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所属成套资源：人教版三年级数学下册 核心素养教案1~8单元
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人教版三年级下册24小时计时法教案及反思
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这是一份人教版三年级下册24小时计时法教案及反思，共6页。
课题
整理和复习
课型：复习课
课时：一课时
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1.核心素养目标：
①情境与问题：经历整理时间单位的过程，理解并掌握时间单位之间的进率，感受时间单位之间的联系。
②知识与技能：能应用时间单位的知识比较灵活地解决简单的实际问题，增强应用数学的意识，体会数学与生活的密切联系。
③思维与表达：结合具体情境，让学生描述方位和路线，使表达与理解互相促进，达到巩固知识的目的。
④交流与反思：在教学中，先引导学生自己整理所学知识，使所学知识有条理地展示在学生面前，记忆到脑海中，不仅起到了进一步巩固知识的作用，也提高了学生整理信息的能力。
思政元素：培养学生了解他人不同的见解，相互欣赏，相互启发，互帮互助。
学习重点难点：注意时间单位之间的联系和区别。应用时间单位的知识灵活解决简单的实际问题。
3.教学准备： PPT课件。
4.学习活动设计：
环节一：创设情境，引入新课
教师活动：
今天对年、月、日及其相关知识进行整理和复习，比一比，谁整理得既全面又清晰。（板书课题:整理和复习）
学生活动：
明确本节课的学习任务。
活动意图：进一步巩固学生对年、月、日以及时、分、秒知识的掌握，弄清它们之间的关系，有助于我们在今后的学习与生活中灵活地运用。
环节二：探究新知
1.时间单位的系统归纳。
师：我们已经学习了许多的时间单位，请你们完成下表。（出示课件）
（1）小组交流。
师：现在请同学们在小组内互相交流，小组长做好记录。
学生互相交流，教师巡视。
（2）汇报展示。
根据学生的回答，教师出示正确答案。
2.基础小练习。
学生独立完成,同桌间交流。
3.归纳24时计时法及有关时间的计算。
（1）基础知识回顾。
师：你能说说24时计时法是什么吗？
师：你知道24时计时法与普通计时法之间是怎么转化的吗？
（2）基础小练习。
1.全班交流整理的知识框架。
2、总结本节知识
1.概念：采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
2.普通计时法去掉时间段限制词，中午12时以前的时刻不变，中午12时以后的时刻加上12小时，就是24时计时法。
3.可直接根据钟面推算，也可以用结束时刻减去开始时刻，计算时要统一计时法。
①3年=（）月
360分=（）小时
②第二季度有（）个月，一共有（）天。
③2018年是（）年，有（）天。
④下午5时用24时计时法是（）。
⑤2017年的2月有（）天。
活动意图:让同学们进一步巩固练习24时计时法与普通计时法之间的转化，为后面解决时间的计算问题奠定基础。
环节三：巩固练习
教师活动：
1.课件出示习题。
1.你会算经过的时间吗？从10:00到下午4:30，经过了多长时间？
2.一辆汽车从早上8时行驶到下午2时，一共行驶了480千米。这辆汽车平均每小时行驶多少千米？
2.完成教科书P89“练习十九”第2题。
3.完成教科书P89“练习十九”第4题。
师：（1）谁来说一说，哪一年是闰年？你是怎么判断出来的？
（2）1900年除以4也没有余数，为什么不是闰年呢？
学生活动：
1.独立完成，全班交流。
2.弄懂题意，独立完成。
自己认真读题，然后汇报结果。
根据自己学校的时间表写一写，然后相互提出问题，全班汇报交流。
活动意图：教学中，注重让学生先尝试、思考，再与老师、同学对话交流，提高学生参与学习的质量，发展学生的思维能力，在练习中，不断把学生思维引向深处。
环节四：自我总结
教师活动：
课堂小结
1.本节课的学习，你有哪些收获？
2.你还有哪方面知识欠缺，掌握不够的？
学生活动：
通过今天的学习，我学会了：
我的问题是：
活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力
5.作业设计
（1）基础作业：完成教材第89页第1～5题。
（2）巩固作业：完成练习册上的相关练习。
6.板书设计
整理和复习
7.教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进之处：
课时教学设计
课题
单元练习
课型：练习课
课时：一课时
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1.核心素养目标：
①情境与问题：进一步认识平年、闰年的有关知识，能熟练地判断平年和闰年。
②知识与技能：认识平年、闰年知识，熟练地判断平年和闰年。
③思维与表达：巩固和掌握24时计时法，熟练地进行24时计时法与普通计时法之间的换算。
④交流与反思：在教学中，每完成一种题型，都让学生说一说有关的学习内容。说的过程，也是记忆和再加工的过程，使学生对所学知识进一步地消化理解，真正成为自己应该掌握的技能。
思政元素：培养学生对思想观念要打破常规，大胆探索，在学习的同时，促进自生价值观念。
2.学习重点难点：理解和掌握时间概念，熟练地进行有关时间的计算。
3.教学准备： PPT课件。
4.学习活动设计：
环节一：创设情境，引入新课
教师活动：
1.一年有（ ）个月，其中有（ ）个大月，分别是（ ）月，有（ ）个小月，分别是（ ）月。
2.大月有（ ）天，小月有（ ）天。
3.平年的2月有（ ）天，闰年的2月有（ ）天。平年一年有（ ）天，闰年一年有（ ）天。
学生活动：
活动意图：通过对年、月、日相关知识的练习，使学生进一步掌握平年、闰年的知识，对其判断更加熟练，培养学生灵活运用知识的能力
环节二：探究新知
教师活动：
填一填。
1.在一天里，钟面上时针正好走（ ）圈，共（ ）小时。
2.上午9时用24时计时法是（ ），晚上9时用24时计时法是（ ）。周长呢？
3.17：30用普通计时法是（ ）。
商场上午9时30分开门，晚上10时关门，全天营业时间是（ ）。
1.复习年、月、日、平年和闰年的相关知识。
课件出示习题。
2.复习24时计时法。
课件出示习题。
师生边交流边解答，课件出示正确答案。
学生活动：
1.判断。
①一年12个月中不是大月就是小月。（ ）
②凡是公历年份是4的倍数一定是闰年。（ ）
③李明的生日是2014年2月29日。（ ）
④2016年上半年有182天。（ ）
2.选择。
①下面的年份不是闰年的是（ ）
A.1900年 B.2020年 C.1996年
②上午10时到下午2时经历了（ ）小时
A.3 B.4 C.5
③小红是1992年2月29日出生，到今年2016年2月29日，一共庆祝了（ ）个生日
A.6 B.7 C.24
活动意图:让学生进一步熟练地进行24时计时法与普通计时法之间的换算，还要明白计算经过的时间时，如果是用普通计时法表示的时刻，要统一化成24时计时法后再计算。
环节三：巩固练习
教师活动：
1.完成教科书P86“练习十八”第6题。
师：这道题信息比较多，请同学们认真阅读再解答。
2.完成教科书P86“练习十八”第7题。
3.完成教科书P87“练习十八”第8题。
师：这个问题你们会解答吗？从题目中你了解到哪些信息？
师：想一想，时针转一圈，分针转多少圈？
学生活动：
独立完成，全班交流。交流时注意让学生选择适当的方法解决具体问题。
学生独立解答后，集中展示交流。
认真读题，再汇报结果。
学生独立解答，集中评价。
活动意图：综合应用24时计时法、经过时间的计算等知识解决实际问题，让学生感受数学在生活中的应用。
环节四：自我总结
教师活动：
课堂小结
学完这节课你们有哪些收获？
学生活动：
通过今天的学习，我学会了：
我的问题是：
活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力
5.作业设计
（1）基础作业
完成书上的练习。
（2）巩固作业
完成练习册上的相关练习。
6.板书设计
单元练习
7.教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进之处：
课题
整理和复习
课型：复习课
课时：一课时
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1.核心素养目标：
①情境与问题：经历整理时间单位的过程，理解并掌握时间单位之间的进率，感受时间单位之间的联系。
②知识与技能：能应用时间单位的知识比较灵活地解决简单的实际问题，增强应用数学的意识，体会数学与生活的密切联系。
③思维与表达：结合具体情境，让学生描述方位和路线，使表达与理解互相促进，达到巩固知识的目的。
④交流与反思：在教学中，先引导学生自己整理所学知识，使所学知识有条理地展示在学生面前，记忆到脑海中，不仅起到了进一步巩固知识的作用，也提高了学生整理信息的能力。
思政元素：培养学生了解他人不同的见解，相互欣赏，相互启发，互帮互助。
学习重点难点：注意时间单位之间的联系和区别。应用时间单位的知识灵活解决简单的实际问题。
3.教学准备： PPT课件。
4.学习活动设计：
环节一：创设情境，引入新课
教师活动：
今天对年、月、日及其相关知识进行整理和复习，比一比，谁整理得既全面又清晰。（板书课题:整理和复习）
学生活动：
明确本节课的学习任务。
活动意图：进一步巩固学生对年、月、日以及时、分、秒知识的掌握，弄清它们之间的关系，有助于我们在今后的学习与生活中灵活地运用。
环节二：探究新知
1.时间单位的系统归纳。
师：我们已经学习了许多的时间单位，请你们完成下表。（出示课件）
（1）小组交流。
师：现在请同学们在小组内互相交流，小组长做好记录。
学生互相交流，教师巡视。
（2）汇报展示。
根据学生的回答，教师出示正确答案。
2.基础小练习。
学生独立完成,同桌间交流。
3.归纳24时计时法及有关时间的计算。
（1）基础知识回顾。
师：你能说说24时计时法是什么吗？
师：你知道24时计时法与普通计时法之间是怎么转化的吗？
（2）基础小练习。
1.全班交流整理的知识框架。
2、总结本节知识
1.概念：采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
2.普通计时法去掉时间段限制词，中午12时以前的时刻不变，中午12时以后的时刻加上12小时，就是24时计时法。
3.可直接根据钟面推算，也可以用结束时刻减去开始时刻，计算时要统一计时法。
①3年=（）月
360分=（）小时
②第二季度有（）个月，一共有（）天。
③2018年是（）年，有（）天。
④下午5时用24时计时法是（）。
⑤2017年的2月有（）天。
活动意图:让同学们进一步巩固练习24时计时法与普通计时法之间的转化，为后面解决时间的计算问题奠定基础。
环节三：巩固练习
教师活动：
1.课件出示习题。
1.你会算经过的时间吗？从10:00到下午4:30，经过了多长时间？
2.一辆汽车从早上8时行驶到下午2时，一共行驶了480千米。这辆汽车平均每小时行驶多少千米？
2.完成教科书P89“练习十九”第2题。
3.完成教科书P89“练习十九”第4题。
师：（1）谁来说一说，哪一年是闰年？你是怎么判断出来的？
（2）1900年除以4也没有余数，为什么不是闰年呢？
学生活动：
1.独立完成，全班交流。
2.弄懂题意，独立完成。
自己认真读题，然后汇报结果。
根据自己学校的时间表写一写，然后相互提出问题，全班汇报交流。
活动意图：教学中，注重让学生先尝试、思考，再与老师、同学对话交流，提高学生参与学习的质量，发展学生的思维能力，在练习中，不断把学生思维引向深处。
环节四：自我总结
教师活动：
课堂小结
1.本节课的学习，你有哪些收获？
2.你还有哪方面知识欠缺，掌握不够的？
学生活动：
通过今天的学习，我学会了：
我的问题是：
活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力
5.作业设计
（1）基础作业：完成教材第89页第1～5题。
（2）巩固作业：完成练习册上的相关练习。
6.板书设计
整理和复习
7.教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进之处：
课时教学设计
课题
单元练习
课型：练习课
课时：一课时
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1.核心素养目标：
①情境与问题：进一步认识平年、闰年的有关知识，能熟练地判断平年和闰年。
②知识与技能：认识平年、闰年知识，熟练地判断平年和闰年。
③思维与表达：巩固和掌握24时计时法，熟练地进行24时计时法与普通计时法之间的换算。
④交流与反思：在教学中，每完成一种题型，都让学生说一说有关的学习内容。说的过程，也是记忆和再加工的过程，使学生对所学知识进一步地消化理解，真正成为自己应该掌握的技能。
思政元素：培养学生对思想观念要打破常规，大胆探索，在学习的同时，促进自生价值观念。
2.学习重点难点：理解和掌握时间概念，熟练地进行有关时间的计算。
3.教学准备： PPT课件。
4.学习活动设计：
环节一：创设情境，引入新课
教师活动：
1.一年有（ ）个月，其中有（ ）个大月，分别是（ ）月，有（ ）个小月，分别是（ ）月。
2.大月有（ ）天，小月有（ ）天。
3.平年的2月有（ ）天，闰年的2月有（ ）天。平年一年有（ ）天，闰年一年有（ ）天。
学生活动：
活动意图：通过对年、月、日相关知识的练习，使学生进一步掌握平年、闰年的知识，对其判断更加熟练，培养学生灵活运用知识的能力
环节二：探究新知
教师活动：
填一填。
1.在一天里，钟面上时针正好走（ ）圈，共（ ）小时。
2.上午9时用24时计时法是（ ），晚上9时用24时计时法是（ ）。周长呢？
3.17：30用普通计时法是（ ）。
商场上午9时30分开门，晚上10时关门，全天营业时间是（ ）。
1.复习年、月、日、平年和闰年的相关知识。
课件出示习题。
2.复习24时计时法。
课件出示习题。
师生边交流边解答，课件出示正确答案。
学生活动：
1.判断。
①一年12个月中不是大月就是小月。（ ）
②凡是公历年份是4的倍数一定是闰年。（ ）
③李明的生日是2014年2月29日。（ ）
④2016年上半年有182天。（ ）
2.选择。
①下面的年份不是闰年的是（ ）
A.1900年 B.2020年 C.1996年
②上午10时到下午2时经历了（ ）小时
A.3 B.4 C.5
③小红是1992年2月29日出生，到今年2016年2月29日，一共庆祝了（ ）个生日
A.6 B.7 C.24
活动意图:让学生进一步熟练地进行24时计时法与普通计时法之间的换算，还要明白计算经过的时间时，如果是用普通计时法表示的时刻，要统一化成24时计时法后再计算。
环节三：巩固练习
教师活动：
1.完成教科书P86“练习十八”第6题。
师：这道题信息比较多，请同学们认真阅读再解答。
2.完成教科书P86“练习十八”第7题。
3.完成教科书P87“练习十八”第8题。
师：这个问题你们会解答吗？从题目中你了解到哪些信息？
师：想一想，时针转一圈，分针转多少圈？
学生活动：
独立完成，全班交流。交流时注意让学生选择适当的方法解决具体问题。
学生独立解答后，集中展示交流。
认真读题，再汇报结果。
学生独立解答，集中评价。
活动意图：综合应用24时计时法、经过时间的计算等知识解决实际问题，让学生感受数学在生活中的应用。
环节四：自我总结
教师活动：
课堂小结
学完这节课你们有哪些收获？
学生活动：
通过今天的学习，我学会了：
我的问题是：
活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力
5.作业设计
（1）基础作业
完成书上的练习。
（2）巩固作业
完成练习册上的相关练习。
6.板书设计
单元练习
7.教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进之处：
相关教案
人教版三年级下册数学广角——搭配（二）教学设计： 这是一份人教版三年级下册<a href="/sx/tb_c106761_t8/?tag_id=27" target="_blank">数学广角——搭配（二）教学设计</a>，共13页。教案主要包含了回忆再现，整理知识等内容，欢迎下载使用。
人教版三年级下册整理与复习教案设计： 这是一份人教版三年级下册<a href="/sx/tb_c106759_t8/?tag_id=27" target="_blank">整理与复习教案设计</a>，共10页。教案主要包含了课件出示复习题，学生独立思考，展示活动成果，活动日历的优点和缺点等内容，欢迎下载使用。
小学数学人教版三年级下册年、月、日教学设计： 这是一份小学数学人教版三年级下册<a href="/sx/tb_c84510_t8/?tag_id=27" target="_blank">年、月、日教学设计</a>，共9页。教案主要包含了引导学生有序回答，请学生指正等内容，欢迎下载使用。
