人教部编版三年级下册剃头大师教案

这是一份人教部编版三年级下册剃头大师教案，共4页。教案主要包含了导入，初度课文，梳理基础，检查生字预习，趣读课文，解读第一部分，总结等内容，欢迎下载使用。
1.运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法理解难懂的词语或句子。
2.朗读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同，感受人物的特点
教学重难点：
体会字里行间流露出的童真和童趣。
教学工具： 多媒体 黑板贴
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
1今天我们来学习第六单元第19课剃头大师，请伸出你的食指和老师一起书写课题。
“剃”是本课我要认识的字，出示课件“剃”，师讲解。
二、初度课文，梳理基础
1.本课的作者是秦文君，出示课件，介绍作者，请生读材料
2.说一说你认为什么样的人可以称为“大师”?请生作答大师”
师：齐白石先生擅长国画丹青，我们称他为——“国画大师”
出示课件，教师讲解大师。梅兰芳先生演绎的剧目传为经典，我们称他为——“京剧大师“
师解释大师的含义：指在学问或者艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。
剃头大师一定就是?生回答
师、.看来这可不是一般的人啊，那么我们再次齐读课题——剃头大师
三、检查生字预习
之前同学们都预习过了课文，那么现在老师想和你们一起读一读这篇课文，请你也做好随时接着往下读的准备。
1.点出“锃亮、一绺头发、耿耿于怀”等字音
2大家读的真好，那么接下来老师想考考你们对于词语的理解。出示课件游戏：词语配对
3.预习的很好，接下来我们再来读读课文，出示默读要求，请生读要求
四、趣读课文
有些同学在读的时候不自觉的捂着嘴在偷笑，是觉得这篇课文非常有趣?板书“趣”
1.文中也有几个有趣的人物，分别是谁呢?生个别答，师板书。
2.文中又是分别怎么称呼他们的呢?生个别答，师板书。
(1)①我自称什么?出示“我觉得自己像个剃头大师”，板书剃头大师
②小沙把老师称为什么?
(2)如果你用一个词来形容小沙，你会怎么称呼他?
①出示“我的表弟天生⋯⋯”，齐读第一自然段
②胆和鬼是我们要会写的字，出示课件。请同学们把对小沙的称呼写在第一自然段空白位置。
连人物的称呼都是那么有趣。题目是文章的眼睛。一读题目，我们就知道这篇课文讲的是一件什么事啊?
哪几个自然段写的是老师傅给小沙剃头?
哪几个自然段写的是我给小沙剃头?
五、解读第一部分
我们今天就走入第一部分，看看老师傅是如何给小沙剃头的。
出示课件，学生默读提示，为什么小沙要称老师傅是害人精呢?
出示课件，解释什么是考人精。
(1)原因一：解释老推剪、咬住、受刑 你有过这样的经历吗?出示课件
(2)所以如果是你，你也会还怕去理发店吧?所以明明很难受，小沙必须是由姑父押着去的。出示课件原因二解释押、夺门而逃、执等词的意思，这些都说明小沙很害怕。
(3)为什么非要找老师傅剃头呢?
①这是一处侧面描写，说明作用
②正因为小沙对给他剃头的人都是仇视的态度，所以只能找老师傅来剃，因为老师傅一一出示课件
不仅老师傅听力不好，而且还有个剃刀，出示剃刀
六、总结
第一部分让我们看到了小沙如此害怕剃头的原因，下一节课我们继续探讨“我”给小沙剃头的不同。

板书设计 姑父 趣 小沙（胆小鬼）
“我”
（剃头大师） 老师傅（害人精）