2024年湖北省省直辖县级行政单位中考一模语文试题（图片版含答案）

这是一份2024年湖北省省直辖县级行政单位中考一模语文试题（图片版含答案），共12页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。

一、积累与运用（20 分）
1.（2 分）A
2.（2 分）A 馈 B 聩 C 溃 D 匮
3.（2 分）誓做参天栋梁材
4.（3 分） ①“处心积虑”改为“呕心沥血”或“殚精竭虑”
②删去“通过”或“使”
③将“前进的垫脚石”和“指路的航标”调换位置
5.（3 分）示例一：我选追梦，图一中的追梦是我们初中三年生活的真实写照。地平线上一轮
红日是我们的理想，一条通向理想的起起伏伏的路，好似我们追梦的历程。精美句子：无论
多少坎坷，只要足够坚持，梦想终会实现。
示例二：我选超越，图二中的超越，抓住了我们三年青春岁月的特征。画面上一条小鱼奋力
一跃，从小鱼缸飞向大鱼缸，就像此时的我们，正努力向心仪的高中奋进。精美的句子：奋
斗吧！少年，荆棘的道路必将铺满鲜花和掌声。（意近即可）
6.（8 分）①会当凌绝顶 ②直挂云帆济沧海 ③河流大野犹嫌束
④先天下之忧而忧 ⑤后天下之乐而乐 ⑥海内存知己 ⑦天涯若比邻 ⑧千里共婵娟
（每空 1 分，见错无分）
二、阅读（45 分）
（一）7.（2 分）幽鸟 巨鱼
8.（2 分）对亲朋的牵挂及对战争的厌恶（意近即可）
（二）9.（4 分）①饮酒尽兴 ②尽，完全 ③回头看 ④放松
10. （2 分）A. 也 B. 耳
11.（2 分）放逐流离/至于再三/志气自若也
12.（2 分）树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。
13.（2 分）这些词都表示语意转变（或转接）。“至于”含有进层之意，由写景转入写人，描绘
滁人游、太守宴的场景；“已而”表示时间的推移，下文由写人转入写“乐”的几种境界。（意近
即可）
天九年级语文答案 第 1 页 （共 4 页）14.（2 分）从甲文“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”和乙文“以荒远小邑，且如此，天下
固可知”可以看出，他的为官情怀是：与民同乐，心系苍生。“以纵为宽，以略为简，则政事弛
废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳”可知，他的施政理念是：为政
宽简，不求声誉。（言之成理即可，没有结合内容扣 1 分）
（三）15.（2 分）C
16.（2 分）示例：集聚众智、汇聚众力，营造清朗网络空间生态，确保未成年人健康安全用
网。（意近即可）
17．（3 分）示例：加强监管，营造清朗的网络视听环境；不断完善相关法律法规，强化网络
平台责任；从青少年的视角出发，多供给优质的精神文化产品；围绕有关问题进行重点整治、
净化未成年人网络环境。要学会丰富自己的线下生活；要关注和关心身边的人，多进行现实
中的互动和交往。（意近即可）
（四）18. （2 分）①常守山精心制作没有用处的木梆 ②常守山拍摄的宣传常家村的挖冬笋
的短视频爆红（意近即可）
19. （2 分）示例：原句用了四个逗号（运用短句），加强停顿，舒缓语气，减缓节奏，写出
了常守山制作木梆时动作的舒缓、从容，表现了他制作木梆时的从容、气定神闲（享受、沉
醉、认真、细心……）。（意近即可）
20. （2 分）①视频中突出展现了常家村优美清新的环境、经久不息的梆声、挖冬笋的过程，
充满了浓郁的生活气息；②描写了常守山的装扮和语言，刻画了常守山朴实、有书卷气的形
象；③为下文视频爆红引来许多游客作铺垫。（每点 1 分，写出任意两点，意近即可）
21. （3 分）“无用”指木梆失去了传统的打更报时和驱赶野兽的作用，“用”指木梆给常守山带
来乐趣；成为常家村乡土风情的标志；吸引游客，帮助家乡在新时代获得发展。（意近即可）
22.（3 分）示例一：乡情。以前守秋时用木梆，村民来索要，常守山都是免费相送；他拍视
频宣传山村，不把商机着眼在自己家，而是认为常家村是一家人，作者在常守山这个人物身
上寄寓了对乡情的重视。
示例二：坚守。常守山文化水平不高，却坚持自学国学经典；当木梆在现代社会渐渐被抛弃
的时候，他依然坚持用传统方法认真痴迷地制作木梆，在拍短视频时融入梆声，领客人游玩
时用梆声提醒客人，让梆子成为常家村的风物，让人们听到梆声就想到常家村，最终让村民
也重新开始喜欢、使用木梆，让这个老物件重新回到人们的生活中。这些情节体现出对传统
生活方式和传统精神的坚守。
示例三：见识。常守山虽然痴迷于国学，对木梆念念不忘，但他也从传统中汲取了营养，增
天九年级语文答案 第 2 页 （共 4 页）长了见识，有了“君子使物”的思想。正是这样的见识，让他没有固守传统，而是积极接受新鲜
事物，运用抖音宣传常家村的风物，使常家村爆火，改善了村民的生活。（意近即可）
（五）23.（2 分）①沙僧：本为天宫卷帘大将，因在天宫失好手打碎了琉璃盏被贬下凡。后
经观音菩萨教化，削发为僧，做了唐僧的徒弟，唤做“沙和尚”。②鲁智深：本为提辖官，为了
帮助金氏父女，三拳打死了镇关西。在逃亡的过程中，又蒙金氏父女搭救，上了五台山，落
发为僧。（意近即可）
24.（2 分）①悟空虽大喜，却“只朝上唱个喏”，体现其反抗个性。②宋江大喜，连续三日摆宴
款待宿太尉，体现其忠君思想。（意近即可）
25.（2 分）示例：孙悟空离开唐僧时不同态度的对比。第一次打死六个毛贼后因不满唐僧的
责备而愤然离去，态度十分恶劣；第二次打死白骨精后被唐僧驱逐，内心既有被冤枉的委屈，
又有对师父的不舍和担忧，这前后态度的对比体现了孙悟空的成长以及对师父的温情。
（能结合具体情节，分析运用对比手法体现人物性格差异，言之有理即可）
26.（2 分）被逼上梁山的 108 个好汉身份多种多样，反映了当时社会各阶层都遭受压迫，突
出了“官逼民反”的主题；来自社会底层的百姓占比最大，可看出社会底层的民众所受压迫更多，
进一步突出了“官逼民反”的主题；108 个好汉都接受了招安，反映出作者的时代局限性决定了
作品思想的局限性。（意近即可）
三、写作（55 分）
27．（5 分）略
28．（50 分）
一等：45～50 分 内容充实，语言生动，感情真挚，结构精巧。或论点鲜明，论据典型。
书写工整。
二等：38～44 分 内容具体，语言通畅，感情真实，结构完整。或论点明确，论据较典
型。书写较工整。
三等：30～37 分 内容平淡，语言较通顺，感情较真实，结构较完整。或论点较明确，
论据不典型。书写一般。
四等：19～29 分 内容失真，语言贫乏，缺乏情感体验，结构混乱。或论点不明，无论
据。书写较差。
五等：18 分以下 有以下三种情况之一者均为五等：①特别差的；②确认是抄袭的；③
少于 300 字的。
另有构思巧妙、立意新颖、见解独到之一者，可不受其他因素的影响，奖励 2～3 分；已
天九年级语文答案 第 3 页 （共 4 页）得满分者，不再加奖励分。应大力鼓励写作优生，特优者可打满分，满分作文比例应达 3‰。
操作上的几点说明：
1. 网络阅卷作文“双评”误差值统一设定为 5 分。在扫描语文答题卡时，由现场负责人随
机抽取 5～6 篇作文预先复印，供作文阅卷教师（保证人手一整套作文）试评时使用。
2．在正式评卷前，由阅卷组长将复印的作文分发给作文阅卷教师进行试评（包括分类.
打分），然后统一定标。
3. 以 38 分为切入分，要求：扣题，完篇，通畅。然后据此酌情上下浮动。
4. 五等文中，300 字及以下的作文，结构是完整的，语言很有特色，15～18 分；结构不
完整的，8 分以下；只写标题的评 2 分。
5. 作文阅卷教师应事先阅读卷中选文，熟悉内容。凡发现考生抄袭本卷中的选文，完全
相同的评 0 分；略有改动的评 3 分；部分借用的，最高只能评 5 分。
6. 若考生借用本卷中的作文导语，如将作文导语借用于开头、结尾的，在评分后酌情扣
5-10 分。
7. 若改动作文题目，但文章内容符合要求的，在评分后酌情扣 5-10 分；若改动作文题目、
且内容不符合要求的，最高只能评 5 分。
8. 文体为诗歌，扣题，且符合诗歌要素，篇幅不少于 12 行的，在切入分（38 分）以上。
有意境，有意蕴，音韵和谐，琅琅上口的，在 45 分以上。无中心，只是散文的分行，评分在
四等及以下。