物理八年级下册3 重力说课ppt课件

这是一份物理八年级下册3 重力说课ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了竖直向下，水平面，重垂线，水平面是否水平，重力与质量的比值，8Nkg，Gmg，作用点，几何中心，悬挂法等内容，欢迎下载使用。

1.说出重力产生的原因。 2.重点:复述重力的三要素;说出重力的大小与质量的关系。 3.能用重力计算公式G=mg进行简单的计算。 4.通过实验探究发现重力与质量成正比,经历探究重力与质量关系的规律的过程,学会用比值来处理数据的方法。
1.自己观察图片,动手实验,探究物体所受重力跟质量的关系。 2.认真预习课本约15分钟,整理确定重力的大小、方向和作用点的方法。
·导学建议· 本课可以通过教师的引导、启发,使学生积极参与,主动探索和发现物理规律。直观演示法就是通过插图、演示实验、多媒体等直观教学手段,使物理情境具体化、形象化,有利于激发学生的学习兴趣,促使知识由具体感知向抽象思维的转化。
重力的产生    1.观察下列图片,并思考以下问题:
(1)航天员在太空中与回到地球后在地面有什么不同? 　 (2)为什么会出现上述现象呢?仔细观察课本图6-22,思考树上熟透了的苹果为什么总会竖直下落?抛出去的石子为什么最终还是落到地面呢?水为什么总是从高处流向低处呢? 　 2.　 　,叫作重力。  3.在我们生活当中有很多这种现象,你能举出几个实例吗? 　
答：航天员在太空中是漂着的,回到地球后落在地面上。
答：这些现象的发生都是因为地球附近的物体都要受到地球的吸引作用。
地面附近物体因地球的吸引而受到的力
答：如跳水运动员最终总是向下落;晾湿衣服时水总是往下滴;等等。
重力的方向   4.观察课本图6-24中图片可以发现,重力的方向总是　 　的,即垂直于　 　。  5.重力也是一种力,既然是力就必然存在受力物体、施力物体,那么它的受力物体和施力物体分别是谁呢? 　 6.*“竖直向下”和“垂直向下”是否一样呢? 　 7.由于悬挂重物的线总是竖直向下的,我们把它称为　 　,在生活中经常被用来检查物体放置是否垂直于　 　,以及 　 　。例如用重垂线检查墙是否砌得竖直等。 
答：重力的施力物体是地球,受力物体是地球附近的所有物体。
答：不一样,竖直向下是垂直于水平面向下,而垂直向下是垂直于物体表面向下(竖直方向是唯一的,垂直方向是不唯一的)。
重力的大小   8.物体重力的大小如何通过测量的方法获得? 　 9.科学研究指出,物体受到的重力的大小跟它的　 　有关, 　 越大,重力　 　。用字母G表示重力,m表示质量,g表示　 　,在地球表面上g=　 　,则它们的关系为　 。  10.若小明的质量为50 kg,那么他受到的重力是多大? 　
答：物体重力的大小,可以直接用弹簧测力计或弹簧磅秤测量。
答：G=mg=50 kg×9.8 N/kg=490 N。
物体的重心    11.观察下列各图。 12.重心是一个物体各部分受到重力作用的等效　 　。质地均匀、形状规则的物体的重心在它的　 　上。形状不规则的物体的重心可以用　 　来确定。  13.电风扇、台灯都有个大而重的底座,可使它们不易翻倒。这是为什么呢? 　
答：这是通过增大底部支撑面积,降低重心位置,增大物体的稳定性。
探究重力的方向 课堂活动:将悬挂物体的铁架台放在水平桌面上,观察绳子的方向,然后取一个粉笔头让其自由下落,观察粉笔头下落方向和绳子的方向是否一致。 现象:　 　。  结论:　 　。 
方向一致,都是竖直向下的
重力的方向总是竖直向下的
探究重力大小跟什么因素有关 实验探究:物体所受重力与物体质量的关系。 实验器材:弹簧测力计一个、铁架台一副、相同的钩码若干只(每个钩码质量已知)。 实验方法: (1)将弹簧测力计悬挂在铁架台上; (2)将一只钩码挂在弹簧测力计下方,注意使弹簧测力计的轴线方向竖直,弹簧勿靠在刻度盘上,待静止时读数。记下弹簧测力计的示数填入下表; (3)继续将2只、3只钩码分别挂在弹簧测力计下,记下每一次静止时弹簧测力计的示数并填入下表;
　　(4)在上表中分别计算出每次实验“物重跟质量的比”; 　　(5)得出物重和物体质量的关系是　 　。 
物体所受的重力跟它的质量成正比(或物体所受重力跟它质量的比值是定值)
实验探究:物体所受重力大小与物体质量的关系。 实验记录如下表: