动的雷达（逆向思维），就像昆虫的复眼一样，以实现广角观测的效果。（类比推理，联想思维）“中国复眼”项目分三期进行（超前思维）。一期主要为后续的设施建设进行关键技术验证，目前已初步验证了分布孔径深空探测雷达技术的可行性，也验证了对以月球为代表的深空域目标三维雷达成像的可行性；二期计划建设25部30米口径的高分辨率分布式雷达，实现千万公里外的小行星探测；三期计划形成一个由上百部雷达组成的科学设施，以达到1.5亿公里的探测距离。这将为人类规避外太空小行星撞击风险提供更强大的技术支撑，为保护地球和人类安全贡献中国力量（超前思维）。（1）结合材料并运用《逻辑与思维》的知识，分析“中国复眼”的结构设计及项目推进所运用的推理方法和创新思维方法。
19.(1)结合材料并运用《逻辑与思维》的知识,分析“中国复眼”的结构设计及项目推进所运用的推理方法和创新思维方法。（9分）
（1）运用的推理方法：类比推理。创新思维方法：①联想思维②聚合思维③超前思维
学生答题不理想的情形大致是以下几种:1、纯抄写材料。2、知识掌握不到位，推理的内容写其他的推理方式。部分学生未掌握创新思维方法的知识，答题上不和材料结合，直接堆砌知识，或者东拉西扯，分析不全面或直接是错误。 3、创新思维没写具体表现，而是泛泛而谈亦或是写创新思维的特征和如何做到。
19. 阅读材料，完成下列要求。国家航天局于2022年开始着手组建“近地小行星防御系统”，“中国复眼”是这个系统的重要组成部分。“中国复眼”（学名：超大分布孔径雷达高分辨率深空域主动观测设施），是由多个小天线构成的一个大天线（认识工具，动力）。由于小行星本身不发射电磁波（来源），要看到小行星，就必须主动发射电磁波。“中国复眼”的雷达系统能自己发射电磁波，并接收回波，以实现探测目的。由于地球重力影响，建一个数百米口径的全动式雷达系统较难实现（来源），“中国复眼”的设计便将其拆成若干个相对较小的能灵活转动的雷达，就像昆虫的复眼一样，以实现广角观测的效果（认识工具，动力）。“中国复眼”项目分三期进行。一期主要为后续的设施建设进行关键技术验证（检验标准），目前已初步验证了分布孔径深空探测雷达技术的可行性，也验证了对以月球为代表的深空域目标三维雷达成像的可行性；二期计划建设25部30米口径的高分辨率分布式雷达，实现千万公里外的小行星探测；三期计划形成一个由上百部雷达组成的科学设施，以达到1.5亿公里的探测距离。这将为人类规避外太空小行星撞击风险提供更强大的技术支撑，为保护地球和人类安全贡献中国力量（目的）。（2）结合材料并运用实践与认识的相关知识，对“中国复眼”项目加以说明。
19.(2)结合材料并运用实践与认识的相关知识,对“中国复眼”项目加以说明(8分)
①来源。（1分）（1分）②动力。（1分）（1分）③唯一标准。（1分）（1分）④目的。（1分）（1分）（主要观点抄材料不给分。只陈述原理给1分。）
1.多数学生能答到关键词，但是不一定真的理解四个层次意思，材料与原理之间不匹配，所以每个要点中对材料的分析可能是错误的，不准确的。3-4分这个分段的居多。也有学生零散写到一两点，材料分析不好，甚至根本不理解知识点，随便抄的材料。2.反映出的问题学生在分析阐释问题的能力方面仍有不足。学生对哲学原理掌握不到位，一知半解，表述不规范，低分段试卷中，很多学生是用自己的语言表达的。还有把二者关系写反的。
20. 阅读材料，完成下列要求。老人甲，无儿无女，一直独自居住，有一同胞弟弟乙甚少往来。邻居丙常到甲家中为其做饭、陪其聊天，两人关系越来越好。经协商，甲与丙订立书面监护协议，约定丙作为甲丧失行为能力后的监护人。2022年8月甲因病住院，丙一如既往关心照顾甲（履行义务），6个月后甲去世，丙在整理甲遗物时发现甲于2019年3月30日（没住院，意识表示真实）亲笔书写并签名的遗嘱（自书遗嘱），其内容为甲去世后将其自有房屋赠与丙。2023年2月，乙得知甲去世并将房屋赠与丙的消息后，便主张该房屋继承权并提起诉讼。乙认为，自己作为甲之胞弟，依法有权继承该房屋；遗嘱无效，丙无权取得该房屋。丙辩称，遗嘱有效，自己愿意接受遗赠（60天以内表示接受），该房屋应归自己所有。结合材料并运用《法律与生活》相关知识，分析乙与丙的说法是否正确，并说明理由。
20.结合材料并运用《法律与生活》相关知识,分析乙与丙的说法是否正确，并说明理由。（10分）
20、①乙的说法是错误的，（1分）丙的说法是正确的。（1分）②甲的遗嘱，（2分）遗嘱有效。（1分）丙在法定期限内（1分）丙有权取得该房屋。（1分）③有遗嘱按照遗嘱继承或遗赠处理，（2分）故乙无权继承该房屋。（1分）
本题材料情境设置总体不错，能较好考查知识点，答题有区分度。 好的方面:1、会用“自书遗嘱”、“遗嘱继承的法律效力优先于法定继承”等专业知识答题；2、审题时会分2小问作答。先答是否正确，再说明原因； 不足方面:1、判断模糊，不明确、或判断相反；2、读题不准，意思没把握住:题目“知道受遗赠后六十日之内做出表示”“自己愿意接受遗赠，但相当多的学生都是分情况讨论:如果六十日内接受……如果……增加改卷难度，而且影响得分；3、表述口语化，看不到课本知识点；条理不清晰，书写不规范。
21.运用文化传承与文化创新相关知识,为传承赣鄱优秀传统文化提两条建议。（4分）
紧扣主题:赣鄱传统文化，不是江西的不给分，不是文化的不给分传承1分创新1分必须有具体的文化载体或者文化活动，只写原理不给分
主观题学生答题存在的问题可以概括为：①审题意识不够。无法明确设问指向，导致漏答、乱答，例如出现语言逻辑混乱或者内容偏题等问题；②基础知识不牢。无法明确设问要求运用的知识范围，导致知识运用不完整甚至完全错误；③关键能力不强。信息获取、整合、对比的意识及能力不强，逻辑分析能力欠缺，导致有效信息组织不够、学科术语运用混乱等问题。④答案组织不清。不知道合理分段、分点答题，以及无法根据材料提取有效信息并进行学科术语转换，导致口语化倾向严重、答案组织混乱，要点不突出，书写不规范。总体而言，主观题答题是高考政治试卷中的难点，需要在高三复习中重点培养、强化训练。
①针对综合性特点，根据知识的联系性程度，加强知识复习的跨模块学习；根据试题特点，加强好题训练和解题分析指导，重视基础题和中档题。②关注学生审题训练。重视学生对设问的仔细解读，提升学生明确任务的能力，以避免出现漏答、错答等低级错误；从思维角度分析高考真题，或分析好供看，或引导学生分析，培养学生阅读和解读信息能力、语言表达能力，学会写答案，直奔主题，表达精炼。强化材料解读训练，根据学生情况，分阶段、分层次要求学生进行材料解读训练，强化对材料层次的分析及内在知识的掌握。③做减法，控进度，抓重点和高频。正确使用教材：正文内容，辅助文内容，“相关链接”“专家点评”等。尤其是选必2。教师对知识的读背层次划分引导要到位。④重视时政热点学习。补充些时政热点的关键句，及时渗透重大时政、重大理论，引领学生主动关注时政热点和党的最新重大理论创新，形成学习主动性。⑤抓规范，尤其是答题规范。如字迹工整、层次清楚，关键答案句凸显，同一点不重复答等等。⑥指导学生答题要结合高考阅卷的特殊性作答。