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    4《空气有质量吗》教案 教科版小学科学三年级上册
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    小学科学教科版 (2017)三年级上册4.空气有质量吗教案

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    这是一份小学科学教科版 (2017)三年级上册4.空气有质量吗教案,共4页。教案主要包含了教学流程图,教学过程,设计意图,评价活动,作业设计等内容,欢迎下载使用。

    4《空气有质量吗》教案
    教学目标:
    1.科学观念:通过实践活动,知道空气具有一定的质量,并且可以被测量.
    2.科学思维:通过实验观察、分析,得出空气有质量的结论。
    3.探究实践:能够运用科学的方法能够测量空气的质量,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,研究准确测量。
    4.态度责任:针对自己的猜测选择合适的材料进行实验,尝试用证据来验证自己的观点,发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
    教学重点:通过设计、操作实验和分析数据得出空气是否有质量的结论。
    教学难点:准确、规范地开展实验,能对实验操作中出现的问题进行正确、有效地处理。
    【教学流程图】
    【教学过程】
    一、创设情境,聚焦问题
    1.出示两个袋子如下图,一个袋子装满空气,另一个袋子装满水
    2.学生猜一猜两个袋子哪个轻哪个重?(预设:装满水的袋子重,装满空气的袋子轻。)
    3.请学生上台提一提两个袋子,感受你的猜想是否正确?(预设:上来体验,并说出感受。)
    4.揭题:水有质量,那么空气有质量吗?(预设:有;没有)(板书:空气有质量吗)。
    【设计意图】 通过实物感知,明确探究问题,引出课题。
    二、实验探究,感知质量
    环节一:设计实验,验证猜测
    过渡:同学们都有了自己的想法,那谁的想法才是对的呢?你有什么办法来验证你的猜法?(预设:实验)
    【器材准备:杠杆天平、打气筒、皮球、气球,学生活动记录单、绳子、塑料棒】
    1.(出示器材)引导学生认识器材,并说一说这些器材在实验中有什么作用?(教师根据学生的回答进行适当地补充,杠杆天平用来比较质量的轻重,皮球在实验中可以装空气……)
    2.指导学生小组讨论:(1)怎样设计实验方案证明你的猜想?(2)选择哪些实验器材进行实验?
    3.小组交流分享实验方案,并改进、完善实验方案。
    4.组长根据自己小组的实验方案领取实验器材进行实验,并完成实验记录单。(提示:实验安全)
    5.展示汇报:逐个交流,分析,发现了什么?(预设:如图一,充得多气的气球那一端明显下沉,说明空气是有质量的;如图二,天平没有明显变化,无法判断。)
    图一 图二
    【评价活动
    】随机点名,说说你更欣赏哪个小组的汇报,为什么?先是学生自评,再到生生互评,最后师生共评,进行多元化评价。
    环节二:质疑实验,操作论证
    1.根据大家的发言,实验结果不一致时,怎么办?
    (预设:重新实验
    ……)
    2.过渡:你们真是个爱思考的孩子,具有科学家的潜力。请第②小组上台重新实验,其他同学认真观察并思考你发现了什么?(预设:天平往打入10筒空气的皮球倾斜。)
    3.交流:通过以上三个实验,得到什么结论? (小结:空气有质量)
    【评价活动】随机点名,说说你认同第②组的实验吗?
    4.思考:为什么同样是进行实验验证,不同小组之间会有不一样的结果?(预设:1.因为选择的实验器材不一样;2.实验操作的习惯不一样。)
    5.如何才能避免或减少这种情况的发生呢?
    讲解:实验时,要严格按照实验要求进行实验,可以重复试几次,这样可以减少误差。
    环节三:测量质量,深化知识
    【实验材料:电子秤、绿豆】
    1.那怎样让天平恢复平衡?(预设:加绿豆)
    2.加进去的绿豆质量相当于什么的质量?(预设:相当于增加空气的质量。)
    3.怎么测量增加进去的绿豆质量?(预设:使用电子秤)
    4.学生演示测量增加的绿豆质量,称出质量大约为2克。(小结:说明空气是有质量,并且很轻。)
    【评价活动】随机提问,你赞成刚才的实验操作吗?
    【设计意图】让学生自己去设计实验,有利于帮助他们理解每一个环节出现的结果,以及得到的结论。从预测到实验,从推理到验证,更好地解决了“空气有质量吗”这一问题,而对实验结果不完全一致时,通过分析,完善实验操作,更好地培养学生实事求是,严谨的科学态度。
    三、阅读延伸,应用生活
    1.生活百科:为什么我们感受不到空气质量的存在?(课件出示阅读资料)
    2.思考:为什么热气球可以升向高空呢?跟空气的质量有什么关系吗?(播放热气球视频)
    【设计意图】拓宽领域控新知,培养学生知识运用巧迁移的能力。
    四、课堂小结,反馈交流
    这节课你有什么收获?
    (预设;我们知道了空气是有质量的,质量很轻;学会了自制、使用小天平;学会了使用实验室里的天平)
    【作业设计】
    (1)必做基础性作业
    ①填空题
    空气虽然很轻,但是有一定的( )。
    答案:质量
    ②选择题
    以下工具,最适合用来证明空气有质量的是( )
    A.烧杯 B.天平 C.尺子
    答案:B
    (2)选做提升型作业
    一个像课桌一样大的箱子里装的空气约有500克,差不多有两个苹果那么重,而弥漫在天空和地球周围的空气有多重呢?查阅资料,班内交流。
    (3)作业评价(自我评价量表)
    A完全可以 B基本可以 C还需努力
    板书设计;
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