部编版语文七年级下册期末综合复习试题（八）

这是一份部编版语文七年级下册期末综合复习试题（八），共8页。试卷主要包含了基础知识综合，综合性学习，诗歌鉴赏，现代文阅读，文言文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

一、基础知识综合
1．阅读下面的语段，完成问题。
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪砾的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有息；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上（奔波/奔驰），像山泉在（澎湃/呜咽），像波涛在（呜咽/澎湃）。 。
(1)下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ）
A．寒气逼人 蜷起来（juǎn）B．刺入肌骨 闪砾（shuò）
C．火没有息 矗立（chù）D．不可捉摸 咀嚼（jué）
(2)依次选用语段括号内的词语，恰当的一项是（ ）
A．奔波 澎湃 呜咽B．奔驰 澎湃 呜咽
C．奔驰 呜咽 澎湃D．奔波 呜咽 澎湃
(3)在文段最后横线上填入语句，与前文衔接最恰当的一项是（ ）
A．不知什么时候睡着了。
B．不知什么时候就睡着了。
C．不知什么时候又睡着了。
二、综合性学习
2．鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，对于作者这样写，一些学友表达了自己的看法。请你也拟一个网名昵称，发表一下观点。
示例：杨柳拂风：更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。
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观点：
三、诗歌鉴赏
阅读《望岳》，完成各题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
3．描述颈联“荡胸生曾云，决眦人归鸟”呈现的画面。
4．下列诗句中与“会当凌绝顶，一览众山小”所抒之志相似的一项是( )
A．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
B．不识庐山真面目，只缘身在此山中。
C．月出惊山鸟，时鸣春涧中。
D．不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
四、现代文阅读
阅读下文，完成下面小题。
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
④过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑤花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑥在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（节选自宗璞《紫藤萝瀑布》）
5．结合语境，品析第②段中加点词语的表达效果。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
6．第③段中画横线的句子是怎样运用通感手法的？有什么表达效果？
7．作者不仅写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝，写记忆中的紫藤萝有什么用意？请结合相关内容简要分析。
8．文中作者由紫藤萝花的顽强生命力感悟到“花和人都会遭遇到各种不幸，但是生命的长河是无止境的”，请结合链接材料，谈谈你对生命的感悟。
【链接材料一】
人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。
——奥斯特洛夫斯基
【链接材料二】
生命的意义就在于你能创造这过程的美好与精彩，生命的价值就在于你能镇静而又激动地欣赏这过程的美丽与悲壮。
——史铁生
阅读课文回答下面的问题。（课文略）
9．志愿军战士的“可爱”是通过哪三个故事表现出来的？为这几个故事分别拟一个小标题。
10．复述第5自然段（松骨峰战斗）的故事情节。找出相关的动词并体会其作用。
五、文言文阅读
阅读【甲】【乙】两则文言文，完成各题。
【甲】
炳烛①夜读
晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
【注释】①炳烛：点燃蜡烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
【乙】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
11．解释下列加点词在文中的意思。
⑴恐已暮矣
⑵盲臣安敢戏君乎
⑶见往事耳
⑷及鲁肃过寻阳
12．下列对【甲】文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．吾 年 /七 十 欲 学 /恐 已 暮 矣。
B．吾 /年 七 十 /欲 学 恐 已 暮 矣。
C．吾 年 七 十 /欲 学 恐 已 /暮 矣。
D．吾 年 七 十 /欲 学 /恐 已 暮 矣。
13．把下列句子翻译成现代汉语。
⑴少而好学，如日出之阳。
⑵孤岂欲卿治经为博士邪！(经：指儒家经典。博士：指当时专掌经学传授的学官，可不译。)
14．晋平公担心学不好的理由是 ，吕蒙不愿学的理由是 。（每处所填不超过5字）
阅读下面的文段，完成下面小题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也：牡丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻：莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
15．下列加点词解释有误的一项是（ ）
A．可爱者甚蕃 蕃：多B．不蔓不枝 蔓：生藤蔓
C．亭亭净植 植：竖立D．陶后鲜有闻 鲜：新鲜
16．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A．予独爱莲之出淤泥而不染 无丝竹之乱耳
B．濯清涟而不妖 有卖油翁释担而立
C．乃取一葫芦置于地 乃悟前狼假寐
D．蒙辞以军中务 公亦以此自矜
17．下列对选文理解有误的一项是（ ）
A．作者通过对莲花的爱慕与礼赞，表明自己对美好理想的憧憬，对高尚情操的追求。
B．“濯清涟而不妖”象征作者心目中君子的庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己。
C．“牡丹之爱，宜乎众矣”一句含蓄地表达了作者对世人喜爱牡丹的赞赏之情。
D．文章第二段借花喻人，将陶渊明的避世、世人皆追求富贵的心态描写得生动贴切。
六、名著阅读
18．阅读下列文段，完成题目。
文段①：此刻，“鹦鹉螺号”已经浮出水面。走到扶梯顶上的一个艇员正在拧动舱盖螺栓。但螺栓刚一拧下，舱盖嘭的一声便掀开了，显然是被章鱼触角上的吸盘给吸开来的。霎时间，一条长长的触角像蛇似的滑进舱口，还有二十多条触角在舱口上面蠕动着。
文段②：“先生，”舰长问，“压力够吗？”
“够，先生。”机械师回答。
“好，添足煤，烧旺火，全速前进！”
全体船员听到命令，立即欢呼起来。战斗的号角吹响了。不一会儿，“亚伯拉罕·林肯号”的两个大烟囱便喷出浓浓的黑烟，轮机抖动，连带着甲板也抖动了起来。
文段③：我们终于来到森林边缘了。这也许是尼摩艇长那无边无际的领地中最美丽的一处地方。他把这片森林视为自己的私产，如同创世之初出现的一批人那样，认为自己对这片森林拥有特权。其实，有谁能够跟他来争夺这个海底财富的拥有权呢？还能有哪一个比他更加大胆的先驱者，敢于手持利斧，跑到这里来开发这阴森可怕的密林呢？
文段④：当我把自己的这些想法跟他说了之后，他稍稍有点激动地回答我说：“那个采珠人，教授先生，是被压迫国家的居民，我是心向被压迫国家的人民的。只要我还有一口气，我就永远地站在被压迫国家人民的一边！”
(1)按照原著情节，以上四段文字正确的排列顺序是（ ）
A．②③④①B．②③①④C．③②④①D．③②①④
(2)以上四段文字均选自《 》，其作者是 。
七、作文
19．核心素养七年级（2）班拟开展“纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战74周年”主题班会活动，请你参考下面三则材料，结合自己的认识，围绕“传承、弘扬抗美援朝精神”主题，写一篇发言稿。（200字左右）
【材料一】抗美援朝精神包括爱国主义精神、革命英雄主义精神、革命乐观主义精神、革命忠诚精神和国际主义精神，是我们不断取得斗争胜利的精神源泉。
【材料二】抗美援朝战争锻造形成的伟大抗美援朝精神，是弥足珍贵的精神财富，必将激励中国人民和中华民族克服一切艰难险阻、战胜一切强大敌人。
【材料三】杨根思抱起最后的炸药包，冲入敌群，与敌人同归于尽，完成了切断敌军退路的任务。上甘岭战役中，黄继光迎着敌枪口，挺起胸膛，张开双臂，扑了上去，用生命为部队开辟了前进的道路。
参考答案：
1．(1)D
(2)C
(3)C
2．莘莘学子
更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是从作者的抽象说教中来的。
课内精读
3．山中的云气，层出不穷，在胸中荡漾；定睛凝望，鸟儿飞归，眼眶也似乎要裂开。 4．D
5．①“挑逗”是“招惹、逗引”的意思，②形象地写出紫藤萝花在阳光下盛开的活泼、顽皮、可爱的情态③表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。 6．运用通感，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。 7．①写记忆中紫藤萝的稀零、了无生机，与眼前藤萝的繁茂形成对比，②过去藤萝花经历了衰败，现在依然可以开得如此繁密，③花如此，人亦如此，为下文引发作者对生命的认识和人生的思考做铺垫。 8．谈到生命的意义、价值或谈到如何面对生活中的困难，磨难均可。
9．松骨峰战斗、火中救小孩、防空洞谈话。 10．复述注意事项：①必须把记叙的要素（时间、地点、人物）以及时间紧迫、任务艰险的状况讲清楚。②叙述战斗过程时，注意通过人数、装备的对比表现战士的英勇无畏，特别是要把志愿军战士与敌人展开肉搏的壮烈情景具体形象地讲出来。③重点复述两个场面：直接叙述描写战士搏杀的场面；引述营长的话，间接描写战后战场上壮烈的场景。④讲故事时声调要缓慢，感情要深沉。
“摔”“扑”“抱”“掐”“摁”等动词除了表现志愿军战士的英勇顽强，还表现了战士对敌人的刻骨仇恨，只有非常恨才非常狠。
11． 迟、晚 怎么 了解 等到、到 12．D 13．（1）年少而学，（就）如同初升的太阳。
（2）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？ 14． 年纪大； 事务多。
15．D 16．A 17．C
18．(1)A
(2) 海底两万里； 儒勒•凡尔纳（凡尔纳）
19．（示例）同学们，大家好！我今天发言的主题是“传承、弘扬抗美援朝精神”。什么是抗美援朝精神？它包括爱国主义精神、革命英雄主义精神、革命乐观主义精神、革命忠诚精神和国际主义精神。我们要传承、弘扬抗美援朝精神，向杨根思、黄继光等人学习，学习他们英勇顽强、舍生忘死的美好品质。抗美援朝精神是弥足珍贵的精神财富，必将激励中国人民和中华民族克服一切艰难险阻、战胜一切强大敌人。只有传承、弘扬抗美援朝精神，我们才能实现中华民族的伟大复兴。