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    第四课 爱与沟通《我的家人角色卡》教案 2023—2024学年北师大版(2015)初中心理健康八年级全一册

    第四课 爱与沟通《我的家人角色卡》教案  2023—2024学年北师大版(2015)初中心理健康八年级全一册第1页
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    北师大版(2015)八年级全册第四课 爱与沟通教案设计

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    这是一份北师大版(2015)八年级全册第四课 爱与沟通教案设计,共5页。教案主要包含了教学背景,教学目标,学习重点难点等内容,欢迎下载使用。
    亲子关系和原生家庭对于青少年的成长有着重要的影响。进入青春期,青少年开始具有自己的独立观点,对父母的行为和做法有了自己的理解和要求。两代人的观念存在比较大的冲突,当家长的处理方式不符合青少年的想法,他们就会认为家长对他们来说没有什么作用。这种消极的理解方式也会影响亲子之间的相处模式。对于亲子关系问题,可以把青少年放在亲子交往的主体位置,了解自己的期待需求,也认识到自己在亲子关系中的不足,并做出适时改进,为发展和谐的家庭氛围贡献自己的一份力。理解自己和别人,也是学生个性成熟和发展的体现。
    本节课将现有的家庭人际关系设定为自己拥有的卡牌,以升级和使用的方式思考自己的期望和可以努力的方向。将被动地接受问题转变为主题应对,以积极主动的视角转化为有助于自己发展的优势资源。提升自我改进的动力。
    【教学目标】
    1.理解和接纳自己拥有的家庭人际关系;
    2.关注家庭的积极因素,用积极的思维方式转换现有家庭中的资源,促进自我提升。
    【学习重点难点】
    重点:理解和接纳自己拥有的家庭人际关系。
    难点:关注家庭的积极因素,用积极的思维方式转换现有家庭中的资源,促进自我提升。
    活动
    设计意图
    内容
    一、视频导入:《讨厌的妈妈》(5分钟)
    通过大雄的视频片段引导出日常生活中与父母的冲突,提出问题,引出主题。
    提问:你对你所拥有的家人满意吗?
    引导:不少同学可能或多或少地遇到过这些和父母家人之间的冲突。我们今天要换一种方式来观察他们,从而整理一些适合自己的方式去看待和应对这些问题。对这些我们已经拥有的家人,我们可以做些什么,让家人之间的关系和谐,让自己有更好地成长。
    二、小调查:我眼中的家人(5分钟)
    引导学生看见与家人的相处方式。
    在你们的眼中,你们的家人在你们家庭中扮演的是什么角色?为了更好地明确我们对家人的看法,我们来做一个小调查,请按照自己的想法完成下面的问题。
    (1)在我眼里,TA是一个怎么样的角色?
    A.管理我的统治者 B.给建议的引导者 C.说心事的朋友 D.宠爱我的长辈 E.敌人 F.漠不关心的路人甲 G.好榜样 H.其他______
    (2)TA做过哪些符合这个角色身份的事情?
    (3)TA做过哪些与这个角色身份完全相反的事情?
    引导:对于各位同学来说,不同的家人可能扮演了不同的角色,甚至有些家人同时拥有好几个角色身份。而这些角色身份也代表着他们与我们的相处方式。
    三、我的家人角色卡(25分钟)
    通过活动让学生从积极的方面看待家庭关系,并从自身出发寻求缓解之道。
    三、我的家人角色卡
    假如每个人的家人就是我们所拥有的一张张卡牌,那么这些卡牌都是怎么样的呢?对我们来说又能发挥什么作用呢?
    1.设计家人角色卡
    选择其中一名家人,为TA设计一张专属角色卡牌。卡牌需要包含以下这些内容:
    (1)角色身份:角色名称+你对TA的称呼
    (2)人物画像:可以选择一个其他人物形象(动漫、小说、历史人物皆可)代替;可以画,可以贴。
    (3)人物口头禅:对你常常说的一句话
    (4)技能描述:可以描述TA在你们家庭中主要发挥的作用,也可把TA日常生活中常常做的事情描述成一个个技能。这些技能可以是你喜欢他的地方(加成),也可以是你最不喜欢他的地方(伤害)。可以有主动技能,也可以有被动技能。
    2.如果卡牌会升级(认识自己的需求和自己可以做的事情)
    (1)卡牌升级
    如果你获得了一次卡牌升级的机会,你希望这张卡牌的什么技能升级?升级成什么样? 将卡牌升级内容描绘在活动单对应位置。
    升级可以是将原本不喜欢的部分改变为喜欢的部分;也可以将不喜欢的部分减少伤害程度;也可以是将喜欢的部分增强加成程度。
    (2)升级卡牌策略
    讨论:为了触发这次升级机会,帮助这张卡牌尽早升级,你觉得自己可以做点什么事?
    以小组为单位,先分享自己希望升级的部分,然后每个人讲讲自己可以做点什么事。有部分学生可能会觉得自己没办法让卡牌升级,这时可以请小组成员帮忙想想办法。
    引导:如果我们希望卡牌按照我们想的方向升级,那也一定有我们可以做的事情来帮助这些卡牌升级。这些事情最好是比较具体的、本人可以操作的事情。但更重要的是,你要去做,去主动做。
    3.升级技能探索
    提问:(1)你希望的升级版技能,从来没有出现过吗?还是像隐藏技能一样,在某些特定的情况下出现过的。如果有,举例说明什么时候出现过?
    (2)探索原技能,是否只有伤害?有加成效果吗?如果有,请举例说明。
    (3)探索家人释放该技能的的真实目的。
    引导:有时候我们可能会因为过于关注这些家人卡对我们的伤害,就忽略了其实也存在的加成部分。或者我们认为自己只能被动的接受伤害,但其实也可以对这些伤害做出我们的行动。
    四、总结并布置作业(5分钟)
    1、总结升华。
    2、布置作业
    对你来说,你的家人是你拥有的卡牌。对于你的家人来说,你也是他们的卡牌。想一想,他们是否也希望你这张卡牌可以升级,可能他们采取的方式我们并不满意,但他们的期待是值得肯定的。就像你对他们的期待一样。
    我们的家人是我们的资源,不论好坏优劣,都可以帮助我们成长。我们无法选择抽到什么卡牌,但我们可以选择如何对待这些家人卡,如何关注到加成,以及如何将伤害转换为加成。所以为了让你的期待可以尽快实现,按照你所想的,去做吧。
    课后练习:完善我的家人卡
    把剩余的家人也设计成完整的卡牌。看看卡牌之间是否有一些联动,是否可以用某张卡牌的技能去应对另外一张卡牌的技能。

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