中考语文二轮专题复习：《劝学类文言文整合复习》课件

这是一份中考语文二轮专题复习：《劝学类文言文整合复习》课件，共28页。PPT课件主要包含了诫子书，拓展延伸，古人勤奋求学的故事等内容，欢迎下载使用。

进入初三之后，为了激发大家的学习热情，班级成了“比学赶帮”学习小组。你的小组里有个别同学，仍然不重视学习，态度懈怠。针对这种情况，你会怎么去劝导呢？
我们来看看，古人会怎么劝大家读书呢？
回顾教材，我们学过哪些“劝学”的文言文呢？
《送东阳马生序》《孙权劝学》《诫子书》
我们共同走进这组文本， 聆听古人关于读书的教诲！
①从宋濂的视角进行叙述。②可抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素。
1. 叙述《送东阳马生序》的故事。
现在的太学生 吃穿：廩稍之供，裘葛之遗 环境：坐大厦之下，无奔走之劳求师：司业、博士，问而告、求而得 书籍：凡所宜有，皆集于此
形成对比，托出劝学主旨
孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
2.角色扮演，演绎《孙权劝学》的故事。
①明确对象；②注意详略得当；③注意语气
人当好学，只要肯学习，就会有进步（学习的重要性）
3.情境朗读，以诸葛亮的口吻朗读这篇书信，找出劝学相关的句子。
①抓住感情：殷殷期望②注意语气：严肃、语重心长
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”
1. 这三篇文章都在讲“劝学”，但它们有什么不同呢？
小组合作，从人物身份、劝学方式、价值导向等方面进行探究。
《送东阳马生序》 苦学成才、乐学成才《孙权劝学》 自我改变，能力 提升《诫子书》 以静求学、以学广才
2.通过以上的对比分析，能归纳出这种“劝学”文本的特点是什么？
劝的对象不同，劝说的语气不同劝的对象不同，劝说的内容也不同劝说的对象、内容不同，劝说的艺术也不同
“劝学”是为了更好地“读书”。关于读书，这三篇文本给了我们哪些启示呢？据此可以提炼的主题是什么？
要求：从文本提炼关键词，参照示例，用“XX与XX”的短语结构，为文本命主题
《送东阳马生序》中，宋濂讲述了自己求学的“勤且艰”和从读书中感受到的快乐。因此主题可定为“苦学与乐学”。
《孙权劝学》中，孙权现身说法证明了读书有益，吕蒙进步惊人证明了读书能改变命运。因此主题可定为“价值与变化”。
《诫子书》中，诸葛亮告诫儿子要通过学习增长才干，同时也阐述了修身养性的道理。因此主题可定为“修身与治学”。
《送东阳马生序》与《劝学》比较阅读
《送东阳马生序》与《劝学》都是劝人学习的古代名文，分析比较它们在劝说对象、方式等方面的不同。
君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
………… 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（节选自《荀子·劝学》）
你会如何劝导小组内不重视学习的同学呢？请依据本节所学，写一篇劝说词。
示例：同学你好！《诫子书》中写道：“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”只有静下心来认真学习才能学有所成。我曾经沉迷网络游戏，耽误了很多学习时间，但现在我改正了问题，珍惜时间努力学习，成绩大幅提高了。希望你也能调整好状态，早日实现自己的梦想！