统编版语文九年级上册 学习任务五 划分文言文朗读节奏课件

这是一份统编版语文九年级上册 学习任务五 划分文言文朗读节奏课件，共20页。
学习任务五划分文言文朗读节奏中考链接中考常考题型1.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（　　）示例：（2019年湖北武汉中考）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（　　）　　臣之罪重敢有不从以怒君心请归死于司寇A.臣之罪重/敢有不从以怒/君心请归死于司寇B.臣之罪重敢有不/从以怒君心/请归死于司寇C.臣之罪重/敢有不从以怒君心/请归死于司寇D.臣之罪重敢有不/从以怒君心请归/死于司寇2.用斜线（/）给文中画线的句子断句，限×处。示例：（2019年江苏连云港中考）用斜线（/）给文中画线的句子断句，限两处。此 人 可 就 见 不 可 屈 致 也 将 军 宜 枉 驾 顾 之。学习活动 　　中国古代没有标点符号，前人读书都要自己断句，在一句话的末了用小圆圈（“。”）断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用一个顿号（“、”）断开，叫“读”。句读是文言文阅读的基础，不会断句，就难以理解文言文的意思。而断句是考查文言文的传统方式，是我们学习文言文的基本功。　　请你根据活动的提示，给下面的文言语句断句。活动一：根据名词、代词来断句　　名词、代词如果作主语，可能断在前；如果作宾语，可能断在后。　　①名词：人名、国名、地名、朝代名、官职名等。 　　②代词：予（余）、尔（汝）、彼、其、之、君、卿等。（1）庆 历 四 年 春 滕 子 京 谪 守 巴 陵 郡。（2）拉 余 同 饮 余 强 饮 三 大 白 而 别。庆历四年春/滕子京谪守巴陵郡。拉余同饮/余强饮三大白而别。（3）崇 祯 五 年 十 二 月 余 住 西 湖 大 雪 三 日 湖 中 人 鸟 声 俱 绝 是 日 更 定 矣 余 拏 一 小 舟 拥 毳 衣 炉 火 独 往 湖 心 亭 看 雪。崇祯五年十二月/余住西湖/大雪三日/湖中人鸟声俱绝/是日更定矣/余拏一小舟/拥毳衣炉火/独往湖心亭看雪。1.句首标志词　　①发语词或叹词：夫、盖、若夫、嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻、且夫、今夫，等等。　　②时间词：是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷，等等。　　③疑问词：何、孰、安、胡、焉、奚，等等。活动二：根据虚词断句2.句尾标志词　　①语气词：者、也、矣、哉、耳、乎、焉、与（欤）、耶（邪）等。　　②复音虚词：而已、奈何、也夫、矣哉、云尔、云云等。（1）登 斯 楼 也 则 有 心 旷 神 怡 宠 辱 偕 忘 把 酒 临 风 其 喜 洋 洋 者 矣。登斯楼也/则有心旷神怡/宠辱偕忘/把酒临风/其喜洋洋者矣。（2）此 则 岳 阳 楼 之 大 观 也 前 人 之 述 备 矣。此则岳阳楼之大观也/前人之述备矣（3）嗟 夫 予 尝 求 古 仁 人 之 心 或 异 二 者 之 为 何 哉？嗟夫/予尝求古仁人之心/或异二者之为/何哉？　　文言文中常有对偶句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果。不以物喜/不以己悲/居庙堂之高则忧其民/处江湖之远则忧其君。活动三：根据修辞断句（1）不 以 物 喜 不 以 己 悲 居 庙 堂 之 高 则 忧 其 民 处 江 湖 之 远 则 忧 其 君。（2）朝 而 往 暮 而 归 四 时 之 景 不 同 而 乐 亦 无 穷 也。朝而往/暮而归/四时之景不同/而乐亦无穷也。（3）临 溪 而 渔 溪 深 而 鱼 肥 酿 泉 为 酒 泉 香 而 酒 洌。临溪而渔/溪深而鱼肥/酿泉为酒/泉香而酒洌。　　根据特殊句式的固定结构来断句。　　①判断句：……者……也（或带“为”“乃”“即”“则”等词的句子）。　　②被动句：为……所……，受……于……，见……于……，等等。活动四：根据固定句式断句　　③反问句：不亦……乎，其……乎，安……哉，何……为，等等。　　④固定句式：如……何，况……乎，何（以）……为，等等。林壑尤美/望之蔚然而深秀者/琅琊也。（1）林 壑 尤 美 望 之 蔚 然 而 深 秀 者 琅 琊 也。山行六七里/渐闻水声潺潺/而泻出于两峰之间者/酿泉也/峰回路转/有亭翼然临于泉上者/醉翁亭也。（2）山 行 六 七 里 渐 闻 水 声 潺 潺 而 泻 出 于 两 峰 之 间 者 酿 泉 也 峰 回 路 转 有 亭 翼 然 临 于 泉 上 者 醉 翁 亭 也。以君之力/曾不能损魁父之丘/如太行/王屋何/且焉置土石？（3）以 君 之 力 曾 不 能 损 魁 父 之 丘 如 太 行 王 屋 何 且 焉 置 土 石？见余大喜曰/湖中焉得更有此人！　　表示“说话”的标志词后可断：云、曰、道、谓、言等。活动五：根据标志词断句（1）见 余 大 喜 曰 湖 中 焉 得 更 有 此 人！及下船/舟子喃喃曰/莫说相公痴/更有痴似相公者。（2）及 下 船 舟 子 喃 喃 曰 莫 说 相 公 痴 更 有 痴 似 相 公 者。技法点拨