中考语文一轮复习通关课件专题26：课外诗歌鉴赏（含答案）

这是一份中考语文一轮复习通关课件专题26：课外诗歌鉴赏（含答案），共32页。PPT课件主要包含了考点概述，课本知识整理，真题讲解，模拟练兵，考点透视，考纲解读，重难点突破，答题技巧，例题讲解等内容，欢迎下载使用。

诗歌鉴赏中考主要考点 (一)主题、内容和情感的理解；（二）表达技巧的鉴赏 ⒈ 表达方式 （描写方法、抒情方式）⒉ 表现手法 ⒊ 修辞方法（三）品味诗歌语言、名句赏析（写作技巧、表达效果） ⒈ 品味关键词语的妙用； ⒉ 对诗句进行扩充性描写。（四）结构形式的鉴赏
1、鉴赏文学作品的形象、意境、语言和表达技巧；2、 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 3、古代诗歌鉴赏的基本策略：从语言入手，通过言语变异现象的分析，把握诗歌形象的特点，理解诗歌传达的思想情感，然后再分析鉴赏诗歌的表达技巧。 4、古代诗歌的分类：思乡诗、送别诗、山水田园诗、咏物诗、 边塞诗、咏史诗、 咏怀诗、闺怨（宫怨）诗 5、诗歌鉴赏表达公式： 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法） 技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现 （突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某） 作用。
考点一：分析内容 分析诗歌内容就是能借助注释和工具书理解诗歌基本内容。诗歌内容主要包括：①诗歌的景物；②诗歌叙事的内容；③诗人的形象；④诗歌表达的思想情感。这类题目常见的提问方式是“诗歌写了什么内容”“整首诗（或某一句）勾勒（或刻画）了怎样的形象”“为什么……，原因是……”等。
考点二：品析语言 品析诗歌语言，主要考查诗人对字词的锤炼、赏析诗词曲中的名句、品味诗歌的语言风格等。 常见的题干表述形式为：①某字妙在何处（有何表达效果）？②品析某句在表达上的妙处。③分析诗歌的风格特色等。
炼字：×字原意是……，在句中的意思是……，运用这一字，生动形象地写出了……的情景，表达了作者……的情感，富有表现力。赏句：运用了……手法（修辞、写作技巧等），写出了……（通过联系和想象说明名句字面意思及画面美），表达了……（深层含义、作者情感或哲理），具有……的表达效果。理解风格：这首诗的风格是……（清新、朴素、平实、华丽、绚丽、幽默、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话、豪放、雄奇、直率、婉约、婉转、风趣、工丽、苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、自然流畅、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖等）
考点三：领悟情感 领悟情感，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴含的情感基调以及作者的情绪等。常见的提问方式是：“抒发了诗人怎样的情感”“诗人情感变化的原因有哪些”等。
考点四：描述画面 “诗是流动的画，画是静止的诗”，描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。常见的提问方式是：“描绘了怎样的美丽景色”“用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面”。
一、把握主人公的立足点 一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。 抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。总体看，后一类居多。
二、关注诗歌的题目 诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应该关注题目。
三、了解诗歌的结构 “起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。
四、答题应紧扣原诗的内容 命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。
五、明白选择题选项常见干扰设置 句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等；思想感情分析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等；表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。我们在平时要多加练习，并及时总结答题规律。
六、熟悉有关意象与意境的知识 诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。而且这两者又常常是一致的。
七、清楚诗人的用典 古代的诗人喜欢用典，其原因一是借他人酒杯浇胸中块垒，为表达委婉一些；二是以古喻今，更理直气壮一些；三是可以用较少的文字传递较多的信息，使表达简明一些。 一般用典有两层含义：(1)用历史旧事，借古喻今；(2)引用或化用前人诗句，既自明心迹，又丰富诗歌的意蕴，提高诗歌的文化品位，用黄庭坚的话来说就是“脱胎换骨”。
八、记诵诗歌鉴赏口诀 从题目认识对象；从字面读出感觉；从注释破解难点；从作者了解背景；从原作找到根据；从题干得到启示；从首联找到特点；从尾句参透主旨；从景物把握情感；从意境洞察心胸。
九、掌握诗歌鉴赏题的答题一般程序 (1)认读感知。读诗后继续仔细阅读各个选择项，借助它们进一步再去对材料做全面的理解，再去解题。另外，还要读标题，读注释，弄清材料的背景或领悟作者的心情。 (2)启动情思。熟悉材料以后，或联想，或想象，进一步体会诗歌意境，同时对已知选项进行大胆筛选。比如，选择项中对一些典故或前人诗句的解释，有些比较冷僻，有些比较牵强，则可以去掉；对作者的评价过高或过小，或武断，或偏激的，也可视为“不恰当”。
(3)单项核对。选择项中有的是解释或分析单项内容的，如对诗歌中的修辞项的解释，我们就可以与诗句逐一核对，去掉那些无中生有的，指鹿为马的。这样，又可为鉴赏扫除了一大障碍。 (4)辨析真伪。在提供的答案中，有时会出现似是而非，有时会出现前是后非，有时还会出现自相矛盾，如选择项出现“都”、“全部”的判断词，我们就更要注意它是否能自圆其说，结合全诗内容去伪存真。
1. 阅读下面文本，完成下列各题。春山望月［唐］于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。（1）下列对这首诗赏析不正确的一项是（        ）A.此诗描写春夜山中赏月的乐趣，诗人描绘了一幅雄奇瑰丽的春山夜月图，流露出一种悠然自得、纵情山水的畅快心情。B.首联交代了全篇诗情产生的由头，写出了“多胜事”是“赏玩忘归”之因。接下来的六句是对“胜事”与“赏玩忘归”的具体描述。C.颈联这两句写诗人赏玩忘归，唯兴所适，根本不去计算路程的远近。“欲去”二字又为折入末两句南望楼台埋下伏笔。D.尾联从近处转向远方，以声音引出画面。展示的虽是远景，但仍然将春山月下特有的情景，用爱怜的笔触轮廓分明地勾勒了出来。 （2）放飞想象，用自己的语言描绘颔联所展现的画面。
【答案】（1）A（2）示例：捧起清澄明澈的泉水，泉水照见月影，好像那一轮明月在自己的手里一般；摆弄山花，馥郁之气溢满衣衫。【解答】（1）A项，“雄奇瑰丽”有误，应改为：诗人描绘出一幅清幽淡远的春山夜月图。（2）作答此题，要注意紧扣诗歌的基本画面：捧起山泉，月影闪烁在手间；拨弄树枝，香气渗透着衣衫。“掬水”句写泉水清澄明澈照见月影，将明月与泉水合而为一；“弄花”句写山花馥郁之气溢满衣衫，将花香衣香浑为一体。完整的描写出诗中的画面，添加合适的修饰词，语言优美即可。
2. 阅读下面文本，完成下列各题。送兄别路云初起，离亭叶正稀。所嗟人异雁，不作一行归。 （1）相传这首诗是唐朝武则天时期一位七岁女孩所作。请说说她是如何表现“离情别意”的。（2）小诗人所“嗟”的具体内容是什么？请以她的口吻作描述。（3）假如你就是七岁女孩送别的兄长，请给她留一句话以表惜别。
【答案】（1）①别路、初云、离亭、稀叶、归雁等景物的烘托渲染；②人与雁处境不同的鲜明对比流露心中离别不舍。（2）①“嗟”，感叹语气；②连大雁都能一起作伴同行，人却不能，我即将要和兄长分离，愁啊愁！（3）示例：妹妹，不用担心，我们还会再见的，希望再见时，你已经出落得亭亭玉立。【解答】（1）前两句借景抒情，“云起”既是天气暗淡、云雾蒙蒙，又是作者心中愁云四起，“叶稀”是说送别的驿亭旁的柳叶越来越稀疏，即柳枝见证了太多的离别，作者用这些送别路上的景物渲染烘托浓重的离愁。后两句移情于景，作者感叹人不如雁，把这两者进行对比，人总是分离，不得同往同归，表现心境的起伏和哀伤。（2）“所嗟人异雁，不作一行归”意思是：唉！人与大雁不同，大雁能一起作伴同行，而人却不能。句子中，“嗟”表示感叹语气：人与大雁相比，真的不如它啊！因为大雁都能一起作伴同行，人却不能。作者为此离愁哀婉伤感。注意要用妹妹的口吻作描述。（3）代入女孩兄长的口吻，表达惜别、赞赏、勉励之意，同时注意语言要有留别“箴言”的意蕴。
3. 阅读下面文本，完成下列各题。南安军①文天祥梅花②南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如不归！（一作“如此归”）山河千古在，城郭一时非。饥死真吾志，梦中行采薇③。【注】①诗人被俘押解北上，途经家乡江西南安军，曾绝食。②梅花，指梅岭即大庾岭。③商亡，伯夷、叔齐不食周粟，逃进首阳山，采薇充饥，最后饿死。 （1）下面对本诗的理解或赏析不正确的一项是（        ）A.一二两句写行程中的地点和景色，借“风雨”“征衣”等意象表现了诗人内心的沉重。B.“归乡如不归”是说这次的北行，本来可以回到故乡庐陵，但身系拘囚，不能自由，虽经故乡而犹如不归。C.诗中用伯夷、叔齐的典故，表达了作者对南宋统治者的失望，渴望能避世隐居的心理。D.整首诗逐层递进，声情激荡，于质朴之中见深厚之性情，可以说是用血和泪写成的作品。（2）第三联运用了什么表现手法？请简要分析。
【答案】（1）C（2）宋朝的山河将存在万古千秋，城郭却暂时落入敌手。此联运用了对比（借景抒情）的手法，将祖国山河依旧与城郭已面目全非进行对比，突出了诗人的亡国之痛；“千古”与“一时”也形成了对比，意思是“宋朝的山河将存在万古千秋，城郭却暂时落入敌手”，突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的蔑视。【解答】（1）C项，“渴望能避世隐居的心理”错，“饿死真吾志，梦中行采薇”表明诗人文天祥宁愿绝食饿死在家乡，也不与元兵合作，表现出强烈的爱国感情，显示出民族正气。（2）阅读诗歌可知，第三联上句化用杜甫《春望》“国破山河在”一句，而说“山河千古在”，意思是说，宋朝的山河是永远存在的，不会被元朝永远占领，言外之意是宋朝还会复兴，山河有重光之日。下句是化用“城郭犹是人民非”句意，是说“城郭之非”只是暂时的，也就是说，宋朝人民还要继续反杭，继续斗争，广大的城池不会被元朝永远占据。这两句对仗整饰，将祖国山河万世永存与城郭一时沦陷进行对比，蕴蓄着极深厚的爱国感情和自信心，突出了诗人恢复大宋江山的坚定信念和对元人的蔑视。据此概括作答即可。
（2022·江苏镇江·中考真题）阅读下面的唐诗，完成下面小题。小宅白居易小宅里间接，疏篱鸡犬通。渠分南巷水，窗借北家风，庾信①园殊小，陶潜屋不丰。何劳问宽窄，宽窄在心中。【注释】①庾信，六朝末期的一位大诗人，1．“小宅”除了“小”之外，还有哪些特点？2．诗中提及庾信、陶潜二人，有何用意？3．下列语句中，对自己住处的态度与《小宅》一诗最不相称的一项是（     ）A．在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。B．结庐在人境，而无车马喧。C．床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。D．斯是陋室，惟吾德馨。
答案1．地处市井（或“毗邻百姓”）；建筑简陋（或“屋内陈设简陋”）。（意思对即可）2．不设统一答案。示例一：这两人的园屋和作者的宅院一样狭小，以此表明自己和他俩一样，不重物质生活，有更高的精神追求。（意思对即可）示例二：运用村托（类比）手法，以“庾信园”“陶潜屋”衬托自己的“小宅”（或“以小宅类比古人的陋室”），隐含以“贤人”自居之意，抒发自己虽居小宅，但心胸宽广的情怀。（意思对即可）3．C。A.“在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”赞美了颜回安贫乐道的品质。与《小宅》一致；B.“结庐在人境，而无车马喧”表明了陶渊明喜爱远离俗世的隐居生活，淡泊的情怀。与《小宅》一致；C.“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”表现的是杜甫因为自己的茅屋破漏而感到忧伤，并由此想到天下百姓的苦难生活。与《小宅》不一致；D.“斯是陋室，惟吾德馨”体现了刘禹锡身在陋室，安贫乐道的情怀。与《小宅》一致；故选C。
（2022·辽宁营口·中考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。瀑布联句李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧焉能留得住，终归大海作波涛。1．首句运用了什么手法？有什么表达效果？2．请简要分析最后两句寄寓了作者怎样的情怀？
答案1．运用拟人手法，赋予瀑布以人的情态，生动形象地写出了瀑布不畏艰险、勇敢向前的特点，表达了作者对瀑布的赞美之情2．瀑布不满足于小小溪润式的安乐，一往无前，最终东归大海，寄寓了作者不甘平庸、思有作为（不断追求更高目标）的情怀。
1. 阅读下面文本，完成下列各题。春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。【注】作者的家乡在洛阳附近。（1）对诗内容理解不正确的一项是（        ）A.诗的开头两句，从春天的景物写起，这是一个细雨初晴的春日。B.雨过天晴、花与流莺。这是一幅典型的早春景物图画。C.在整首诗中，“春”扮演了一个贯串始终的角色。它触发乡思，引动乡梦，吹送归梦，无往不在。D.这首诗所写的情事本极平常，但艺术的想象让其成就了不平凡的诗句。（2）本诗抒发了作者怎样的思想情感？
【答案】（1）B（2）表达了作者的思乡、惜春之情。
2. 阅读下面文本，完成下列各题。春游湖［宋］徐俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 （1）这首诗的理解，下列说法不正确的一项是（        ）A.首句诗人突然一问，从疑问的语气中表达了遇上燕子时惊讶和喜悦的心情。B.诗人善于抓住本质来表现事物，通过桃花开、燕双飞，描绘春日明媚湖光。C.第三句写雨后水涨，小桥被淹没，诗人无法渡桥，表达了称心快意的春游中无限的遗憾。D.诗句告诉人们，困境中仍然蕴含着希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，体现宋诗的理趣。 （2）“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？请结合诗句作赏析。
【答案】（1）C（2）“蘸”字，运用拟人手法，一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯了后贴着水面的情景；另一方面也表明下过春雨，桃花是湿的，形象地表现了“桃花带雨”的娇艳欲滴的动人情形，表达了作者喜悦的心情。