2024中考语文复习专项习作作文写作技巧专题（授课课件+范文实例）之22

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“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”，这是古人对文章语言的要求。自古以来，人们津津乐道的是贾岛的“僧敲月下门”中的“敲”字，是王安石的“春风又绿江南岸”中的“绿”字，是张先的“云破月来花弄影”中的“弄”字，是宋祁的“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，等等。唐代苦吟诗人贾岛曾说过：“二句三年得，一吟双泪流。”可见其在词语选择、锤炼上所花费的工夫。
鲁迅先生写作很少一挥而就，即使是一首短诗，他也要反复吟咏，细心推敲。比如他的名句“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗”中“忍看”原是“眼看”，“刀丛”原是“刀边”。虽是两字的改动，但“忍看”，就把反动派的凶残令人“惨不忍睹”这层意思更突出了；“刀边”是指一把刀，“刀丛”是一片刀，这样对敌人白色恐怖的揭露就更有力，也更能表现蔑视敌人的英雄气概。这些例子都极好地说明了锤炼词语的重要性。
词语的锤炼，古人叫做“炼字”。它是我国传统的修辞艺术。锤炼的目的，在于寻求恰当的词语，以便既生动贴切又新鲜活泼地表现人或事物。法国作家福楼拜说：“我们不论要描写些什么事物，要把它表现出来，只有唯一的名词；要赋予它运动，只有唯一的动词；要赋予它性质，只有唯一的形容词。人们应苦心探索，非要找出这个唯一的名词、动词、形容词不可！仅仅找到这些名词、动词、形容词的相似词千万不要以为满足，更不可因为搜索困难随便用一个词来搪塞了事。”　　锤炼词语是作文最基础的功夫，是写好文章十分重要的一环。而优美生动的语言义都是由一连串儿准确生动的词语组织起来的。即用词准确、生动了，语言才准确、生动。
◎明末张岱的《湖心亭看雪》一文中描写雪景的句子：“惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”这“痕”，这“点”，这“芥”，这“粒”，准确传神，含蓄隽永，如一幅简约的画，一首梦幻般的诗，给人一种似有若无、依稀恍惚之感，把西湖雪景描绘得简洁生动。
◎鲁迅《从百草园到三味书屋》“冬天捕鸟”片段： 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 “扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等一系列动词，准确生动地描绘出了捕鸟的全过程，体现了儿童的兴奋、惊喜之情，同时表达了“我”对百草园的喜爱、留恋之情。
◎朱自清《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，写到春草发芽时用了一个“钻”字，此词不仅写出了春草破土而出的挤劲，而且还把小草顽皮可爱的情状也写了出来，更把作者面对春天来临时的兴奋心情巧妙表达了出来。“小草也青得逼你的眼”中的“逼”字，描绘了春天万物苏醒的情态，非常贴切自然。可见作者很善于提炼语言，特别注意炼字，抓住关键性的单音节动词，进行认真挑选和艺术加工。
一、明确词语的表达效果
一、明确词语的表达效果：　　①精确性作用。指词语（主要为动词、形容词）在表达概念上的准确、恰当，修饰、限制、补充性词语在表意上的精确、严密等方面的作用。　　②形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神的作用（包括色彩性、音乐性）等。　　③情感性作用。指表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩等。　　④结构性作用。指词语在全篇（或某段）中的地位以及照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。
二、词语锤炼的要求：　　①准确朴实。准确朴实在法律条文和政策性的文件、条例以及某些说明、阐述性的文字中，尤其重要。　　②简洁有力。简洁有力是耍求遣词用字不要烦冗拖沓，做到俭约而有分量。　　③新鲜活泼。语言要做到新鲜活泼，很重要一点就是词语要用得巧，用得奇，韵味深厚，情趣盎然。此外语言的新鲜活泼，往往和放开笔墨，灵活地运用词语分不开。
④形象生动。心理学认为形象生动的词语可以唤起人们的联想和想象，对客观事物获得真切的感受。　　⑤和谐匀称。汉语是富于音乐性的语言，构成音乐性的因素不少，如押韵、协调平仄、运用联绵词等等，但是节奏的和谐匀称是基木要求，对于非韵文来说，主要就是要求到这一点。
三、词语锤炼的方法： （一）推敲词语的语法功能　　用词准确、生动，不仅能把作者想要写的人、事、景、物逼真地描述下来，而且还可以把细微的感情生动地表达出来。揣摩、品味大师们对词语的选择和推敲，不难发现，首先要用得准，选择出适合特定人物在特定场合的那一个；其次要用得精，力求以少胜多、以一当十；最后要用得活，活用同一词，写活不同的人物形象。
1.精心锤炼动词。动词是文章活的灵魂，动词运用得妙，就能增强文章的精确性、鲜明性和生动性，使文章富有文采，令人耳目一新；动词运用得有灵气，还能增强文章的气韵，使文章活起来，给人以美的享受。如巴尔扎克的《守财奴》：“只见那老头一纵，扑向梳妆匣。”“纵”和“扑”是施耐庵用来写武松打死的那只老虎的，这里却用来写一个老头，足见金子对他有多大的吸引力。见了金匣子，他居然像老虎或小孩一样灵活有力，活化出一个爱金子如命的吝啬鬼。　　再看下面的句子：“火更大了，烟弥漫在整个房间里，通红的火舌要舔着楼板了。”一个“舔”字，与前面的“火舌”相照应，生动地写出了火焰将要燃着楼板的情景，给人以形象具体的感受。
2.精心锤炼同字和对称词。请看下面三个句子： ①我母亲早已迎了出来，接着便飞出八岁的宏儿。 ②杨二嫂发现了这件事，自己很以为有功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了。 ③好不容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。
上面三个句子均选自鲁迅的小说《故乡》。一般来说，选词炼字，最忌讳的就是同一词在同一篇文章中反复出现。然而大师们往往独运匠心，借用特定的语境，灵活地运用同一动词，准确而传神地刻画出不同的人物性格，并且使文章富有意境。①句中的“飞”字活脱脱写出了宏儿的天真烂漫、步态轻捷，急于见亲人的迫切心情；②句中，为了一个狗气杀，杨二嫂竟不顾路的高低不平和小脚易摔倒的危险，一个“飞”字活现了她的自私和贪财；而③句中的“飞”是“我”盼望闰土到来的愿望得以实现时无比兴奋的心情在步态上的反映。三个“飞”让三个人物形象活灵活现，呼之欲出，从中让我们领略了大师们在用字上的工夫。
我们还可以从同义词对称的角度考虑，有了第一个词语，再寻找它的同义词，构成对称结构；也可以从反义词对称的角度考虑，有了第一个词语，再寻找它的反义词，构成对称结构。当然，如果你有足够的词语，也不必局限于“对称”，可以连用三个以上的同义词或反义词，那自然就更丰富了。如中考满分作文《我眼中的色彩》：
为木则荣，为草则绿。　　 林木，用努力，使自己欣欣而向荣；幽草，用勤奋，使自己萋萋而摇绿；我，则用青春的绿，使自己烙下希望的梦。　　　　梦中的象牙塔悠悠，似我眼中的绿，漆黑中坚定地发出光。为梦，我努力；为梦，我奋斗。清晨，迎接我的是晨曦的第一缕金光；夜晚，伴随我的是明月的遍地清辉。在学问的山脚下，我以勤为径；在知识的海洋中，我以苦作舟。
仔细观察这个文段，你是否体味到用词的精妙之处？你看，“木”和“草”是对称的；“林木”和“幽草”是对称的；“欣欣而向荣”和“萋萋而摇绿”是对称的；“晨曦”和“明月”是对称的；“金光”和“清辉”，“勤为径”和“苦作舟”还是对称的。这样一来，我们就理解了，词汇要丰富起来，最简单的办法就是运用“对称”。　
3.精心锤炼叠音词。运用叠音词，增强语言的音乐美，同时使词语描述更形象，表情更细腻浓烈，增强语言的意境美。如朱自清的《荷塘月色》描写月光：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”如果说，仅仅把月光比作流水不算稀奇，那么一个“泻”字配上“静静地”这一叠音词，就准确生动地写出了月光既像流水一般地倾泻，又无声响，引起读者无限的遐思。
再如李存葆《沂蒙九章》： 水是慷慨的天使。雨霏霏可以滋田，雪皑皑可以沃野，江滔滔可以扬帆，湖泱泱可以荡舟，河清清可以爽心，泉汨汨可以悦耳，茶津津可以润喉，酒醇醇可以助兴…… 一段文字中用一两个叠词我们往往不会在意，但本段文字一口气连用了八个叠词，鲜明的个性便扑面而来了。
4.精心锤炼色彩词。色彩词能增强语言的意境美、绘画美。如朱自清的《春》描绘春景： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 作者抓住色彩的连锁关系，写景物色彩层次清晰，意趣盎然，洋溢着春之生命舞动的美感，烘托出了一个生机勃勃的春之世界，如诗如画，意境优美。
5.精心锤炼成语及其他四字短语。成语及其他四字短语能形成一种整体和谐美。成语的主要特点是形式简洁，意义丰蕴，可以达到言简意赅的效果，成语的连用有时还可以有增强情势的效果。如满分作文《书海看人生》：
再看看那些尘世的悲喜。老子西出函谷，不问世事；庄子遨游天地，恣意汪洋；孟子周游列国，奔走忙碌。还有那屈子行吟江畔，沉江而亡；陶潜隐世，采菊东篱；阮籍猖狂，穷途而哭。更有那太白“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的快感，易安“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的伤感，以及幼安“廉颇老矣，尚能饭否？”的感慨…… “不问世事”“恣意汪洋”“穷途而哭”都是成语。成语之外，还根据情况，临时组合四字词，如“行吟江畔”“陶潜隐世”“阮籍猖狂”。这些丰富的四字词组合在一起，形成了优美的韵律。
6.精心锤炼文化底蕴词语。很多同学写文章，都希望能写出“底蕴”来。说到底，“底蕴”还需要词语的帮忙才能产生，什么样的词语能产生底蕴呢？如优秀作文《你就是一道风景》：
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，梅花有它的情韵，白雪也有它的风采。杨柳之婀娜、翠竹之秀丽、兰草之清幽、青松之壮美，任何事物都在大自然中展示着自己的个性，不是吗？“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，万物各有自己的锋芒。泰山雄、华山险、黄山奇、峨眉秀，牡丹雍容、荷花冰清、梅花傲骨、兰花素雅，北国万里飘雪、江南草长莺飞、塞外驼铃声声、水乡牧笛袅袅。你能说泰山不如峨眉，牡丹胜过兰花，北国不比江南？你不能。它们各有千秋。你芙蓉如画柳如眉，我满屋诗书自开颜，腹有诗书气自华。你有驰骋政坛跃马商场万丈豪情，我有小桥流水清泉明月淡泊心境。　
读罢这段文字，我们不禁要为小作者深厚的文化底蕴叫好了，这样的文章我们能写出来吗？当然能。仔细分析这段文字，不难发现其中的奥秘，那就是注意运用富有文化“因子”的词语。“文化”体现在很多地方，比如文学（诗、词、曲、赋）、民俗（地域特色、民族风情）、艺术（音乐、美术、体育）等等，只要我们注意多运用一些体现这些“文化”因素的词语，我们的文章也会充满文化底蕴。在上面文段中，有从文学作品中提炼出来的词组，如“芙蓉如画柳如眉”、“腹有诗书气自华”；有反映民族地域特色的词语，如“泰山雄、华山险、黄山奇、峨眉秀” ，“万里飘雪、草长莺飞、驼铃声声、牧笛袅袅”；有反映民族审美倾向的词语，如“牡丹雍容、荷花冰清、梅花傲骨、兰花素雅”，“杨柳婀娜、翠竹秀丽、兰草清幽、青松壮美”。这些富有文化气息的词语组合在一起，形成了丰厚的文化底蕴。
（二）推敲词语的适用范围　　汉语的同义词非常丰富。同义词越多，语言的表现力就越强，可以把文章意思、作者的感情表达得细致、准确、严密，避免语句的单调、重复，使文章生动、活泼。但是同义词越多，越要注意准确选择恰当的同义词，注意区别它们在感情色彩、语体色彩、语意轻重、搭配习惯、使用场合等方面的差异。
请看下面①-⑤例：　　①“温两碗酒，要一碟茴香豆。”孔乙已便排出九文大钱。 　　②他（孔乙已）从破衣袋里摸出四文大钱。 　　③华大妈在枕头下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装进衣袋，又在外面按了两按。 　　④老栓慌忙摸出洋钱，……黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞给老栓，一手抓过洋钱，捏一捏。 　　⑤他（阿Q）走近柜台，从腰间伸出手来，满把是铜的银的，往柜台上一扔说：“现钱，打酒来！”
以上五例都是鲁迅作品中刻画人物掏钱时的动作，但由于人物身份不同，掏钱的动作和神态迥异。作者精心选择了几个不同的动词，几笔勾勒，人物性格及形象便跃然纸上。　　例①中，穷酸且又死要面子的孔乙己偏偏要在“短衣帮”面前装出一副斯文富有的样子，一个“排”字形象而又逼真地刻画出他装腔作势、神气十足的模样，也准确地凸现出他拮据的经济状况。等到他被丁举人打折了腿，穷困潦倒之际再来酒店时，以前的神气荡然无存。　　例②中的“摸”字便凸现出他此时的经济拮据和精神颓废，深刻地预示了孔乙己悲惨的结局。　　例③中华大妈的“掏”，华老栓的“装”、“按”，不仅形象地表现出华家拮据的经济状况，也传神地刻画出了他们谨慎小心的性格。
例④中的“抓”形象而准确地刻画出康大叔拿钱时的迅疾和野蛮，“捏”字更是准确而传神地表现出这个职业刽子手数钱的“高明”与“娴熟”，这个收钱的动作也似乎只有康大叔之流才具备，咸亨酒店的掌柜及华老栓们收钱时似乎永远不会这样大方，他们只会慢慢地数。　　没有钱的阿Q偏巧发了一回小财，爱显耀的他肯定会在“穷朋友”面前摆阔，例⑤中的“扔”字准确而简洁地刻画出阿Q财大气粗的阔绰模样。　　这样的例子举不胜举，从以上例中，我们可以得知，表现同一动作的动词或许有一连串，但适合于特定场合、特定人物的只有一个。
再如下面这段文字：　　杜甫，一千二百多年前的一代诗骄，他那爱国爱民、忧国忧民的形象屹立在我面前：他在马上吟雨，在床前听雨，在山陵苦雨，在田间祈雨，在槛内思雨，在草堂唱雨，在江畔对雨，在战场悲雨，在驿路卧雨，在舟中忧雨…… 这一段文字的最大个性是“吟” “听”“苦”“祈”“思”“唱”“对”“悲”“卧”“忧”这一组动词的巧妙运用。作者通过这些动词，形象地写出了杜甫诗中的“雨”，“雨”中的诗，给人留下了深刻的印象。
（三）推敲词语的表意功能　　1.要尽量选择形象感强的词语，多用描写句，少用陈述句。如朱自清《春》：　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。　　“欣欣然”“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄”“软绵绵”等形容词的使用，写出了春天生机勃勃的景象。
要使语言形象生动，还要注意化静为动，化无形为有形，让语言活起来。如朱自清《匆匆》：　　于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
时间无形无迹，看不见，抓不着。我们通常会说，时间过得好快啊。这样的描述不具体。作者把光阴比作一个少年，可以“轻轻悄悄地挪移”，来去匆忙，还可以“伶伶俐俐地”“跨过”，悄悄地“溜走”，我们仿佛听见他那活泼的脚步声，听见他那无奈的叹息声。“洗手”“吃饭”“默思”，都是生活常见的细节，都是有形的，这里，都被用来表达对无形的时间流逝的无奈之感。
2.要积累丰富的词语，尽量避免用词的重复、单调。请看一段描写节日礼花的文字： 刹那间，广场上空百花齐放，有的如鸿雁飞舞，有的像钢花四溅，有的似麦穗荡漾。这光彩夺目的景象，宛如一千只孔雀开屏。 “如”“像”“似”“宛如”，这几个动词在表意上没有什么区别，但作者在这里变幻使用，就使得文章用词富于变化，避免单调，从而增强了文章的生动性。
3.要借助修辞手段，如比喻、拟人、排比、夸张、对偶等。如老舍《济南的冬天》：　　一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？　　“晒”“睡”“醒”等词语的准确运用，烘托了一种安闲、舒适、温暖的“理想”境界。这里运用了拟人的修辞手法，赋予老城灵性，体现了老城温暖可爱的特点，给人以亲切、温馨的感受，把老城给写活了。
4.要丰富词语表现形式。词语的博采众长、兼收并蓄是丰富语言表达的重要方式。写作中可通过巧妙借用、仿用、活用、套用等形式，让语言新鲜活泼，韵味深厚，情趣盎然。　　（1）借用。遣词造句应力避陈词滥调，力戒人云亦云，要多多打造具有个人“版权”的句子。有时候，一个词语能救活一个句子。请看下面的例子：
①路窄得已容不下我瘦瘦的身影。(将“窄”换成“瘦”) ②寒冬的数声鸡鸣啼亮了又一个早晨。(将“声”换成“句”) ③老师一串串清晰的脚印留在弯弯的小路上。(将“留”换成“板书”) ④阳光照进香樟林，满园都是清脆悦耳的鸟声。(加点部分换成“平平仄仄的鸟语”）　　以上四例，有的只改动了一个词，有的只变动了一个短句，但语言的味道却大不相同。由此可见，词句的新鲜太重要了！
（2）大词小用。将通常描写大的方面的词语用在小的方面。如：　　①谁知第二天班主任知道了，并且把我这“欺上瞒下”的“官”骂了一顿。后来有人告诉我，这个将名单递上去的人是她。　　②他被班主任“专政”了。　　“欺上瞒下”是指欺骗上级，瞒着下级，语义较重；“专政”一词更是用于阶级斗争场合非常严肃庄重的一个词。在上述两例中，考生把它们用于日常生活场合，收到了幽默诙谐的表达效果。
（3）词类活用。如：　　①一句“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，一句“月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕”。试问你输了吗？没有，恰恰相反，你争得了那一池灵动。　　②对着月光，买一面明镜，手掬一捧清辉，抚摸那凝脂般的肌肤。　　例①中，“灵动”本是形容词，在句中活用为名词，例②中，“捧”本是动词，在句中活用为量词。这两处的词类活用给读者提供了无限丰富的联想和想象的空间，以一当十，耐人寻味。
（4）古今借用。如：　　①孔子曾经给十个最得意的弟子依据各自特长搞过排行榜，其中，颜回排在首类“德行”之首。　　②孔子跑来跑去，虽然曾经贵为鲁国的警视总监，而又立刻下野，失业了；并且为权贵所轻蔑，为野人所嘲弄，甚至于为暴民所包围，饿扁了肚子。　　“排行榜”“警视总监”“下野”“失业”是如今使用频率很高、现代的人们耳熟能详的词汇，但考生却用来叙述古人古事，幽默诙谐，令人忍俊不禁。
（5）褒词贬用。如：　　今日美国已是螃蟹十足了。今天到中东上思想政治课，明天到东亚办人权学习班，刚在南斯拉夫踢完了热身赛，又跑到印度半岛当裁判。 　　一个霸气十足的国际警察形象跃然纸上。
（6）巧借俗语。如：　　美国之所以多年来与台湾保持着暧昧关系，全然是为了自己的被窝温暖。换句话说，如果台湾这只热水袋不能保障美国伸在亚太地区的脚趾暖和，甚至还倒灌冷风，他马上就会把台湾蹬出被窝去。 　　“被窝”“热水袋”“灌冷风”等日常生活用语，用在分析美国与台湾关系上，极尽揶揄嘲讽之能事，用语巧妙，使人顿觉耳目一新。
（7）旧词新用。如：　　小学时，桌上的“三八线”总是一厘米、一毫米量得丝毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的“领土”，爆发“自卫反击战”……“天下大势，分久必合，合久必分”。到了初中，同桌就有了两种关系：一种是民族融合式，一种是和平演变式。 　　句中加引号词语，旧词新用，格调清新，意蕴深厚，绽露出了新的格调，新的风韵。
（8）巧借谐音。汉语中同音字非常多，有时同一个音换成另外一个字，往往会收到意想不到的效果。如：　　班主任就是老趴在窗外、门外，如秋风中一片瘦小的枯叶，瑟瑟发抖，然后以鹰一般锐利的双眼洞察教室中的一切，一旦发现你上课行为不轨，搞小动作时，立即将你叫出来“开小灶”，单独给你上一堂“思想政治课”，并时不时地请你到“五指山（扇）”上看星星月亮，在“万泉（拳）河”里找“小鱼小虾”的那位teacher。　　“山”的谐音是“扇”，“泉”的谐音是“拳”，巧借谐音，将老师的气急动武写得情趣盎然。
（9）套用术语。如：　　期中考试后，老妈边看《证券市场》边问：“‘年报表’下来了吧?你‘中期业绩’怎么样呀?”我诚惶诚恐地递上成绩单，等着挨批。那边却不紧不慢几句：“这么长一根‘阴线’啊!怎么搞的?不能再退步了，这……这简直是‘高位套牢’嘛！”什么?把我当股票?唉!算了，怎么说她也是对我进行“智力投资”的“超级大户”，拼拼吧!凭着强烈的“上攻欲望”，我在苦海中奋斗了几个月。期末交上“年报表”，老妈再开金口：“这条‘阳线’拉得还算漂亮，我说嘛，我女儿是‘潜力股’‘成长股’，再继续努力呀，就成了‘绩优股’。这回你‘反弹’上来，一定要保持‘涨势’。我呢，这就‘补仓’，多给你买几本好书。”没办法，怎么说我都还是股票。（《老妈炒股》）　　套用炒股专用术语，贴切自然，妙合无痕，叫人拍案叫绝。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”语言是表情达意的工具，是构成文章的第一要素。如同绘画离不开线条与色彩，音乐离不开节奏与旋律一样，写作离不开丰富的词语，需要我们平时加强积累。词语丰富，有了“源头”，还愁没有“活水”、没有“清流”？
写作导引范文展示名师点评
◆2005年江苏省盐城市中考作文题◆当你流连祖国的名山大川，徜徉在故乡的小桥流水旁；当你放眼纷繁的社会，关注多彩的人生；当你倾心人际的交往，置身在丰富的活动中；当你走进灿烂的文学名著，陶醉在精彩的影视作品里……你观察，你思考，你体验，你欣赏。语文就像那“润物细无声”的春雨，滋润着我们的心田。生活中处处有语文，时时可以学语文，生活就是一本大写的“语文书”！请以“语文从我身边轻轻走过”为题，写一篇文章。要求：(1)文体不限。(2)不少于600字。(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名。
“语文从我身边轻轻走过”这一命题，洋溢着浓郁的人文色彩和生活气息，是对传统作文教学的挑战，体现了新课标的“大语文观”，颇有新意。这对今后的初中作文教学起到了很好的导向作用。 散文式的导语，告诉广大考生选材的广泛性：一年四季——春之清新，夏之灼热，秋之丰实，冬之静穆可入文；课内所学——三峡的奇丽，石潭的清幽，白杨的力争上游，百草园令人难忘的童年，三味书屋枯燥乏味的生活……可入文；课外所读——三国英雄的风云际会，孙悟空的叛逆反抗，曹雪芹的“以石为记，天人合一”的博大哲思……可入文；课外所见——祖国的名山大川，故乡的小桥流水，丰富多彩的社会实践活动……都可入文。由此可见，文题中“语文”，不能单单理解成“语文课本”。语文即生活，语文的外延与生活的外延相等，语文无处不在，无时不有。
散文式的导语，同时又告诉考生：这道试题又有一定的限制性。除了字数的限制外，文题中的“我”是在“人物”上的限制，写作时一定要严格按照第一人称写，凡与“我”无关的内容一定不可以写；“轻轻”是从程度上加以限制，是说“语文”在潜移默化地影响着“我”：“走过”是从时间上加以限制，说明“语文”对“我”已经产生了影响。
语文从我身边轻轻走过　　如果你是“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞大漠，我愿弥漫在漫天黄沙里；如果你是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚长江，我愿遨游于猛浪湍漩中；如果你是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的深山丛林，我愿跋涉在荆棘小道上。呵，语文，美丽如你，叫我爱不释手。
语文，如春风，吹拂着世界的每个角落。 春天，柳树发芽了，我兴奋地告诉妈妈：“妈，你瞧，柳树冒出新芽了。”满以为我这个“冒”字用得很妙，估摸妈妈也用不上更好的词了。“是啊，柳儿暴青了！”妈妈笑了说。好一个“暴”字，形象而贴切，那嫩嫩的小芽儿不正是一瞬间全“暴”出来了吗？我问妈妈：“你是如何想到‘暴青’这个词的？用得可真绝！”妈妈笑着说：“大伙不都这么说吗？这是咱农家人最本色的话。”原来，乡邻们都是一位位“点石成金”的语言大师，他们读懂了生活，也读懂了语文，语文正从我身边轻轻走过。
语文，如滴泉，渗透于我们的每个学科。 一段“方七百里，高万仞……”的文言文插叙到数学里，便成了一道复杂的几何题，让同学们绞尽脑汁。“静以修身，俭以养德”粘连到政治中，便成了华夏的传统美德，让同学们摒除一切杂念，去参省，去内敛，去领悟，去践行……瞧，语文就是这样无处不在，润物无声，从我们身边轻轻走过。
呵，语文，你如一壶香茗，让我心境澄明地品咂；你如一曲天籁，让我心如止水地聆听；你如一杯芳醇，让我不知不觉地沉醉…… 不须“众里寻他千百度”，你已在“灯火阑珊处”，落落大方地展露芳容。就像此刻，我自信地坐在考场上，闻着窗外阳光的气息，感受着语文的翰墨流香，轻风将我的发丝拂起，拂起我嘴角的一丝微笑，因为我知道，你正从我身边悄悄走过。
本文最大的特色在于词语的锤炼： ①“弥漫”与“漫天黄沙”搭配，“遨游”与“猛浪湍漩”搭配，“跋涉”与“荆棘小道”搭配，这些有点超常的搭配，新颖别致，于是语言就有了韵味。 ②“暴青”一词，形象而贴切，仿佛早春摇曳田间的小花清新别致。原来生活中的语言也可以如此稚气、别致。 ③“插叙”“粘连”是术语，“参省”“内敛”是文言词汇，“领悟”“践行”是时政新闻出现频率很高的词，这些词语一经嫁接和组合，就彰显出无穷的生命力。 ④似信手拈来，随意为之，实则妙手偶得，睿智聪慧，增添了文章诗意，厚实了文化底蕴。对词语的推敲则彰显了才情，提高了文章的品位。
◆2016年河北省中考作文题◆请以“不可怕”为话题，写一篇文章。要求：①题目自拟；②有真情实感；③文体不限；④不少于600字(写成诗歌不少于30行)；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
今年的中考命题依然是贴近学生生活，注意引导关注考生细微的心里感受和情感体验，关注考生的成长，注重考生个人价值观的塑造和培养。要想写好这个话题作文，必须做到以下几点： 1.认真审题，明确要求。一是对话题的审读。要审清话题的内涵和外延。“不可怕”，这个题目表现出命题人敏锐地捕捉到我们生活中的正能量，旨在激发考生对自己的生活、对社会现状、对待人生态度的思考。让考生树立自信，遇事不是知难而退，而是迎难而上。换句话说就是不怕困难，敢于面对邪恶势力，敢于能战胜自身的怯懦。二是对话题要求的审读。“要求”是话题作文的规则，考生一定要根据要求去写。“题目自拟”，意在告诉考生自己拟一个含有话题在内
的标题，拟题的方法很多，可以用引用化用诗词、格言、歌词、成语、广告语等方法来巧拟题，也可以借助修辞巧拟题，还可以巧用悬念、逆向思维等方法来巧拟题。“有真情实感”，“感人心者，莫先乎情。”“真情”就是作者在文章中流露的、抒发的真挚感情，是发自内心的情感；“实感”就是作者对自然、社会和人生的独特感受以及真切体验。“真情实感”是作文的生命。“文体不限”是告诉考生自由选择最适合自己、最能展示自己特长的文体，不等于不要文体、写成非驴非马的“四不像”作文。“不得少于600字”，一定写足字数，否则要扣分。
2.广泛选材，真实感人。选材要做到以下几个方面：一是考生可以写自然灾害，如地震、雾霾、泥石流、洪涝等；可以写家庭或社会带来的负环境，如迷信、老师误解、罚站、老师歧视、父母吵架；也可以写个人成长中的心理感受：烦恼、恐惧，如走夜路、半夜在家、中考落榜、网络成瘾、寂寞、早恋等。这类材料可以命题为：挫折不可怕，困难不可怕；跌倒不可怕，暴风雨不可怕、疼痛不可怕、无畏风雨、不惧荆棘；输不可怕、失去不可怕、犯错不可怕、错过不可怕、压力不可怕、困难不可怕、挑战不可怕、烦恼不可怕、厄运不可怕、苦难不可怕、考试不可怕等等。二是所选的材料必须是自已所亲身经历的事情。因为我们亲身经历、亲自体验过的事情，回忆起来定会如在眼前，有说不完的话，最有真情实感，写起来就会滔滔不绝，得心应手。
3.巧妙构思，详略得当。考生首先要回答“什么不可怕”这个问题；其次，再回答“因为什么不可怕”，是激发了正能量，使自己拥有了执着的信念、坚韧不拔的品质，还是在面对挫折时师长、朋友甚至陌生人给予的鼓励和关爱，使自己明白了要乐观面对生活的挫折。结构安排上要略写“过去的认识”，详写“现在的认识”，重点突出自己心态转变后的情况，在叙写变化过程中来升华文章的主旨。
鼓足勇气，花开满廊 这世界不恐怖，当你鼓足勇气，拥抱世界时，便是那花开满廊，芳馨沁人之时。——题记 静夜中的一轮圆月，笼罩着潮润的雨丝，卷着空气中的花香，这是最撩人心弦的景了。 庭下积水空明，同花枝共舞，伴人入眠。 记得小时候的我，胆子小得很，不敢骑单车，不敢滑旱冰，不敢捉小虫子，不敢爬梯子……这世界似乎处处危机四伏，一切都好恐怖，我甚至连独自睡觉都可怕的不得了。
　　 后来，妈妈好不容易说服我，让我独自在一个房间里睡。我虽勉强答应了，但内心还是不安。躺在床上，我紧闭着眼睛，感觉到妈妈轻轻地把灯关掉，出门去。我内心慌张极了，可是我也明白，我得成长起来，这是我必须经历的。我警觉地竖着耳朵细听，似乎每一个角落里都有窸窸窣窣的声音传来。啊，我怕啊!我使劲攥着被角，手心渐渐被汗水浸湿。我屏住呼吸，似乎感觉黑暗里有一团团黑乎乎的东西，像极了魔鬼的爪子，它一点点地向我逼近，逼近。我的眉头愈拧愈紧，“哇”的一声挣扎着坐起来，颤抖着打开灯。妈妈推门进来，看到我一脸狼狈的样子，轻轻一笑，坐到床边。
“妈妈，好黑，我怕……”我喘着粗气说。妈妈让我躺下，帮我盖好被子，拉下纱帐。“宝贝，一点儿也不恐怖。瞧，月光下，那廊外团团簇簇的，是咱们一起栽下的月季花，开得多好呀!听，那窗外‘吱吱’的声音，是蛐蛐们在说梦话呢!它们像你一样调皮。看，妈妈在这里，这一切都是你最爱的。勇敢点儿!”灯光映得妈妈的眸子一闪一闪的，她凝望着我的眼光里蓄满了爱怜，长发摇摆在肩旁。朦胧中，我似乎闻到了月季花的香味儿，月季花果真开了一廊呢!我躺在花丛中，微笑着，微笑着……害怕早已不存在，它躲到远远的地方去了。
月季花盈盈地开放着，天上的月仍在。回忆起来，在我成长的路上，每一个阴暗的日子里，妈妈的声音总伴随着缕缕花香萦绕在我耳边，让我的勇气慢慢凝聚、绽放，像这花儿一样开满长廊……
作者以自己怕黑为切入点，写出对黑暗的恐惧。在记叙的过程中，选取了富有表现力的词语，如“警觉”“竖着”“攥”“浸湿”“屏住”“挣扎”“颤抖”等词写内心的恐惧，刻画细腻，形象逼真。 文章运用了语言、动作、神态、心理等多种描写手法和环境烘托的表现手法，形象生动地写出由“怕”到“不怕”的情感变化。文学性极强，富有文采。