第6讲 性质活泼的氧气-【暑假弯道超车】2023年新九年级化学暑假讲义（沪教版·全国）

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【学习目标】
1.掌握氧气的物理性质和化学性质；掌握氧气的检验方法；知道氧气的重要用途。
2.认识氧化反应、缓慢氧化。
【要点梳理】
要点一、氧气的物理性质
在通常状况下，氧气是一种 的气体。在标准状况下，氧气密度比空气略 ，
溶于水（典例：水中养鱼）。
在降温，加压的条件下，氧气可以变为淡蓝色液体和淡蓝色雪花状的固体。工业生产的氧气，一般以液态形式贮存在蓝色钢瓶中。
【要点诠释】
1.氧气不易溶于水，不等于氧气不溶于水，只是溶解较少而已。河水、海水中的鱼虾等能生存，可以证明自然界的水中溶有氧气。
2.在标准状况下，氧气的密度为1.429g/L,比空气的密度（1.293g/L）大，利用这一性质可推出收集氧气的方法之一是向上排空气法。
3.氧气的沸点比氮气的沸点高，所以加热蒸发液态空气时 会先蒸发出来。（工业制氧）
要点二、氧气的化学性质
1.氧气是一种化学性质比较活泼的气体
在一定条件下可以和许多物质发生化学反应，同时放出热量。氧气具有氧化性，是一种常见的氧化剂。
2.氧气与物质发生反应的现象等方面的对比：
【要点诠释】
1.氧气支持燃烧（助然性），但其本身无可燃性；物质燃烧一般要发光放热。
2.根据可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈（如硫），还有在空气中不燃烧的物质却可以在氧气中燃烧（如铁），可得到如下结论：
（1）可燃物燃烧剧烈程度与氧气的 有关；
（2）反应的剧烈程度与可燃物和氧气的 有关。
3.做硫、磷等物质在氧气中燃烧的实验时，盛有可燃物的燃烧匙应自上而下慢慢伸入到集气瓶的中下部；如果迅速伸入到瓶底，物质燃烧放出的热量使氧气受热膨胀，大量氧气逸出到瓶外，可燃物将不能持续燃烧。
4.做铁丝燃烧实验时必须用细铁丝，铁丝表面要用砂纸打磨光亮；细铁丝要绕成螺旋状，下端要系根火柴；必须待火柴快要烧尽时，才可将铁丝伸入集气瓶中。如果火柴一着火就立即伸入瓶内，火柴燃烧会耗尽瓶内的氧气，而观察不到铁在氧气中燃烧的现象。同时，集气瓶底要预先放一些 ，防止生成物熔化后溅落下来炸裂瓶底。可燃物不能接触集气瓶壁，否则会引起集气瓶炸裂。
5.有几个概念不要搞混淆。
（1）发光和火焰都是化学变化中伴随的一些现象，但二者是不同的。
①光是固体微粒被灼热的结果（如碳在氧气中燃烧发出白光）；
②火焰即火苗，用于气体物质在燃烧时的现象描述（如氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色的火焰；硫磺在常温下是固体，但硫先受热熔化，再汽化成硫蒸气，最后在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰）。
（2）烟、雾、气三者是不同的，烟是大量固体细小微粒扩散到空气中的现象；雾是气体与水形成的小液滴在空气中形成的现象；气即气体，条件不变化无论静置多久仍是气体。
（3）白色与无色是不同的，如水是无色的，粉笔是白色的。
要点三、氧气的检验
氧气能使 复燃。
【要点诠释】
1.检验原理：利用氧气能 的性质。
2.操作方法： 。
3.现象： 。
要点四、化合反应与氧化反应
【要点诠释】
1.“化合反应”是化学反应基本类型之一，而“氧化反应”是从是否得氧的角度对化学反应进行分类，不属于基本反应类型。
2.物质跟氧发生的反应叫氧化反应，这里的“氧”是指氧元素，包括氧气和某些含氧物质，不能单纯地理解为“氧气”。当然，物质跟氧气发生的反应一定是氧化反应。
3.物质在氧气中燃烧是剧烈的氧化反应，还有些氧化反应进行的很慢、不易被察觉，这种氧化反应叫缓慢氧化。如：铁生锈、动植物呼吸、食物腐烂等。
4.化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应。
如：氧化钙＋水氢氧化钙（是化合反应，但不是氧化反应）
石蜡＋氧气 二氧化碳＋水（是氧化反应，但不是化合反应）
铁+氧气四氧化三铁（既是化合反应，又是氧化反应）
要点五、氧气的用途
氧气的用途:是 。
【要点诠释】
1.供给呼吸：为病人、登山、潜水、航空和宇航员提供呼吸用的氧气。
2.支持燃烧：利用可燃物跟氧气反应放出热量，工业上用于炼钢、气焊和气割金属、液氧炸药等。
模块二、知识秀
类型一、考查氧气的性质及用途
1．《流浪地球》的热播让人们了解到“人造空气”帮助人类实现了太空漫步的梦想，它含有70%的氮气(体积分数)、20%以上的氧气，还有CO2等。下列说法正确的是（ ）
A．“人造空气”比空气中的氮气含量高
B．在“人造空气”中，燃着的蜡烛会迅速熄灭
C．“人造空气”中的各成分含量与空气中的完全相同
D．可以采用测定空气中氧气含量的方法，测定“人造空气”中氧气的含量
2．下列关于氧气的说法正确的是（ ）
A．易溶于水B．液态氧为淡蓝色
C．化学性质稳定D．可作燃料
3．下图是小宸同学用手掌总结氧气的化学性质的表示方法，手指上的物质能与掌心氧气反应，则下列说法正确的是（ ）
A．硫在氧气中燃烧，产生谈蓝色火焰
B．磷燃烧产生大量的有毒白雾，会污染空气
C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光，可用于制作烟花、照明弹
D．氧气能与所有的物质反应，化学性质比较活泼，具有可燃性
4．蜡烛（足量）在如图1所示的密闭容器内燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化（如图2所示）。下列判断中正确的是（ ）
A．蜡烛燃烧前装置内只有氧气
B．蜡烛熄灭后瓶内气体只有二氧化碳气体
C．蜡烛熄灭是因为氧气被完全消耗完了
D．瓶中氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧
5．下列有关说法正确的是（ ）
A．液态氧气属于混合物B．常温下氮气稳定，可用作粮食保护气
C．液态氧气可用作火箭燃料D．利用气体密度不同分离液态空气制备氮气
6．氧气是人类不可或缺的重要物质。下列有关氧气的叙述中，不正确的是（ ）
A．氧气用于炼钢
B．氧气不足时，燃料无法充分燃烧
C．氧气会引起食物腐败
D．铁在氧气中燃烧，生成三氧化二铁
7．氧气是人类不可或缺的重要物质。下列有关氧气的叙述中，正确的是（ ）
A．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水
B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性
C．工业上可以利用分离液态空气法制氧气，该变化是物理变化
D．氧气跟物质反应时总会发光、放热
8．下列物质的性质和用途对应关系正确的是（ ）
A．金刚石硬度大，可用于做钻石
B．石墨具有导电性，可制作铅笔芯
C．氧气能支持燃烧，液氧可以做火箭中的燃料
D．氮气化学性质稳定，用于填充食品袋防腐
9．对氧气的化学性质叙述正确的是（ ）
A．化学性质很活泼，能与所有的物质发生反应
B．物质与氧气反应时一定发光、放热，产生火焰
C．氧气有可燃性，是一种常用的燃料
D．氧气能够支持燃烧，能与许多物质发生反应
10．近日，在距地球5.6亿光年的“马卡良231”（Markarian231）星系内，中外科学家联手发现了氧气。据悉，这是人类首次在银河系外发现氧气，也是迄今为止在太阳系外探测到氧气最多的一次。下列关于氧气说法正确的是（ ）
A．氧气可以支持燃烧，是高能燃料B．固态氧为淡蓝色雪花状固体
C．鱼类能在水中生存，因为氧气易溶于水D．氧气的化学性质很活泼，常温下能和所有物质反应
11．化学是一门以实验为基础的学科，下列描述正确的是（ ）
A．蜡烛在空气中燃烧，生成无色无味气体和水
B．铁丝在空气中燃烧的实验现象是：火星四射，生成黑色固体
C．氧气能与大多数的金属、某些化合物反应，化学性质很活泼
D．硫在空气里燃烧实验现象是，发出蓝紫色火焰，生成刺激性气味气体
12．下列关于“物质——在氧气中燃烧的现象——所属反应类型”的描述均正确的是（ ）
A．铁丝——火星四射——化合反应
B．硫——微弱淡蓝色火焰——化合反应
C．磷——大量白雾——氧化反应
D．木炭——发出白光，生成二氧化碳——化合反应
13．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，下列说法正确的是（ ）

A．集气瓶中的水不能换成细沙
B．铁丝直接伸入集气瓶中即可燃烧
C．铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成固体氧化铁
D．实验前要将铁丝打磨光亮，除去铁丝表面的铁锈和污物
14．分析硫、木炭、铁丝三种物质在氧气中的燃烧，回答有关问题。
(1)从操作角度：三种可燃物都要自上而下______（选填“缓慢”或“快速”）伸入氧气瓶中。铁丝燃烧实验中，需要在火柴快要_____时再伸入充满氧气的集气瓶中，集气瓶里放入少量水的作用是______。
(2)从现象角度：木炭在氧气燃烧现象为______；铁丝在氧气中燃烧现象为______；硫在空气中燃烧现象为______。影响它们燃烧剧烈程度的因素是______。
15．下表各组中，实验操作和解释对应关系错误的是 （ ）
16．对于下列三个反应的叙述中不正确的有（ ）
①三个反应既是化合反应也是氧化反应
②生成物都是固体
③都需要点燃
④反应都发光、放热
⑤都有火焰产生
A．1个B．2个C．3个D．4个
17．写出下列反应的文字表达式和现象。
(1)硫燃烧：文字表达式_________________________，现象：在空气中燃烧产生_________色的火焰，在氧气中产生_________色的火焰，生成有_________气味的气体，放热。
①硫的用量不宜过多的原因是___________________________；
②燃烧时在瓶底放水的原因是___________________________。
(2)木炭燃烧：文字表达式_______________________，现象：在氧气中燃烧发_______________，生成的气体能使澄清石灰水__________________，放热。
(3)铁在氧气中燃烧：文字表达式_____________________________，现象：铁在氧气中剧烈燃烧、______，生成______色固体，放出大量的热。
①预先在瓶底放少量水的原因是______________________________；
②铁丝为什么绕成螺旋状____________________________________；
③下端系火柴梗的作用是____________________________________。
18．化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答：
(1)实验一：木炭在图②中燃烧与在图①中燃烧剧烈程度______（选填“不同”或“相同”）。图③的实验目的是______。木炭燃烧的化学方程式为______。
(2)实验二：图⑤中集气瓶底少量水的作用是______，可观察到的现象是：细铁丝在氧气中，发生反应的化学方程式为______。
(3)实验三：观察到硫在氧气中比在空气中燃烧得更旺，生成有气味的气体，反应的化学方程式为______。集气瓶⑦底预先放少量水来吸收生成气体二氧化硫，说明二氧化硫具有的物理性质是______。
(4)比较归纳：①根据上述细铁丝、木炭和硫在氧气中燃烧的实验，你能归纳出其中的原因：______。
②根据上述实验，说明氧气的化学性质______（填“活泼”或“不活泼”）。
③比较三个反应的化学方程式，共同点有______（任答一点）。
反应物
条
件
反应现象
化学反应的表达式
在空气中燃烧
在氧气中燃烧
反应后
木炭和
氧气
点
燃
持续红热，放出热量
剧烈燃烧，发出 ，放出热量
生成使澄清石水 的气体


硫磺和
氧气
发出微弱 火焰，放出热量
发出明亮的
火焰，放出热量
生成有
的气体


红磷和氧气
发黄白光，放出热量
发出 ，放出热量
产生


铁丝和
氧气
灼烧至红热，离火后迅速变凉（不能 ）
剧烈燃烧， ，
放出热量
生成


蜡烛和
氧气
燃烧放热，产生黄色火焰，有少量黑烟
剧烈燃烧，放出热量，发出白光，产生白烟
生成

项目
化合反应
氧化反应
概念
由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应
物质跟氧发生的反应
特点
多变一
有“氧”参加反应
举例
木炭、硫等与氧气的反应
木炭、硫、蜡烛等与氧气的反应
选项
实验操作
解释
A
铁丝在氧气中燃烧，铁丝盘成螺旋状
增大接触面积
B
将燃着的木炭伸入盛有氧气的集气瓶时要缓慢
使木炭与氧气充分反应
C
用双氧水制氧气时，加入少量二氧化锰
得到更多的氧气
D
测定空气中氧气含量时，不能用铁丝代替红磷
铁丝不能在空气燃烧