第4讲 怎么学习和研究化学（小实验）-【暑假弯道超车】2023年新九年级化学暑假讲义（沪教版·全国）

这是一份第4讲 怎么学习和研究化学（小实验）-【暑假弯道超车】2023年新九年级化学暑假讲义（沪教版·全国），文件包含第4讲怎么学习和研究化学小实验原卷版docx、第4讲怎么学习和研究化学小实验解析版docx等2份学案配套教学资源，其中学案共15页， 欢迎下载使用。
你知道哪些化学趣味小实验？
模块二、化学新世界
【学习目标】
1. 在实验中，理解观察与化学实验对化学学习的重要性。
2. 通过实验，能够正确的认识物质的性质。
【要点梳理】
要点一、碳酸氢铵受热分解
实验仪器：
a
b
c
实验现象：
① 固体逐渐 ；
②有 产生；
③有 ；
④生成 的气体。
3. 保存方法：由于碳酸氢铵 ， 故应 保存。
4. 文字表达式：
符号表达式：
要点二、铜绿实验
1.碱式碳酸铜加热分解：
①实验仪器：试管；酒精灯；铁架台；集气瓶；导管。
②实验现象：Ⅰ.铜绿加热后 色粉末变成 色
Ⅱ.管口出现
Ⅲ.将生成的气体通入澄清石灰水，石灰水 。
③实验结论：碱式碳酸铜 。
④文字表达式：
符号表达式：
注意：①试管口要 ，防止管口的冷凝水倒流，而导致试管炸裂；
②加热时要先 ，再集中加热，以免试管受热不均而破裂
2.碱式碳酸铜中加入稀盐酸：
①现象：Ⅰ.固体逐渐
Ⅱ.有大量 产生
Ⅲ.溶液的颜色由 色变为 色。
②试管中先加入稀盐酸，还是先加入碱式碳酸铜？
。
③实验结论： 碱式碳酸铜能与盐酸反应。
④文字表达式：
符号表达式：
要点三、镁条实验
1. 长期放在空气中的镁条表面呈 色。
镁带是一种银 的 ，硬度 ， 导电。
2 . 镁条燃烧：
①实验仪器有 （作用是夹持镁条）
（作用是点燃镁条）
（作用是承接生成物，防止烫坏实验台）
②实验现象：
发出 ，发热，生成一种 固体
③镁条燃烧的应用：烟花和照明弹。
④文字表达式：
符号表达式：
3.镁条与盐酸反应：
①将打磨好的镁带放入盐酸中，观察到镁条逐渐 、有大量 、放热，生成的气体是 。
②文字表达式：
符号表达式：
模块三、化学世界知多少
1．化学肥料是农作物的“粮食”，碳酸氢铵［NH4HCO3］是一种常用的化学肥料。下列关于碳酸氢铵的说法不正确的是
A．碳酸氢铵可为农作物提供氮元素B．合理施用化肥可以提高农作物产量
C．碳酸氢铵应保存在干燥、阴凉处D．碳酸氢铵易挥发出刺激性气味的氨气
2．《千里江山图》是宋代青绿山水画的代表作，“青绿”色彩的原料来源之一是蓝铜矿【主要成分为碱式碳酸铜Cu2（OH）2CO3】。下列关于碱式碳酸铜的说法，正确的是
A．属于有机化合物B．由五种元素组成
C．碳、氧两种元素的质量比为1：3D．能与稀盐酸发生反应
3．下列反应属于分解反应的是
A．镁+氧气氧化镁
B．泥水过滤→泥+水
C．碱式碳酸铜氧化铜+二氧化碳+水
D．石蜡+氧气水+二氧化碳
4．对下列实验中出现的异常现象的原因分析合理的是
A．加热碱式碳酸铜固体粉末时，试管破裂——试管口略向下倾斜
B．用量筒量取到的液体体积小于刻度值——仰视刻度读数
C．细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶炸裂——用于引燃的火柴过长
D．进行过滤操作时发现速度很慢——滤纸和漏斗内壁间有气泡
5．某些铜制品在空气中久置，表面生成绿色的铜锈（又称铜绿）。下列有关“铜绿”（固体粉末）性质研究的实验操作正确的是
A．取用“铜绿”B．点燃酒精灯
C．加热“铜绿”D．加入盐酸
6．下列实验现象描述正确的是
A．在蒸发血中加热碳酸氢铵固体，闻到刺激性气味
B．10mL酒精和10mL水充分混合，总体积为20mL
C．将铜片放入足量的稀硫酸中，铜片表面有气泡产生
D．镁条在空气中剧烈燃烧，生成了氧化镁
7．下列反应属于分解反应的是
A．镁+氧气氧化镁
B．泥水过滤→泥+水
C．碱式碳酸铜氧化铜+二氧化碳+水
D．石蜡+氧气水+二氧化碳
阅读下列材料，完成下面小题：铜长期暴露在空气中会因“生锈”而表面变绿，即生成“铜绿”。“铜绿”的主要成分为碱式碳酸铜【化学式：Cu2(OH)2CO3】。
8．下列物质与“铜绿”的形成无关的是
A．O2B．H2OC．N2D．CO2
9．在探究“铜绿”性质的实验中，下列操作正确的是
A．添加“铜绿”B．点燃酒精灯
C．加热“铜绿”D．倾倒盐酸
10．下列有关“铜绿”的说法不正确的是
A．“铜绿”是一种难溶于水的绿色粉末，可用作颜料
B．加热“铜绿”时，固体由绿色变为黑色、内壁出现水雾，说明“铜绿”不稳定
C．加入稀盐酸“铜绿”会逐渐消失，可用稀盐酸除铜锈
D．将铜放置在潮湿的空气中，可防止铜形成“铜绿”
11．取一段镁条放入盛有少量稀盐酸的试管中，用手触摸试管外壁会感觉发烫，反应的化学方程式为，下列有关说法正确的是
A．反应中无明显现象B．反应是一个吸热反应
C．反应后溶液质量减少D．反应说明镁能置换出酸中的氢