中考语文二轮复习 文言文对比阅读 专题28 庄子与惠子游于濠梁之上（含解析）

这是一份中考语文二轮复习 文言文对比阅读 专题28 庄子与惠子游于濠梁之上（含解析），共30页。

饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
惠子相梁
惠子相①梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵②，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海非梧桐不止非练实③不食非醴④泉不饮。于是鸱⑤得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓’，今子欲以子之梁国而吓我邪？”
【注释】①相：名词作动词，做宰相。②鹓鶵（yuānchú）：鶵，古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。③练实：竹子开花后结的果实。④醴〔lǐ〕泉：甘泉，甜美的泉水。醴：甘甜。⑤鸱〔chī〕：鹞鹰。
1．下列加点词解释不正确的一项是（ ）
A．是鱼之乐也 [是]判断动词，与“非”相对。
B．子固非鱼也 [固]本来。
C．鲦鱼出游从容 [从容]悠闲自得
D．请循其本 [循]追溯
2．下列各组中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ）
A．安知鱼之乐/尔安敢轻吾射
B．子之不知鱼之乐/而两狼之并驱如故
C．请循其本/其真无马耶
D．庄子与惠子游于濠梁之上/取一葫芦置于地
3．下列对《饮酒》（其五）赏析有错误的一项是（ ）
A．“结庐在人境，而无车马喧”，是叙写作者心净无尘的悠然之境；
B．“采菊东篱下，悠然见南山”，是描写作者归隐田园的悠然之态；
C．“山气日夕佳，飞鸟相与还”，是抒发作者艳羡群鸟的悠然之趣；
D．“此中有真意，欲辨已忘言”，是议论作者感悟人生的悠然之意。
4．下面对《庄子与惠子游于濠梁之上》理解不准确的一项是（ ）
A．庄子固执地认为“鱼乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。
B．惠子认定庄子不可能知道“鱼乐”，是他客观理性的分析与判断。
C．庄子巧辩从容不迫，体现了他幽默、诙谐的个性和超然的心境。
D．惠子力辩咄咄逼人，体现了他热衷功名的性格和世俗功利的心态。
5．下面对《惠子相梁》理解不正确的一项是（ ）
A．惠子利欲熏心，薄情寡义，以小人之心度君子之腹。
B．庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之唯恐不及。
C．“鸱得腐鼠”，是庄子对惠子醉心功名丑态的辛辣嘲讽。
D．庄子巧用比喻，含蓄地劝惠子不要醉心于功名利禄。
6．用“/”给《惠子相梁》中画线部分断句。（限三处）
而飞于北海非梧桐不止非练实不食非醴泉不饮。
7．用现代汉语翻译下面的句子。
我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
【答案】1．A 2．C 3．C 4．D 5．D 6．而飞于北海/非梧桐不止/非练实不食/非醴泉不饮 7．我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！
【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
A.句意为：这是鱼的快乐啊。是，这；
故选A。
2．本题考查一词多义。
A.安：疑问代词，怎么/疑问代词，怎么；
B.之：主谓之间，取消句子独立性/主谓之间，取消句子独立性；
C.其：代词，它的，指话题/副词，加强诘问语气；
D.于：介词，在/介词，在；
故选C。
3．本题考查对诗歌内容的理解。
C.“山气日夕佳，飞鸟相与还”意思是傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。这两句作者以飞鸟自喻，以飞鸟倦而知还表达他弃官归隐的惬意情怀。“抒发作者艳羡群鸟的悠然之趣”理解错误；
故选C。
4．本题考查对文章内容的理解。解答本题要在理解文意的基础上分析作答。本文记述庄子和惠子在濠梁游玩时关于鱼是否快乐问题的辩论，表现庄子的机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子的“天地与我并生，而万物与我为一”的思想，并没有体现他热衷功名的性格和世俗功利的心态。故选D。
5．本题考查对文章内容的理解。解答本题要在理解文意的基础上分析作答。文中庄子把自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又通过两者之间的比较辛辣的讥讽了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态，再根据“今子欲以子之梁国而吓我邪”可知，庄子所讲故事的含义，表明自己无意于这个相位，可见他对功名的鄙视。“含蓄地劝惠子不要醉心于功名利禄”理解错误，故选D。
6．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：要飞到北海去；不是梧桐树就不栖息，不是竹子所结的子就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。再结合句式，三个“非”字引领的句子句式相同，构成排比句。“不止”“不食”“不饮”是三个动作，故停顿节奏为：而飞于北海/非梧桐不止/非练实不食/非醴泉不饮。
7．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：非，不是；第一个“固”，固然；第二个“固”，本来；全，完全，确定是。
【参考译文】
饮酒（其五）
将房屋建造在人来人往的地方，却不会受到世俗交往的喧扰。
问我为什么能这样，只要心中所想远离世俗，自然就会觉得所处地方僻静了。
在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你怎么知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”
惠子相梁
惠子在梁国做国相，庄子去看望他。有人告诉惠子说：“庄子到梁国来，是想取代你做宰相。”于是惠子非常害怕，在国都搜捕了三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道它吗？那鹓鶵是从南海起飞，要飞到北海去；不是梧桐树就不栖息，不是竹子所结的子就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。在此时鹞鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵从它面前飞过，鹞鹰看到仰头发出‘吓！’的怒斥声。难道现在你也想用你的梁国相位来威吓我吗？”
（2023春·广西河池·八年级统考期末）阅读下面的诗文，完成小题。
茅屋为秋风所破歌（杜甫）
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
庄子与惠子游于濠梁之上（庄子）
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，（1）子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“（2）请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
8．下面对《茅屋为秋风所破歌》的有关知识分析有误的一项是（ ）
A．杜甫唐朝著名诗人，其诗歌反映了当时的社会现实，因此后人称他的诗为“诗史”，尊称他为“诗圣”。
B．这首诗所表现的时间是八月，事件是暴风雨袭击茅屋，从诗中的一个词语“丧乱”可看出诗的时代背景是安史之乱。
C．诗人称“群童”为“盗贼”，表达了诗人对南村群童不良行为的强烈愤恨。
D．诗的最后一句是全诗的画龙点睛之笔，表现了诗人推己及人，舍己为人，忧国忧民的理想和愿望，反映了诗人人格的伟大与高尚。
9．下面对《庄子与惠子游于濠梁之上》理解分析有误的一项是（ ）
A．文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。
B．文章写了游赏的感受，以景物切入，重点在写人记事，刻画人物形象。
C．文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而产生移情同感的作用。
D．文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。
10．下列对句子特殊句式的判断，不正确的一项是（ ）
A．南冥者，天池也。（判断句）B．去以六月息者也。（判断句）
C．庄子与惠子游于濠梁之上。（倒装句）D．是鱼之乐也。（判断句）
11．写出下列画线实词的词性和意义。
12．将《庄子与惠子游于濠梁之上》中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）子之不知鱼之乐，全矣！
（2）请循其本。
13．庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
14．庄子和惠子辩论，他俩谁在这场辩论中占据了上风呢？
【答案】8．C 9．D 10．B 11． 疑问代词 怎么 人称代词 你 12．（1）你不知道鱼的快乐，是完全肯定的！ （2）请追溯话题本源。 13．表现庄子愉悦的心境。因为庄子写鱼的快乐，是借景抒情；鱼的快乐是庄子愉悦心境的投射与外化 14．从逻辑上看，是惠子占了上风，因为庄子是强词夺理；如果从形式上说，是庄子占了上风，因为庄子说了后惠子就没有话可以用来反驳了。
【解析】8．考查内容理解和辨析。
C.有误，“忍能对面为盗贼”，意思是，群童竟然忍心在他的眼前做盗贼。但其实，这不过是表现了诗人因“老无力”而受欺侮的愤懑心情而已，决不是真的给“群童”加上“盗贼”的罪名，要告到官府里去办罪；
故选C。
9．考查内容理解和辨析。
D.有误，文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友因“好辩”拥有不同的生活情趣；
故选D。
10．考查句式的理解判断。
B.“去以六月息者也”是倒装句。句意是：乘着六月的风离开了北海；
故选B。
11．考查文言词语词性和意义。
（1）句意为：你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？安：疑问代词，怎么，哪里。
（2）句意为：固然不知道你。子：人称代词，你。
12．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（1）句重点词语：子，你；全，完全，完备。
（2）句重点词语：循，追溯；其，话题；本，最初。
13．查理解文章内容。
“一切景语皆情语”，景物的描写实则就是作者情感的外露。写“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”，实际上是在写自己的心情；庄子认为水中游动的鱼儿很快乐，是因为自己快乐，将自己的情感赋予鱼儿。在“鱼”的自由活泼的生命中由衷地感受到自己的愉悦心境。由此可见庄子此时是快乐的，愉悦的。
14．考查理解文章内容。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理作答。从逻辑上看，惠子是胜利者：惠子本来不肯定庄子是否知道鱼之乐，且有不知鱼的快乐的意思，而庄子却说惠子已经说过，知道他是知道的，可以说是扭曲了惠子的愿意。所以说是惠子胜利者。但是从辩论本身看，又是庄子胜利了。庄子与惠子论辩时运用了巧换概念的应对技巧，庄子把惠子问他的“你怎么知道鱼的快乐”偷换成了“你从哪里知道鱼的快乐”巧妙进行应对。
（2023春·陕西汉中·八年级统考期末）阅读《记承天寺夜游》，完成各题。
[甲]庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰“汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
[乙]晏子使楚，楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄①三百闾②，张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖③者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”
[注释]①临淄，齐国都城。②闾，里门，古代二十五家为一闾。③不肖，这里指没有德才的人。
15．解释下列句子中加点的词语。
（1）请循其本( )
（2）汝安知鱼乐( )
（3）楚人以晏子短( )
（4）故宜使楚矣( )
16．下面选项中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A．既已知吾知之而问我 楚人为小门于大门之侧而延晏子
B．子之不知鱼之乐，全矣 齐之临淄三百闾
C．此人一一为具言所闻 然则何为使子
D．以其境过清 楚人以晏子短
17．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
（2）楚人为小门于大门之侧而延晏子。
18．同为善辩之人，庄子与晏子的语言艺术都非常的高超，从选文来看，你更欣赏哪一个？请结合选文内容，从感情表达和论技巧两方面谈谈你的看法。
【答案】15． 顺着 你 身子矮 适合，应该 16．D 17．（1）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！ （2）楚人因为晏子身材矮小，在大门的旁边开一个小门请晏子进去。 18．示例：欣赏晏子，感情表达：晏子不畏强国，全力维护自己个国家的尊严。辩论技巧：以子之矛攻子之盾。
【解析】15．本题考查文言词语理解。
（1）句意：请从我们最初的话题说起。循：顺着；
（2）句意：你是从哪里知道鱼的快乐。汝：你；
（3）句意：楚王知道晏子身材矮小。短：身子矮；
（4）句意：所以就只好委屈下出使楚国了。宜：适合，应该。
16．本题考查文言词语的用法和意义。
A.表转折，却/表顺承；
B.用于主谓之间，取消句子独立性/助词，的；
C.介词，给，向/动词，做；
D.都是“因为”的意思；
故选D。
17．本题考查文言句子翻译。重点词语有：
（1）固：本来；全：完全，确定是。
（2）于：在；延：迎接。
18．本题考查阐述观点看法的能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上来分析。
【甲】讲述两位辩论高手，同游于濠水的一座桥梁之上，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引起联想，展开了一场人能否知鱼之乐的辩论。通篇采用对话形式。用以子之矛攻子之盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。两人在辩论中反映出来的敏捷思路和睿智的交谈，就令人拍案叫绝，给人一种怡情益智的享受。若欣赏庄子，可从“超功利的艺术审美价值取向和偷换概念的智辩技巧”的角度来阐述。
【乙】文叙写楚王让晏子从小门入，意在给他一个下马威。晏子则毫不畏惧，采用以子之矛攻子之盾，环环相扣技巧，以其人之道还治其人之身的方法，迫使楚王改变了主意和态度，充分体现其机智勇敢,善于辞令,灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神。据此，若欣赏晏子，可从其“维护国家尊严，采用以子之矛攻子之盾来论辩”的角度来阐述作答。言之有理即可。
示例：欣赏庄子，感情表达：追求天人合一，崇尚自然。辩论技巧：避重就轻，偷换概念的语言技巧。
【参考译文】
【乙】晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开一个五尺高的小洞请晏子进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。晏子拜见楚王。楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。“晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使者被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。”
（2023春·重庆长寿·八年级统考期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
19．下列对词语理解有误的一项是（ ）
A．“是鸟也”中的“是”和《马说》“是马也”中的“是”意思相同，可理解为“这”。
B．“海运则将徙于南冥”中的“徙”，运用组词法，可解释为“迁徙”。
C．“去以六月息者也”中的“去”，通过勾连“乃记之而去”中的“去”，可理解为“离开”。
D．“生物之以息相吹也”中的“息”，以成语“瞬息万变”来印证，可知其义为“呼吸”。
20．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）怒而飞，其翼若垂天之云。
（2）《齐谐》者，志怪者也。
21．下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ）
A．本文对鲲鹏这一形象的塑造，主要运用了想象和夸张，极富浪漫主义色彩。
B．本文中的鲲鹏不仅硕大无比、力大无穷，还志存高远，善借长风来实现理想。
C．鲲鹏飞到南海需要凭借大风，而“野马”“尘埃”不用凭借他物就能运动。
D．作者借助鲲鹏的形象，抒发了自己对自由境界的向往之情。
22．选文与链接材料在刻画鹏的形象时都运用了比喻和对比的手法，请结合选文和链接材料具体分析其作用。
【链接材料】
有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云；抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鷃笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也，而彼且奚适也？”
【答案】19．D 20．（1）当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。
（2）《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。 21．C 22．两文都运用了比喻“翼若垂天之云”，链接材料还增加了一个比喻“背若泰山”，这些比喻生动形象地说明鹏之大。选文中的大鹏之大与“野马”“尘埃”之小形成对比，说明事物无论大小，运动时都要有所凭借。链接材料通过斥鷃与大鹏对比，突出大鹏志存高远。
【解析】19．本题考查词语理解。
D.“生物之以息相吹也”意思是：生物用气息相吹拂的结果，息：气息；“瞬息万变”意思是在极短的时间内变化了很多次，息：呼吸。故两者不同。
故选D。
20．本题考查文言翻译，注意句中的关键词。
（1）关键词：怒（振奋，这里指用力鼓动翅膀），若（像），垂天之云（悬挂在天空的云）。
（2）关键词：……者，……也（判断句，译为……是……），志（记载），怪（怪异的事情）。
21．本题考查内容理解与分析。
C.结合“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”可知野马般奔腾的雾气以及空气中飘浮的尘埃，它们都是有生物用气息吹动的。就连若有若无的雾气，飘浮着的极微小的尘埃，尚且需要生物的气息吹动，告诉我们万物都是有所依托的。选项“‘野马’‘尘埃’不用凭借他物就能运动”理解有误。
故选C。
22．本题考查文章写法分析。
本文“怒而飞，其翼若垂天之云”运用了比喻的修辞，将大鹏的翅膀比作悬挂在天空的云，极言大鹏之大；结合“是鸟也，海运则将徙于南冥”“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知如此大鹏依然要借助海水运动和旋风迁徙到南海，飞到九万里的高空。“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”哪怕是“野马”“尘埃”这样的小事物，也要靠气息吹拂，大小对比中告诉我们万物都是有所依托的。
而链接材料“背若泰山”“翼若垂天之云”也是用了比喻的修辞，将鹏的背比作泰山，翅膀比作悬挂天边的云，“抟扶摇羊角而上者九万里”也是要依托外物而有所作为的。“我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也”可知用斥鷃的目光短浅来对比衬托大鹏的志向高远。据此可作答，言之有理即可。
【参考译文】
北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空中的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是有生命的万物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
链接材料：有一只鸟，名字叫鹏，它的脊背像座大山，那展开的双翅就像云垂天边。借着旋风盘旋而上九万里，超越云层，背负青天，然后向南飞翔，去往南方的大海。小泽里的麻雀讥笑鹏说：“它打算飞到哪儿去？我奋力起飞，不过几丈高就落下来，盘旋于蓬蒿丛中，这也是我飞翔的极限了。它打算飞到哪儿去？”
（2022春·广西崇左·八年级统考期末）阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（《北冥有鱼》）
【乙】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
（《庄子与惠子游于濠梁之上》）
23．参考表格提示的含义，解释加点词的意思。
24．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
（2）子非我，安知我不知鱼之乐？
25．下列对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文中的大鹏鸟是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象，人们几乎无不叹服它的力量，赞美它的坚定。
B．乙文中庄子是以艺术的眼光去看待世界，将自己的快乐转移到鱼的情绪上。而惠子认为水中的游鱼并不快乐。
C．甲乙两则短文，都能体现庄子文章的风格，即雄奇浪漫的想象，恢诡谲怪的语言，而且擅长运用寓言故事，深入浅出地说明深邃的思想。
D．甲文写作侧重于形象思维，善用丰富的想象和奇特的夸张。乙文则以抽象思维为主，通过庄子与惠子的论辩，来反映庄子的“天地与我并生，而万物与我为一”的追求。
26．乙文中庄子与惠子争论的焦点是什么？可以看出庄子具有什么样的思想？
【答案】23． 振奋，这里指用力鼓动翅膀 记载 追溯 24．（1）大鹏击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着风盘旋飞到九万里的高空。
（2）你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？ 25．B 26．争论的焦点：庄子究竟知不知道鱼（外物）的快乐。庄子认为鱼儿很快乐，这其实是他愉悦心境的投射和反映，也反映了庄子推崇“自然”、反对“人为”的思想。
【解析】23．本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：奋起而飞的时候。怒：奋起、奋发，这里指用力鼓动翅膀
②句意：记载怪异事物的书。志：记载；
③句意：请追溯话题本源。循：追溯。
24．本题考查文言句子翻译。
①重点词语：击，拍打。抟，盘旋飞翔。扶摇，旋风。
②重点词：子，你。安，疑问代词，怎么、哪里。
25．本题考查对文章内容的理解。
B .有误，由原文“惠子曰：‘子非鱼，安知鱼之乐？’”应该是惠子认为庄子不是鱼，不知道鱼是否快乐，不是“惠子认为水中的游鱼并不快乐”；
故选B。
26．本题考查课文内容的理解及提炼主要信息。解答时，在文章内容的基础上结合自己的看法，表达出自己的观点即可。
由乙文“惠子曰：‘子非鱼，安知鱼之乐？’”可知庄子与惠子争论的焦点是庄子究竟能不能知道鱼（外物）的快乐；由乙文“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”可知庄子在文中说鱼快乐实则是表达自己的愉悦之情，表现了庄子在自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦。（庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化）。综上所述，这是反映了庄子崇尚自然的思想。
【参考译文】
【甲】
北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空中的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开”。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
【乙】庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”
（2022春·河南鹤壁·八年级统考期末）阅读下面两则文言文，完成下面小题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰，‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
【乙】
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏①，子知之乎？夫鹓雏，发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实②不食，非醴泉③不饮。于是鸱④得腐鼠，鹓雏过之，鸱仰而视之曰：‘吓⑤！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
注：①【鹓雏（yuān chú）】古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。②【练实】竹实，即竹子开花后结的果实。③【醴（lǐ）泉】甘美的泉水。④【鸱（chī）】古书上指鹞鹰或猫头鹰一类的鸟。⑤【呵（hè）】模仿鸱发怒的声音。
27．下面加点字意思相同的一项是（ ）
A．安知鱼之乐 风雨不动安如山
B．惠子相梁 教学相长也
C．非梧桐不止 时：河曲智叟笑而止之日
D．非练实不食 食不饱，力不足
28．用现代汉语翻译下列句子。
（1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
（2）或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
29．【乙】文中，庄子借鸱与鹓雏的故事对惠子说：“今子欲以子之梁国而吓我邪？”请尝试写出庄子的潜台词。
【小贴士】潜台词是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思。
30．口语交际中有很多应对技巧，如自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、言此及彼等，【甲】文庄子在与惠子的论辩中，运用了哪种应对技巧？是怎样运用的？请结合文本内容进行分析。
【答案】27．D 28．（1）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！
（2）有人对惠子说：“庄子前来，是想要取代你做宰相。” 29．我根本不稀罕做梁国的宰相，你害怕自己宰相的地位受到威吓的样子，像极了庸俗的鸱。（言之有理、意对即可） 30．示例：【甲】文中庄子与惠子论辩时运用了巧换概念的应对技巧，庄子把惠子问他的“你怎么知道鱼的快乐”偷换成了“你从哪里知道鱼的快乐”巧妙进行应对。
【解析】27．本题考查一词多义。
A．怎么/安稳；
B．做国相/互相；
C．停止、栖息/阻止；
D．吃/吃；
故选D。
28．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）固：本来；子：你；全：完全；
（2）或：有人；谓……曰：对……说；欲：想要；代：取代。
29．本题考查内容理解。
乙文“南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？夫鹓雏，发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，鸱仰而视之曰：‘吓！’”，写鹓雏志向高洁，只吃竹子的果子，只和甘甜的泉水，而鸱“不择食”，连腐鼠也吃；根据“今子欲以子之梁国而吓我邪”可知，庄子自比鹓雏，将惠子比作鸱，将腐鼠比作相位，鹓雏不屑腐鼠，喻指庄子不屑相位，可见“今子欲以子之梁国而吓我邪”的言外之意是庄子不屑做梁国宰相，你担心相位不保的样子像庸俗的鸱。
30．本题考查应对技巧及内容理解。
甲文“庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：‘鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。’”，写庄子认为水中的自由自在游动的鲦鱼是快乐的；于是惠子询问“安知鱼之乐”，询问庄子如何知道鱼是快乐的，在惠子的追问下，庄子说“请循其本。子曰，‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也”，庄子回答惠子从濠水的桥上知道鱼儿是快乐的事的，可见其的回答是针对“从哪里知道鱼的快乐”的问题的回答，将“你怎么知道鱼的快乐”偷换成了“你从哪里知道鱼的快乐”，辩论时运用了巧换概念的应对技巧。
【参考译文】
【乙】惠施在梁国做国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，是想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，于是在国都搜捕了三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道它吗？那鹓鶵是从南海起飞，要飞到北海去；不是梧桐树就不栖息，不是竹子所结的子就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。在此时鹞鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵从它面前飞过，鹞鹰看到仰头发出‘喝！’的怒斥声。难道现在你也想用你的梁国相位来威吓我吗？”
（2022春·河南商丘·八年级统考期末）阅读下面两篇文言文，完成问题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
【乙】
晏子使楚
晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷①为者也？”对曰：“齐人也，坐②盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳③，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无④楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙⑤也，寡人反取病⑥焉。”
【注释】①曷：同“何”，什么，②坐：犯……罪。③积：一种灌木类植物，果实味道酸苦。④得无：莫非。⑤熙：同“嬉”，开玩笑，⑥病：辱。
31．下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ）
A．齐人固善盗乎 不知其善也
B．请循其本 其真无马邪
C．是鱼之乐也 是谓大同
D．晏子至 虽有至道
32．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
33．庄子始终坚持“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
34．庄子和晏子都机智善辩，请结合甲乙两文，分别阐述他们是如何取胜的。
【答案】31．C 32．我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！ 33．庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的一种外在表现。也反映了庄子推崇“自然”反对“人为”的思想。 34．庄子偷换概念，在一个“安”字上做文章。“安”，既有“怎样”“如何”的意思，也有“哪里”的意思。惠子的本意是问庄子如何知道“鱼之乐”，却被庄子故意理解为“在哪里知道”，于是庄子答以“我知之濠上也”，论辩至此戛然而止。晏子巧妙地运用设喻类比（或比喻、类比）的方法。先举实例——“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，再指出原因——“水土异也”。然后提出“今民生长于齐不盗，入楚则盗”的原因，把矛头转向了楚国，得出原因——“楚之水土使民善盗”，反击了楚王的无礼和无理。
【解析】31．本题考查一词多义。
A.擅长/好处；
B.他的/表反问语气；
C.都是“这”的意思；
D.到/最好；
故选C。
32．本题考查文言句子翻译。重点词有：
子：你。第一个之：用于主谓之间，取消句子的独立性。第二个之：的。
33．本题考查人物情感的分析。“一切景语皆情语”，景物的描写实则就是作者情感的外露。
写“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”，实际上是在写自己的心情；庄子认为水中游动的鱼儿很快乐，是因为自己快乐，将自己的情感赋予鱼儿。在“鱼”的自由活泼的生命中由衷地感受到自己的愉悦心境。由此可见庄子此时是快乐的，愉悦的。
34．本题考查学生的比较阅读能力。
【甲】文中庄子偷换概念，在一个“安”字上做文章。“安”，既有“怎样”“如何”的意思，也有“哪里”的意思。由“子非鱼，安知鱼之乐”“既已知吾知之而问我，我知之濠上也”可知，惠子的本意是问庄子如何知道“鱼之乐”，却被庄子故意理解为“在哪里知道”，于是庄子答以“我知之濠上也”，论辩至此戛然而止。
【乙】文中晏子面对楚王的刁难，没有正面回答，而是巧妙地运用设喻类比(或比喻、类比)的方法。先列举“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这一事例，紧接着指出“水土异也”这一原因。晏子随后提出“今民生长于齐不盗，入楚则盗”的原因，将老百姓生活在齐国不偷窃，到了楚国就偷窃的原因归咎于楚国，最后得出原因“楚之水土使民善盗”，即楚国的水土使得老百姓善于偷窃这一论断。因此，晏子巧妙地借用“南橘北枳”的说法，指出环境对人的影响作用，不卑不亢，既有力地反击了楚王，又维护了国家的尊严。
【参考译文】
【乙】晏子到了，楚王赏赐给晏子酒，酒喝得正高兴的时候，两个官吏绑着一个人走到楚王面前。楚王问：“绑着的人是做什么的人？”(近侍)回答说：“(他)是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王瞟着晏子说：“齐国人本来就善于偷窃吗？”晏子离开座位回答说：“我听说这样的事：橘子生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变成枳了，只是叶子的形状相像，它们果实的味道不同。这样的原因是什么呢？是水土不同。现在老百姓生活在齐国不偷窃，到了楚国就偷窃，莫非楚国的水土使得老百姓善于偷窃吗？”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的人，我反而自讨没趣了。”
（2022春·辽宁鞍山·八年级统考期末）阅读下面【甲】【乙】两段选文答，完成下面小题。
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（节选自《庄子·逍遥游》）
【乙】庄周家贫，故往贷粟①于监河侯②。监河侯曰：“诺。我将得邑金③，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作④色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼，来！子何为者耶？’对曰：‘我，东海之波臣⑤也。君岂⑥有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺！我且南游吴越之王⑦激⑧西江之水而迎子可乎’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与⑨，我无所处。吾得斗升之水然⑩活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’”
（节选自《庄子·外物》）
【注释】①贷粟：借粮食。②监河侯：监河的官。③邑金：封地的税金。邑，县城。④作：表现，显露。⑤波臣：水官。此为鲋鱼自称。⑥岂：表示估计、推测，相当于“也许，能否”。⑦吴越之王：吴王和越王。⑧激：阻止水流。此意为“阻断水流引向……地方”。⑨常与：常在一起的东西。与，相伴，这里指水。⑩然：乃，就。
35．解释下列加点词语的含义。
（1）怒而飞
（2）抟扶摇而上
（3）周顾视
（4）斗升之水然活耳
36．用现代汉语翻译下列句子。
（1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
（2）君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！
37．下列对【乙】文画横线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．我且南游／吴越之王激西江之水而迎／子可乎
B．我且南游／吴越之王激西江之水而迎子／可乎
C．我且南游吴越之王／激西江之水而迎／子可乎
D．我且南游吴越之王／激西江之水而迎子／可乎
38．【甲】文中的“鹏”是个什么样的形象？【乙】文阐述了什么道理？
【答案】35．（1）怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。（2）抟：盘旋飞翔。（3）顾：回头看，看。（4）活：使动用法，使……活。 36．（1）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。（2）你竟然这样说，还不如早点到卖干鱼的店里去找我！ 37．D 38．示例：【甲】文中的“鹏”是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。【乙】文阐述了统治者敷衍推脱，自私虚伪，不关爱百姓的道理。
【解析】35．本题考查理解文言文重点实词的含义。
（1）句意：当它振动翅膀奋起直飞的时候。怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
（2）句意：环绕着旋风飞。抟：盘旋飞翔。
（3）句意：我回头一看。顾：回头看，看。
（4）句意：我只要得到一斗或一升的水就可活命。活：使动用法，使……活。
36．本题考查文言文翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（1）句重点词有：野马：春天林泽中的雾气，雾气浮动状如奔马，故名“野马”；尘埃：扬在空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”；生物：概指各种有生命的东西；以，用；息：这里指有生命的东西呼吸所产生的气息。
（2）句重点词有：乃，竟然；于，到；枯鱼之肆，指卖干鱼的市场。
37．本题考查文言文的断句。
文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
本句句意为：我将要去南方游说吴越两国的君王，请他们引发西江之水来迎接你，可以吗？
故可断句为：我且南游吴越之王/激西江之水而迎子/可乎？
故选D。
38．本题考查对文章内容的理解和分析。
第一小问，可以从【甲】文中直接摘取对“鹏”评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。根据“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”可知“鹏”硕大无比；根据“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”可知“鹏”力大无穷、善借长风；根据“是鸟也，海运则将徙于南冥”可知“鹏”志存高远。据此作答即可。
【乙】文，这个故事源于庄周借粮，但是监河侯却开出了一张空头支票，要等到拿到金钱之后。庄子“忿然作色”，立刻讲述了一个寓言故事来反击监河侯。这个寓言故事后来转化成一个成语：涸辙之鲋。庄子善于通过寓言故事来说理，这个故事是用来说明求助于人是困难的，统治者是虚伪的。
【参考译文】
【乙】庄周家中贫穷，所以就去向监河侯借粮。监河侯说：“行。我到年终可以得到百姓交来的税粮，那时就借给你可折算为三百金的粮食，可以吗？”庄周脸色一沉，生气地说：“我昨天来的时候，在半路上听见有人叫我。我回头一看车辙里，有一条鲫鱼。我问它说：‘鲫鱼啊，你在这里干什么呢？’它回答道：‘我是东海水族中的臣子。你用一斗或一升的水来救活我吗？’我说：‘行。我将要去南方游说吴越两国的君王，请他们引发西江之水来迎接你，可以吗？’鲫鱼生气地变了脸色说：‘我失去了常相共处的水，没有存身之处。我只要得到一斗或一升的水就可活命，现在你竟这么说，倒不如早点到干鱼市场去寻找我呢！’”
（2022春·湖北十堰·八年级统考期末）阅读下面两篇文言文，技要求回答问题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
【乙】
惠子相梁，庄子往见之，或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟其名为鹓雏①子知之乎？夫鹓雏，发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉②不饮。于是鸱③得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
注：①[鹓雏（yuān chù）]古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。②[醴（1ì）泉]甘美的泉水。③[鸱（chī）]一种凶猛的鸟，也叫鹞鹰。
39．下面各组句子中，加点词的意义和用法相同的组是
A．仰而视之曰：“吓！” 欲以子之梁国而吓我
B．安知鱼之乐 庄子往见之
C．非练实不食 一食或尽粟一石
D．惠子相梁 似与游者相乐
40．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
（2）或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”
41．下面对两文的理解和分析，不正确的一项是
A．甲文中，庄子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨；惠子智辩，重观赏，对于外界的认识带有欣赏的态度。
B．乙文中，庄子面对惠子的猜忌，主动与惠子见面，可见他勇敢机智；把功名利禄比作“腐鼠”，可见他淡泊名利、志向高洁。
C．甲文虽有庄子和惠子的辩论构成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意，并深受这种诗意的感染。
D．乙文给我们的启迪是：在还未了解别人的真实意图，或还未了解事情的真相时，切不可妄加猜忌。
42．从【甲】【乙】两文庄子与惠子的对话中，我们学到了哪些应对技巧？请结合相关内容进行分析。
【答案】39．C 40．（1）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！
（2）有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，是想取代你做宰相。” 41．A 42．从【甲】文中学到了转移话题（或偷换概念）的应对技巧，庄子把惠子问他的“你怎么知道鱼的快乐”偷换成了“你从哪里知道鱼的快乐”巧妙进行应对；
从【乙】文中学到了含沙射影（或巧用比喻或指桑骂槐）的应对技巧，庄子把“鸱”比作惠子，把“鹓雏”比作自己，把功名利禄比作“腐鼠”，不动声色嘲讽了惠子。
【解析】39．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
A.吓：拟声词，模仿鹞鹰发怒的声音/动词，恫吓；
B.之：助词，的/代词，指惠子；
C.食：都是动词，吃；
D.相：动词，做梁国的相/动词，互相；
故选C。
40．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（1）重点词语：子：你。固：本来。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性。全：完全，完备。
（2）重点词语：或：有的人。谓：对……说。欲：想。代：代替。相：做相。
41．本题考查内容理解。
A.理解和分析不正确。根据【甲】文“庄子曰：‘鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。’”可知，庄子好辩，重观赏，对于外界的认识带有欣赏的态度。根据【甲】文“惠子曰：‘子非鱼，安知鱼之乐？’”等可知，惠子智辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨；选项把两者弄颠倒了。故选A。
42．本题考查启示。
根据【甲】“惠子曰：‘我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！’庄子曰：‘请循其本。子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。’”可知，庄子把惠子问他的“你怎么知道鱼的快乐”偷换成了“你从哪里知道鱼的快乐”巧妙进行应对；我们可以获得转移话题（或偷换概念）的应对技巧；
根据【乙】“庄子往见之，曰：‘南方有鸟其名为鹓雏子知之乎？夫鹓雏，发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：“吓！”今子欲以子之梁国而吓我邪？’”可知，庄子把“鸱”比作惠子，把“鹓雏”比作自己，把功名利禄比作“腐鼠”，不动声色嘲讽了惠子；我们可以获得含沙射影（或巧用比喻或指桑骂槐）的应对技巧。
【参考译文】
【乙】惠施在梁国做国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，是想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，于是在国都搜捕了三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道它吗？那鹓鶵是从南海起飞，要飞到北海去；不是梧桐树就不栖息，不是竹子所结的子就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。在此时鹞鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵从它面前飞过，鹞鹰看到仰头发出‘喝！’的怒斥声。难道现在你也想用你的梁国相位来威吓我吗？”
（2022春·山东滨州·八年级统考期末）阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成各题
【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
（选自《庄子·秋水》）
【乙】仲尼相鲁，景公患①之。谓晏子曰：“邻国有圣人，敌国之忧也。今孔子相鲁若何？”晏子对曰：“君其勿忧。彼鲁君，弱主也：孔子，圣相也。若（君）不如阴②重孔子，设以相齐。孔子强谏③而不听，必骄鲁而有齐，君勿纳也。夫绝于鲁，无主于齐，孔子困矣。”居期年，孔子去鲁之齐，景公不纳，故困于陈、蔡之间。
（选自《晏子春秋·外篇》）
【注】①患：认为…是忧患。②阴：假意。③强谏：竭力规劝。
43．解释下列加点的词。
（1）鲦鱼出游从容
（2）子之不知鱼之乐，全矣
（3）敌国之忧也
（4）故困于陈、蔡之间
44．下列各项中加点字的意义和用法相同的是（ ）
A．是鱼之乐也 是鸟也，海运则将徙于南冥（《北冥有鱼》）
B．请循其本 其真无马邪（《马说》）
C．设以相齐 以其境过清（《小石潭记》）
D．孔子困矣 教然后知困（《虽有嘉肴》）
45．用现代汉语翻译文中画线的句子。
（1）子非鱼，安知鱼之乐？
（2）居期年，孔子去鲁之齐。
46．甲文通过在中华文化史上产生过深远影响的“濠梁之辩”让我们认识了庄子和惠子，你最欣赏其中哪一个？请结合文章内容简要分析。
47．通过乙文，你了解到晏子哪方面的特点？
【答案】43．（1）悠闲自得（2）完全，完备（3）忧患（4）因此（所以） 44．A 45．（1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？ （2）过了一年，孔子离开鲁国到齐国去。 46．示例一：欣赏庄子，他不仅能以愉快的心境对待周围事物，更机智善辩。在惠子巧妙援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，他“循其本”，回归争论开始，避重就轻，将惠子发难化解。 示例二：欣赏惠子，他好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度。他巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理，把庄子推到无言以对的处境中。 47．示例：了解到晏子足智多谋的一面。他冷静分析鲁国的形势，告诉齐景公对孔子采取既拉拢又不收留的办法，最后瓦解了鲁国的政治力量。
【解析】43．本题考查重点文言词语的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得。从容：悠闲自得；（2）句意：你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。全：完全，完备；（3）句意：这就是敌对国家的忧患。忧：忧患；（4）句意：因此（孔子）被困于陈、蔡两国之间。故：因此（所以）。
44．A.都是代词，这；B.代词，指话题/难道，表反问语气；C.介词，用、拿/介词，因为；D.动词，窘迫/形容词，理解不清；故选A。
45．本题考查的是理解并翻译句子的能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。此句中重点的词有：（1）子：你。非：不是。安：怎么。（2）居：过、过了。期年：一年。去：离开。
46．本题考查语言表达。主观性试题，答案不唯一。作答时先要明确自己欣赏谁，然后阐述其理由，理由要充分合理。可欣赏庄子，因为庄子认为游鱼快乐是他能以愉快的心境对待周围的事物，是自己愉悦心境的外化；面对惠子的发难，庄子把惠子所说的“安知”（怎么知道）解释成“哪里知道”，巧妙应对，说明他机智善辩。也可欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处进行反驳，逻辑严密。示例一：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然的思想。示例二：欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知态度。
47．本题考查分析人物形象。结合乙文晏子的话“若（君）不如阴重孔子，设以相齐。孔子强谏而不听，必骄鲁而有齐，君勿纳也。夫绝于鲁，无主于齐，孔子困矣”分析，晏子对于景公的忧虑，他能够理性地进行分析，并且告诉齐景公对孔子采取既拉拢又不收留的办法，最后瓦解了鲁国的政治力量。可见晏子是一个足智多谋的人。
【参考译文】
【乙】孔子到鲁国做宰相，齐景公认为孔子到鲁国做宰相这件事是齐国的忧患，对晏子说：“边邻国家有圣人，这就是敌对国家的忧患。现在孔子当了鲁国的宰相怎么办?”晏子回答说：“君主你用不着忧愁。鲁国的国君是个昏庸软弱的君主，孔子是德行才能出众的宰相。国君你不如暗地里表示钦慕孔子的才能，假说许他做鲁国的宰相。孔子努力劝谏而鲁君不听从，孔子一定会认为鲁君骄横而来到齐国。国君你不要接纳他。这样，他将自绝于鲁国，又不能任用于齐国。孔子就窘迫了。”过了一年，孔子离开鲁国到齐国去，齐景公也不接纳他，因此（孔子）被困于陈、蔡两国之间。
（2022春·山东潍坊·八年级统考期末）阅读下面文言文，完成下面小题。
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
郢人斫垩①
庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩漫②其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听③而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然，臣之质④死久矣。’自惠子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”
【注释】①节选自《庄子·徐无鬼》。郢，春秋时楚国的国都。垩：白色泥土。②漫：沾染。③听：随意。④质：对手。
48．解释下列加点词语。
（1）请循其本 循：
（2）子之不知鱼之乐，全矣全： 全：
（3）顾谓从者曰 顾：
（4）匠石运斤成风 斤：
49．下列加点字含义和用法相同的一项是（ ）
A．庄子与惠子游于濠梁之上 货恶其弃于地也 （《大道之行也》）
B．是鱼之乐也 宋元君闻之
C．郢人垩漫其鼻端若蝇翼 其真无马邪（《马说》）
D．吾无以为质矣 以其境过清，不可久居（《小石潭记》）
50．用现代汉语解释下列句子。
（1）子非我，安知我不知鱼之乐？
（2）尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。
51．两文分别表现了庄子怎样的心情？请结合内容简要分析。
【答案】48．（1）追溯；（2）完全，完备；（3）回头；（4）斧子一类的工具。 49．A 50．（1）你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？（2）（匠石将）泥点全部清除，但是（郢都人的）鼻子安然不伤，郢都人站立不动，神色不变。 51．【甲】庄子认为鱼儿很快乐，其实是他愉悦心境的投射和外化，表现了他愉悦的心境。【乙】叙述了“匠石运斤斫垩”的故事，表达了庄子在惠子死后，知音难求、孤独悲凉的心情。
【解析】48．本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。（1）请循其本：请你回归最开始的设定。 循：追溯； （2）子之不知鱼之乐，全矣：你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。全：完全，完备；（3）顾谓从者曰：回头对随从说道。 顾：回头； （4）匠石运斤成风：匠石挥起斧子，随斧而起的风呼呼作响。 斤：斧子一类的工具。
49．A.都是介词，在；B.结构助词，的/代词，代指事情；C.代词，指郢人/难道，表反问；D.介词，用、拿/介词，因为；故选A。
50．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：（1）子：你。安：疑问代词，怎么，哪里。（2）垩：白色泥土。失容：神色不变。
51．本题考查人物情感的分析。“一切景语皆情语”，景物的描写实则就是作者情感的外露。写“鱼出游从容，是鱼之乐也”，实际上是在写自己的心情；庄子认为水中游动的鱼儿很快乐，是因为自己快乐，将自己的情感赋予鱼儿。在“鱼”的自由活泼的生命中由衷地感受到自己的愉悦心境。 由此可见庄子此时是快乐的，愉悦的。也反映了庄子推崇“自然”反对“人为”的思想。结合《郢人斫垩》中“自惠子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣”分析，庄子与惠子是辩友，匠石与郢人的关系喻指庄子与惠子，自惠子死后，庄子再也找不到辩论的对象，表现了庄子对老友的怀念，知音难求、孤独悲凉的心情。
【参考译文】
郢人斫垩
庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对随从说道：“郢都有一个人，不小心让一星点白灰粘在鼻子上，这点白灰就像苍蝇的翅膀那样又薄又小，他让匠石替他削掉。匠石挥起斧子，随斧而起的风呼呼作响，任凭斧子向鼻端挥去，泥点尽除而鼻子安然不伤，郢都人站立不动，神色不变。宋元君听说此事后，把匠石召去，说道：‘试着替我再做一遍。’匠石说道：‘臣下确实曾经削掉过鼻尖上的泥点，不过现在我的对手已经死了很久了!’自从先生去世，我再也没有对手了，我再也找不到辩论的对象了!”
（2022春·河北唐山·八年级统考期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子， 固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
【乙】
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟其名为鹓雏①子知之乎？夫鹓雏，发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉②不饮。于是鸱③得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
注：①〔鹓雏（ yuān chú）〕古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。②〔醴（ lǐ）泉〕 甘美的泉水。③〔鸱（chī）〕一种凶猛的鸟，也叫鹞鹰。
52．解释下列句中加点的词语。
（1）或谓惠子曰 或：
（2）非梧桐不止 止：
（3）惠子相梁 相：
53．请用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
南 方 有 鸟 其 名 为 鹓 雏 子 知 之 乎
54．用现代汉语翻译下列句子。
（1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
（2）夫鹓雏，发于南海，而飞于北海。
55．阅读小贴士，完成相关问题。
【小贴士】潜台词是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思。
【乙】文中，庄子借鸱与鹓雏的故事对惠子说：“今子欲以子之梁国而吓我邪？”请尝试写出庄子的潜台词。
56．从【甲】【乙】两文庄子与惠子的对话中，我们学到了哪些应对技巧？请结合相关内容进行分析。
【答案】52． 有人 栖息 做宰相 53．南 方 有 鸟／其 名 为 鹓 雏／子 知 之 乎 54．（1）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！ （2）鹓雏从南海出发，飞到北海去。 55．示例：我根本不稀罕做梁国的宰相，你害怕自己宰相的地位受到威吓的样子，像极了庸俗的鸱。 （言之有理即可） 56．从【甲】文中学到了转转话题（偷换概念）的应对技巧，庄子把惠子问他的“你怎么知道鱼的快乐”偷换成了“你从哪里知道鱼的快乐”巧妙进行应对；从【乙】文中学到了指桑骂槐（含沙射影）的应对技巧，庄子把“鸱”比作惠子，把“鹓雏”比作自己，不动声色嘲讽了惠子。
【解析】52．本题考查文言实词理解。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。①句意：有人告诉惠施说。或：有人。②句意：不是梧桐树不栖息。止：栖息。③句意：惠施做了梁国的宰相。相：做宰相，名词用作动词。
53．本题考查断句。结合句意来断句。句意为：南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道吗？另外断句大致还可以遵循如下规律：找名词（代词），定句读。和现代汉语一样，文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。这句中“鸟”是名词，作宾语；“其”“子”是代词，做主语。所以依据句意和语法即可断句：南方有鸟／其名为鹓雏／子知之乎。
54．本题考查文言文翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①句中重点词：子，你。固：本来。非，不是。②句中重点词：夫，发语词，不译。第一个“于”，从。第二个“于”，到。
55．本题考查理解言外之意。根据“【小贴士】潜台词是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思”，结合选文内容庄子借鸱与鹓雏的故事对惠子说的话，可知惠子在乎的宰相之位，对于庄子来说如腐鼠，庄子根本不稀罕做梁国的宰相。据此作答即可。
56．本题考查对选文内容及应对技巧的理解。《庄子与惠子游于豪梁之上》中，庄子和惠子同游于濠水的一座桥梁之上，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，认为这是鱼儿的快乐，庄子把惠子问他的“你怎么知道鱼的快乐”偷换成了“你从哪里知道鱼的快乐”巧妙进行应对；《惠子相梁》中，庄子则借腐鼠、鹓雏，表达自己高洁的志趣和对功名的鄙视，不动声色嘲讽了惠子。由此分析作答即可。
【参考译文】
乙文
惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道吗？从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出'吓'的怒斥声。现在你也想用你的梁国来'吓'我吧？”
句子
词性
意义
安知鱼之乐
（1）
（2）
固不知子矣
（3）
（4）
文言词句
《古代汉语词典》常用义
解释
怒而飞
①生气，气愤。②气势。③谴责。④奋起；奋发。
（1）
志怪者也
①意向。②记在心里。③记载的文字。④记号。
（2）
请循其本
①顺着，沿着。②按照；依序。③遵循，仿效。④寻找，追溯。
（3）