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【2024会考】初中生物 考点专题21 动物的运动和行为-课件
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这是一份【2024会考】初中生物 考点专题21 动物的运动和行为-课件，共28页。PPT课件主要包含了骨骼肌，哺乳动物运动系统，骨连结，运动系统的组成，特别提醒，学以致用，知识拓展，运动的意义，知识点三动物的行为，学法指导等内容，欢迎下载使用。
不活动的连结半活动的连结活动的连结
（1）由起杠杆作用的 ,起 作用的关节和起动力作用的 组成。
（2）运动系统另外一种划分方法：运动系统是有骨骼和骨骼肌组成
①关节的结构:包括关节面(由关节头和关节窝组成)、 、 三部分。 ②关节的灵活性特征:关节头和关节窝覆盖着表面光滑的 ,关节腔内含有 ,这些可以减少骨与骨之间的摩擦。 ③关节的牢固性特征:关节头嵌入关节窝中, 及内外的 将相邻两骨牢固地联系起来。 特别提醒：(1)关节腔中的滑液由关节囊分泌。(2) 关节头从关节窝中滑出称为脱臼。(3)若关节囊发生病变,导致关节腔内大量积液并伴有肿胀,则会引起关节炎。(4)关节头和关节窝不是关节的基本结构：关节面的结构包括关节头和关节窝。(5)活动幅度最大的关节是 。
①骨骼肌的结构:由中间较粗的 和两端较细的 组成。一块骨骼肌至少绕过一个 ,两端的肌腱分别附着在两块 的骨上。 ②骨骼肌的特性:受到刺激后,具有 的特性。
(二)骨骼肌的结构与功能
(1)一组骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置,而不能将骨推开,骨的复位要靠另一组肌肉的收缩牵拉,可见骨的运动至少是由两组肌肉相互配合完成的。(2)骨和关节本身没有运动能力,必须依靠骨骼肌的牵引完成运动。(3)误认为“动物的运动都需要骨的参与”，如蚯蚓、乌贼等无脊椎动物运动就没有骨的参与。(4)一块完整的骨和骨骼肌都属于器官
(1)运动的产生:骨骼肌受到 传来的刺激而收缩时,就会牵动骨绕 活动,于是躯体的相应部位就会产生运动。 (2)运动的协调:运动并不是仅靠 系统来完成的,还需要其他系统如 系统的调节。运动所需的能量,依赖于 系统、呼吸系统、循环系统等的配合。
2.骨、关节和肌肉的协调配合
解读：当你做任何一个动作时，都会包括以下步骤：刺激→骨骼肌收缩（牵引）→骨（围绕）关节→运动。
解读：一个支配，三个要素，多个协调。即神经系统的支配，杠杆（骨）、动力（骨骼肌）、支点（关节），以运动系统为主，其他系统的协调配合下完成
(3)屈肘与伸肘等运动时的肌肉状态
以上三张图片是咱们同学平时经常做的动作，根据题意填写下表：
在做引体向上将身体拉到最高位置的过程中，肱二头肌和肱三头肌处于什么状态？拉到最高位置时呢？ 拉到最高位置时或是过程中，肌肉都处于用力状态，两块肌肉都处于 状态，前者是等长收缩（收缩时肌肉长度不变），后者是等张收缩（收缩时肌肉长度变短）；不要认为肌肉变短才是收缩，双手直臂提重物，两块肌肉都没有变短，是等长收缩，都是收缩状态。
有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代,以 。
1.概念:动物所进行的一系列有利于它们 和 后代的活动。 2.分类(1)按照行为的功能:取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为等。(2)按照行为获得的途径: 行为和 行为。 3.先天性行为和学习行为的比较
1、先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失。 2、学习行为与大脑皮层有关。 3、生来就有的不等于出生时就具备，有的行为要等动物发展到一定的阶段才能表现出来，如迁徙、繁殖等先天性行为。 4、遗传物质决定了动物的学习能力,不同动物的学习能力是有差别的。动物越高等,学习能力越强,“尝试与错误”的次数越少,学习行为越复杂,适应环境的能力越强。
知识点四：社会行为(1)概念：营群体生活的动物，其行为具有一定的社会性。(2)特征：群体内部往往具有明显的 组织 ，成员之间有明确的 分工 ，有些哺乳动物的群体内部还存在明显的 等级 。(3)具有社会行为的动物：狒狒、蜜蜂、蚂蚁、狼、猴、大象、斑马、大雁等。(4)群体中的信息交流①常见方式：动物利用声音、形体姿态、动作及 气味 来传递信息。②生物防治：利用雌性飞蛾分泌性外激素吸引雄虫前来交尾的习性，用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，诱杀农业害虫或干扰雌雄虫之间的通讯，达到控制虫害的目的。
特别提醒①有群集性的不一定具有社会性，有社会性的一定具有群集性，如蝗虫、麻雀有群集性的特点，但不具有分工，不具有社会性，不属于社会行为。②信息交流是在同种动物之间进行的，而且当同类听到、看到、闻到同伴发出的信息时，能够引起一定的反应，起到传递信息的作用。
1.在维持生态平衡中的重要作用(1)生态平衡:在生态系统中,各种生物的 、 和所占的比例总是维持在相对稳定的状态的现象。 (2)动物通过 和食物网维持生态系统的生态平衡。人为捕杀某种动物,或者随意引进某种动物,都会影响生态系统的 状态。 2.促进生态系统的物质循环(1)动物作为消费者,直接或间接地以 为食。 (2)动物摄取的有机物,有的参与构成动物的身体,有的在体内经过分解,释放能量,供给生命活动所需,同时也产生 和水、尿素等物质。 (3)动物的遗体或排出的粪便经过分解者的分解后,释放出二氧化碳、水、含氮的无机盐等物质。这些物质又可以被 利用,制造有机物。
知识点五 动物在生物圈中的作用
3.帮助植物传粉、传播种子动物能够帮助植物 ,有利于植物顺利地繁殖后代;动物能够帮助植物 ,有利于扩大植物的分布范围。
一般材料中出现动物数量变化,体现的是动物维持生态平衡;出现有机物被分解成二氧化碳和水等无机物,体现了动物促进物质循环;出现昆虫采蜜或采食花粉,体现了动物帮助植物传粉;动物吞食或皮毛钩挂果实,体现了动物帮助植物传播果实和种子。
长颈鹿的循环系统——宇航服; 蝴蝶鳞片——人造卫星的控温系统;蝙蝠回声定位——雷达; 乌龟背甲——薄壳建筑。
【实验过程】1.提出问题:桑蚕喜欢吃桑树叶,这一行为是先天性行为吗?2.作出假设:桑蚕喜欢吃桑树叶,这一行为是 。 3.制订计划(1)采卵:向学校附近的养蚕农户或蚕业研究机构索取或购买蚕卵。可将蚕种纸放入保鲜盒内,置于4～5 ℃的冰箱中冷藏。(2)催青:上课前10天,将保鲜盒取出,2～3小时后,将其置于温度为25～28 ℃、相对湿度为70%～80%的环境中。如空气干燥,可在保鲜盒上方盖一湿毛巾。当观察到蚕卵的颜色转青时,预示着第二天幼蚕出壳。出壳的幼蚕像蚂蚁,故称蚁蚕。蚁蚕出壳后,静伏1～2小时,便开始爬行觅食,但不要 ,1～2天后随时用于实验。(3)将桑树叶、杨树叶、小白菜叶、薄荷叶剪成 相同的若干块,并间隔排成一圈(直径8～10厘米),在圈中央用毛笔扫入20余只蚁蚕。20～30分钟后观察,看看蚁蚕取食哪种植物的叶片。
实验探究：桑蚕的取食行为
4.讨论和完善计划(1)实验用的叶片大小和形状要相同的原因:除实验变量不同之外,其他条件都应相同且适宜,这有利于设计 ,使探究更科学、严谨。 (2)将不同植物的叶片间隔排成一圈的目的是 等因素对探究的干扰,保证实验结果的准确性,便于得出正确的实验结论。 5.实施计划:按确定的探究计划进行实验,认真观察并做好记录。6.分析结果,得出结论:桑蚕喜欢吃桑树叶,这一行为是 行为。
【注意事项】1.从蚕种开始孵化蚁蚕,才可能观察或检验桑蚕的某些行为究竟是本能,还是通过后天学习得到的,使探究具有可信度。2.实验前1～2天不能喂食蚁蚕,一方面使蚁蚕具有较高食欲,实验效果较好;另一方面,一旦实验前开始喂食,就无法确认桑蚕喜欢吃桑树叶的取食行为是先天具有的还是通过后天学习获得的,从而失去探究的意义。
【实验过程】1.提出问题:小鼠走迷宫获取食物是什么行为呢?2.作出假设: 。 3.制订并实施计划(1)按照计划准备好迷宫、饥饿小鼠和食物。(2)从迷宫的入口处放入小鼠,同时在出口处放置食物。
小鼠走迷宫获取食物是学习行为
实验探究：小鼠走迷宫获取食物的行为
(3)记录小鼠从入口到出口的时间,或者记录小鼠“尝试与错误”的次数。若小鼠过了很长时间还没到达出口可以适当引导一下。(4)当小鼠吃到食物后,再将小鼠饿一段时间后,重复上述实验过程5～7次,记录实验数据。4.得出结论小鼠走迷宫获取食物的行为是 。 【实验分析】1.我们不选取大鼠做实验材料,而是选取了小鼠,原因是尽量排除 对实验结果的影响,并且动物的年龄越 ,学习能力越 ,实验效果越 。 2.不同动物学会绕道取食的快慢不同,它们“尝试与错误”的次数不一样。动物越 ,学习能力越 ,“尝试与错误”的次数会越 。
【注意事项】1.由于小鼠昼伏夜出,所以实验时间最好选择在晚上,或者人为地设置暗室环境进行实验。另外,要选择安静的实验场所,尽量减少环境对小鼠的影响。2.“迷宫”设计不要太复杂,太复杂会使小鼠经过很多次的“尝试与错误”仍无法获取食物;也不要太简单,太简单会使小鼠很快找到食物。3.制作“迷宫”的隔板应高些,以避免小鼠从隔板上方越过,或者在隔板上方盖一块玻璃,这样既能阻止小鼠翻越隔板,又便于观察小鼠的行为。“迷宫”通道的宽度要适度,以便于小鼠折返。4.放置的食物应是小鼠喜欢的食物;实验前一天不要给小鼠喂食物,使小鼠处于饥饿状态,提高实验的成功率。
【实验过程】1.提出问题:蚂蚁是怎样与其他个体进行交流的呢?2.作出假设:蚂蚁是通过 进行信息交流的。 3.制订并实施计划(1)建岛:将三块小石头放在盛有少许清水的容器内,形成三个小岛,分别标为A、B、C。(2)搭“桥”:用两根等长的小木条分别将B、C,B、A连接起来。将饥饿的蚂蚁放在B岛上,食物放在C岛上,A岛什么都不放。一段时间后,蚂蚁会沿着BC之间的“桥”到达C岛寻找食物。将连接B、C之间的“桥”和连接B、A之间的“桥”互换,发现蚂蚁会沿着互换的“桥”由B岛爬向没有食物的A岛。
实验探究： 探究蚂蚁的通讯
(3)涂味:在蚂蚁爬过的“桥”上涂一些有气味的物质,蚂蚁会失去目标,无所适从,不知道该爬向哪个方向。4.得出结论:蚂蚁是依靠 进行通讯的。 【实验分析】1.蚂蚁的通讯有利于其个体的生存和种族的延续。如果没有通讯,动物个体间就无法取得联系,对营群体生活的动物来说,孤立的个体在取食和御敌上都很困难,不同性别个体间的交配也会受影响。2.在容器内放入少许清水的目的是 ,保证蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。 3.若在不干扰蚂蚁活动的情况下,向通往食物的桥上滴洒香水,蚂蚁队伍出现混乱状态,原因可能是香水对蚂蚁的通讯造成干扰。4.若把一只工蚁的触角剪去,则它不能搬运食物,说明蚂蚁的触角具有 的用。
【注意事项】1.实验的蚂蚁要从同一蚁穴捕获,并且需要将这些受惊的蚂蚁用它们喜欢的食物先饲养一段时间,然后再进行实验。2.实验前对蚂蚁进行饥饿处理,目的是刺激蚂蚁寻找食物。3.搭“桥”的小木条要粗细长短一致,不能有较浓的特殊气味,不能干扰蚂蚁的通讯。4.实验过程中不能直接用手移动“桥”,可以用镊子夹住小木条进行移动。
1.(2023营口)某中学举行了“青春心向党,建功新时代”入团仪式,共青团新团员进行入团宣誓。当新团员举起右手做屈肘动作宣誓时,下列叙述正确的是( )A.骨骼肌包括肌腹和肌腱两部分 B.宣誓时肱二头肌舒张,肱三头肌收缩C.肘关节的灵活性与关节囊有关 D.只需要运动系统中的骨与关节参与
2.(2023潍坊)高原鼠兔是生活在青藏高原上的群居植食性哺乳动物,当它们在洞外活动,发现高空有猛禽时,会发出叫声示警同伴。下列说法错误的是( )A.鼠兔在食物链中处于第二营养级 B.鼠兔的示警行为属于学习行为C.鼠兔群体具有明显的社会行为 D.鼠兔的示警行为依赖于发达的神经系统
3.(潍坊中考)“引体向上”是中学生体质健康测试项目之一。关于被测试者完成标准“引体向上”动作的描述,正确的是( ) A.只有肘关节在起作用 B.肱三头肌收缩,同时肱二头肌舒张 C.骨骼肌牵引着骨绕关节运动 D.需要小脑躯体运动中枢的支配
4.如图是某同学用长木板①②、橡皮筋③④、螺丝⑤制作的肌肉牵拉骨运动模型。下列关于模型结构及演示的叙述,错误的是( ) A.①和②相当于两块骨B.模拟屈肘动作时，③④都收缩 C.模拟屈肘动作时，⑤起支点作用D.通过③④的协调配合,牵引①②绕⑤活动完成运动
5.(2023湖南)深蹲起是一种锻炼人体下肢力量的运动形式,在锻炼腿部力量的同时,也能提高人体的心肺功能。下列有关叙述错误的是( ）A.股四头肌的肌腹部分主要由肌肉组织组成 B.深蹲起时,膝关节起到支点的作用C.深蹲后起身过程中,股四头肌舒张、臀肌收缩D.深蹲起动作所需的能量来自细胞内线粒体的呼吸作用
6.(2023 海南)茶餐厅服务员端茶盘的手臂状态如图所示,该手臂相关肌肉所处的状态是( )A.肱二头肌舒张,肱三头肌舒张 B.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩 C.肱二头肌收缩,肱三头肌收缩 D.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张
7.(2023聊城)买回家的白菜、卷心菜等十字花科植物经常有菜青虫咬过的痕迹,而芹菜等有特殊气味的蔬菜却基本没有。李红对菜青虫的这种行为进行了探究,下列描述错误的是( )A.为排除学习行为对实验的影响,最好选择虫龄较大的菜青虫幼虫为实验对象B.为保证实验变量唯一,除叶子的种类不同外,其他条件都应相同 C.用多只菜青虫进行重复实验,可以避免偶然性D.菜青虫总是取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为
8.(临沂)如图甲是李扬同学利用两片长方形木板、两条松紧带和一颗螺丝钉制作的肌肉牵拉骨运动的模型,如图乙是关节结构模式图。下面有关分析错误的是( )A.图甲中，根据图中虚线箭头判断,此时④应处于收缩状态，③应处于舒张状态B.图甲模型中可以看出,人在运动时要靠肌肉牵拉骨绕⑤转动完成动作，⑤起支点的作用C.图乙是关节的结构模式图,与灵活性有关的是[④]关节软骨和关节腔分泌的滑液D.人体在完成各种动作时,不仅靠运动系统来完成,还需要其他系统的协调配合
9.如果某个关节长时间只做一个动作会造成膝关节、颈椎关节、腰椎关节周围肌肉的血液循环不良，久而久之,就会发生关节的损坏。所以,教育部要求同学们在上午10点左右进行“阳光体育大运动”,同学们应离开教室，活动起来,这样既可以避免手指长时间做屈曲动作,又可以保护膝关节和腰椎关节等。图1为关节示意图,图2为动物运动产生的过程(A、B、C、D代表系统，a、b代表结构)。请同学们结合图示回答有关问题。
(1)关节炎患者关节腔内大量积液并伴有肿胀疼痛是图1中的[ ] 病变。(2)关节头和关节窝上覆盖的[ ] 可以减少运动时骨与骨之间的摩擦和缓冲运动时的压力。动物运动的动力来自骨骼肌的收缩,一块完整的骨骼肌由 和肌腹组成。(3)从图2示意图可知,运动不仅仅靠运动系统来完成,还需ABC要D系统的调节,还有赖于图2中的 (填字母)系统配合,运动时肌肉强力收缩需要大量的能量,推测运动员肌肉细胞中 (填结构)的数量要多于普通人。
不活动的连结半活动的连结活动的连结
（1）由起杠杆作用的 ,起 作用的关节和起动力作用的 组成。
（2）运动系统另外一种划分方法：运动系统是有骨骼和骨骼肌组成
①关节的结构:包括关节面(由关节头和关节窝组成)、 、 三部分。 ②关节的灵活性特征:关节头和关节窝覆盖着表面光滑的 ,关节腔内含有 ,这些可以减少骨与骨之间的摩擦。 ③关节的牢固性特征:关节头嵌入关节窝中, 及内外的 将相邻两骨牢固地联系起来。 特别提醒：(1)关节腔中的滑液由关节囊分泌。(2) 关节头从关节窝中滑出称为脱臼。(3)若关节囊发生病变,导致关节腔内大量积液并伴有肿胀,则会引起关节炎。(4)关节头和关节窝不是关节的基本结构：关节面的结构包括关节头和关节窝。(5)活动幅度最大的关节是 。
①骨骼肌的结构:由中间较粗的 和两端较细的 组成。一块骨骼肌至少绕过一个 ,两端的肌腱分别附着在两块 的骨上。 ②骨骼肌的特性:受到刺激后,具有 的特性。
(二)骨骼肌的结构与功能
(1)一组骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置,而不能将骨推开,骨的复位要靠另一组肌肉的收缩牵拉,可见骨的运动至少是由两组肌肉相互配合完成的。(2)骨和关节本身没有运动能力,必须依靠骨骼肌的牵引完成运动。(3)误认为“动物的运动都需要骨的参与”，如蚯蚓、乌贼等无脊椎动物运动就没有骨的参与。(4)一块完整的骨和骨骼肌都属于器官
(1)运动的产生:骨骼肌受到 传来的刺激而收缩时,就会牵动骨绕 活动,于是躯体的相应部位就会产生运动。 (2)运动的协调:运动并不是仅靠 系统来完成的,还需要其他系统如 系统的调节。运动所需的能量,依赖于 系统、呼吸系统、循环系统等的配合。
2.骨、关节和肌肉的协调配合
解读：当你做任何一个动作时，都会包括以下步骤：刺激→骨骼肌收缩（牵引）→骨（围绕）关节→运动。
解读：一个支配，三个要素，多个协调。即神经系统的支配，杠杆（骨）、动力（骨骼肌）、支点（关节），以运动系统为主，其他系统的协调配合下完成
(3)屈肘与伸肘等运动时的肌肉状态
以上三张图片是咱们同学平时经常做的动作，根据题意填写下表：
在做引体向上将身体拉到最高位置的过程中，肱二头肌和肱三头肌处于什么状态？拉到最高位置时呢？ 拉到最高位置时或是过程中，肌肉都处于用力状态，两块肌肉都处于 状态，前者是等长收缩（收缩时肌肉长度不变），后者是等张收缩（收缩时肌肉长度变短）；不要认为肌肉变短才是收缩，双手直臂提重物，两块肌肉都没有变短，是等长收缩，都是收缩状态。
有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代,以 。
1.概念:动物所进行的一系列有利于它们 和 后代的活动。 2.分类(1)按照行为的功能:取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为等。(2)按照行为获得的途径: 行为和 行为。 3.先天性行为和学习行为的比较
1、先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失。 2、学习行为与大脑皮层有关。 3、生来就有的不等于出生时就具备，有的行为要等动物发展到一定的阶段才能表现出来，如迁徙、繁殖等先天性行为。 4、遗传物质决定了动物的学习能力,不同动物的学习能力是有差别的。动物越高等,学习能力越强,“尝试与错误”的次数越少,学习行为越复杂,适应环境的能力越强。
知识点四：社会行为(1)概念：营群体生活的动物，其行为具有一定的社会性。(2)特征：群体内部往往具有明显的 组织 ，成员之间有明确的 分工 ，有些哺乳动物的群体内部还存在明显的 等级 。(3)具有社会行为的动物：狒狒、蜜蜂、蚂蚁、狼、猴、大象、斑马、大雁等。(4)群体中的信息交流①常见方式：动物利用声音、形体姿态、动作及 气味 来传递信息。②生物防治：利用雌性飞蛾分泌性外激素吸引雄虫前来交尾的习性，用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，诱杀农业害虫或干扰雌雄虫之间的通讯，达到控制虫害的目的。
特别提醒①有群集性的不一定具有社会性，有社会性的一定具有群集性，如蝗虫、麻雀有群集性的特点，但不具有分工，不具有社会性，不属于社会行为。②信息交流是在同种动物之间进行的，而且当同类听到、看到、闻到同伴发出的信息时，能够引起一定的反应，起到传递信息的作用。
1.在维持生态平衡中的重要作用(1)生态平衡:在生态系统中,各种生物的 、 和所占的比例总是维持在相对稳定的状态的现象。 (2)动物通过 和食物网维持生态系统的生态平衡。人为捕杀某种动物,或者随意引进某种动物,都会影响生态系统的 状态。 2.促进生态系统的物质循环(1)动物作为消费者,直接或间接地以 为食。 (2)动物摄取的有机物,有的参与构成动物的身体,有的在体内经过分解,释放能量,供给生命活动所需,同时也产生 和水、尿素等物质。 (3)动物的遗体或排出的粪便经过分解者的分解后,释放出二氧化碳、水、含氮的无机盐等物质。这些物质又可以被 利用,制造有机物。
知识点五 动物在生物圈中的作用
3.帮助植物传粉、传播种子动物能够帮助植物 ,有利于植物顺利地繁殖后代;动物能够帮助植物 ,有利于扩大植物的分布范围。
一般材料中出现动物数量变化,体现的是动物维持生态平衡;出现有机物被分解成二氧化碳和水等无机物,体现了动物促进物质循环;出现昆虫采蜜或采食花粉,体现了动物帮助植物传粉;动物吞食或皮毛钩挂果实,体现了动物帮助植物传播果实和种子。
长颈鹿的循环系统——宇航服; 蝴蝶鳞片——人造卫星的控温系统;蝙蝠回声定位——雷达; 乌龟背甲——薄壳建筑。
【实验过程】1.提出问题:桑蚕喜欢吃桑树叶,这一行为是先天性行为吗?2.作出假设:桑蚕喜欢吃桑树叶,这一行为是 。 3.制订计划(1)采卵:向学校附近的养蚕农户或蚕业研究机构索取或购买蚕卵。可将蚕种纸放入保鲜盒内,置于4～5 ℃的冰箱中冷藏。(2)催青:上课前10天,将保鲜盒取出,2～3小时后,将其置于温度为25～28 ℃、相对湿度为70%～80%的环境中。如空气干燥,可在保鲜盒上方盖一湿毛巾。当观察到蚕卵的颜色转青时,预示着第二天幼蚕出壳。出壳的幼蚕像蚂蚁,故称蚁蚕。蚁蚕出壳后,静伏1～2小时,便开始爬行觅食,但不要 ,1～2天后随时用于实验。(3)将桑树叶、杨树叶、小白菜叶、薄荷叶剪成 相同的若干块,并间隔排成一圈(直径8～10厘米),在圈中央用毛笔扫入20余只蚁蚕。20～30分钟后观察,看看蚁蚕取食哪种植物的叶片。
实验探究：桑蚕的取食行为
4.讨论和完善计划(1)实验用的叶片大小和形状要相同的原因:除实验变量不同之外,其他条件都应相同且适宜,这有利于设计 ,使探究更科学、严谨。 (2)将不同植物的叶片间隔排成一圈的目的是 等因素对探究的干扰,保证实验结果的准确性,便于得出正确的实验结论。 5.实施计划:按确定的探究计划进行实验,认真观察并做好记录。6.分析结果,得出结论:桑蚕喜欢吃桑树叶,这一行为是 行为。
【注意事项】1.从蚕种开始孵化蚁蚕,才可能观察或检验桑蚕的某些行为究竟是本能,还是通过后天学习得到的,使探究具有可信度。2.实验前1～2天不能喂食蚁蚕,一方面使蚁蚕具有较高食欲,实验效果较好;另一方面,一旦实验前开始喂食,就无法确认桑蚕喜欢吃桑树叶的取食行为是先天具有的还是通过后天学习获得的,从而失去探究的意义。
【实验过程】1.提出问题:小鼠走迷宫获取食物是什么行为呢?2.作出假设: 。 3.制订并实施计划(1)按照计划准备好迷宫、饥饿小鼠和食物。(2)从迷宫的入口处放入小鼠,同时在出口处放置食物。
小鼠走迷宫获取食物是学习行为
实验探究：小鼠走迷宫获取食物的行为
(3)记录小鼠从入口到出口的时间,或者记录小鼠“尝试与错误”的次数。若小鼠过了很长时间还没到达出口可以适当引导一下。(4)当小鼠吃到食物后,再将小鼠饿一段时间后,重复上述实验过程5～7次,记录实验数据。4.得出结论小鼠走迷宫获取食物的行为是 。 【实验分析】1.我们不选取大鼠做实验材料,而是选取了小鼠,原因是尽量排除 对实验结果的影响,并且动物的年龄越 ,学习能力越 ,实验效果越 。 2.不同动物学会绕道取食的快慢不同,它们“尝试与错误”的次数不一样。动物越 ,学习能力越 ,“尝试与错误”的次数会越 。
【注意事项】1.由于小鼠昼伏夜出,所以实验时间最好选择在晚上,或者人为地设置暗室环境进行实验。另外,要选择安静的实验场所,尽量减少环境对小鼠的影响。2.“迷宫”设计不要太复杂,太复杂会使小鼠经过很多次的“尝试与错误”仍无法获取食物;也不要太简单,太简单会使小鼠很快找到食物。3.制作“迷宫”的隔板应高些,以避免小鼠从隔板上方越过,或者在隔板上方盖一块玻璃,这样既能阻止小鼠翻越隔板,又便于观察小鼠的行为。“迷宫”通道的宽度要适度,以便于小鼠折返。4.放置的食物应是小鼠喜欢的食物;实验前一天不要给小鼠喂食物,使小鼠处于饥饿状态,提高实验的成功率。
【实验过程】1.提出问题:蚂蚁是怎样与其他个体进行交流的呢?2.作出假设:蚂蚁是通过 进行信息交流的。 3.制订并实施计划(1)建岛:将三块小石头放在盛有少许清水的容器内,形成三个小岛,分别标为A、B、C。(2)搭“桥”:用两根等长的小木条分别将B、C,B、A连接起来。将饥饿的蚂蚁放在B岛上,食物放在C岛上,A岛什么都不放。一段时间后,蚂蚁会沿着BC之间的“桥”到达C岛寻找食物。将连接B、C之间的“桥”和连接B、A之间的“桥”互换,发现蚂蚁会沿着互换的“桥”由B岛爬向没有食物的A岛。
实验探究： 探究蚂蚁的通讯
(3)涂味:在蚂蚁爬过的“桥”上涂一些有气味的物质,蚂蚁会失去目标,无所适从,不知道该爬向哪个方向。4.得出结论:蚂蚁是依靠 进行通讯的。 【实验分析】1.蚂蚁的通讯有利于其个体的生存和种族的延续。如果没有通讯,动物个体间就无法取得联系,对营群体生活的动物来说,孤立的个体在取食和御敌上都很困难,不同性别个体间的交配也会受影响。2.在容器内放入少许清水的目的是 ,保证蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。 3.若在不干扰蚂蚁活动的情况下,向通往食物的桥上滴洒香水,蚂蚁队伍出现混乱状态,原因可能是香水对蚂蚁的通讯造成干扰。4.若把一只工蚁的触角剪去,则它不能搬运食物,说明蚂蚁的触角具有 的用。
【注意事项】1.实验的蚂蚁要从同一蚁穴捕获,并且需要将这些受惊的蚂蚁用它们喜欢的食物先饲养一段时间,然后再进行实验。2.实验前对蚂蚁进行饥饿处理,目的是刺激蚂蚁寻找食物。3.搭“桥”的小木条要粗细长短一致,不能有较浓的特殊气味,不能干扰蚂蚁的通讯。4.实验过程中不能直接用手移动“桥”,可以用镊子夹住小木条进行移动。
1.(2023营口)某中学举行了“青春心向党,建功新时代”入团仪式,共青团新团员进行入团宣誓。当新团员举起右手做屈肘动作宣誓时,下列叙述正确的是( )A.骨骼肌包括肌腹和肌腱两部分 B.宣誓时肱二头肌舒张,肱三头肌收缩C.肘关节的灵活性与关节囊有关 D.只需要运动系统中的骨与关节参与
2.(2023潍坊)高原鼠兔是生活在青藏高原上的群居植食性哺乳动物,当它们在洞外活动,发现高空有猛禽时,会发出叫声示警同伴。下列说法错误的是( )A.鼠兔在食物链中处于第二营养级 B.鼠兔的示警行为属于学习行为C.鼠兔群体具有明显的社会行为 D.鼠兔的示警行为依赖于发达的神经系统
3.(潍坊中考)“引体向上”是中学生体质健康测试项目之一。关于被测试者完成标准“引体向上”动作的描述,正确的是( ) A.只有肘关节在起作用 B.肱三头肌收缩,同时肱二头肌舒张 C.骨骼肌牵引着骨绕关节运动 D.需要小脑躯体运动中枢的支配
4.如图是某同学用长木板①②、橡皮筋③④、螺丝⑤制作的肌肉牵拉骨运动模型。下列关于模型结构及演示的叙述,错误的是( ) A.①和②相当于两块骨B.模拟屈肘动作时，③④都收缩 C.模拟屈肘动作时，⑤起支点作用D.通过③④的协调配合,牵引①②绕⑤活动完成运动
5.(2023湖南)深蹲起是一种锻炼人体下肢力量的运动形式,在锻炼腿部力量的同时,也能提高人体的心肺功能。下列有关叙述错误的是( ）A.股四头肌的肌腹部分主要由肌肉组织组成 B.深蹲起时,膝关节起到支点的作用C.深蹲后起身过程中,股四头肌舒张、臀肌收缩D.深蹲起动作所需的能量来自细胞内线粒体的呼吸作用
6.(2023 海南)茶餐厅服务员端茶盘的手臂状态如图所示,该手臂相关肌肉所处的状态是( )A.肱二头肌舒张,肱三头肌舒张 B.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩 C.肱二头肌收缩,肱三头肌收缩 D.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张
7.(2023聊城)买回家的白菜、卷心菜等十字花科植物经常有菜青虫咬过的痕迹,而芹菜等有特殊气味的蔬菜却基本没有。李红对菜青虫的这种行为进行了探究,下列描述错误的是( )A.为排除学习行为对实验的影响,最好选择虫龄较大的菜青虫幼虫为实验对象B.为保证实验变量唯一,除叶子的种类不同外,其他条件都应相同 C.用多只菜青虫进行重复实验,可以避免偶然性D.菜青虫总是取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为
8.(临沂)如图甲是李扬同学利用两片长方形木板、两条松紧带和一颗螺丝钉制作的肌肉牵拉骨运动的模型,如图乙是关节结构模式图。下面有关分析错误的是( )A.图甲中，根据图中虚线箭头判断,此时④应处于收缩状态，③应处于舒张状态B.图甲模型中可以看出,人在运动时要靠肌肉牵拉骨绕⑤转动完成动作，⑤起支点的作用C.图乙是关节的结构模式图,与灵活性有关的是[④]关节软骨和关节腔分泌的滑液D.人体在完成各种动作时,不仅靠运动系统来完成,还需要其他系统的协调配合
9.如果某个关节长时间只做一个动作会造成膝关节、颈椎关节、腰椎关节周围肌肉的血液循环不良，久而久之,就会发生关节的损坏。所以,教育部要求同学们在上午10点左右进行“阳光体育大运动”,同学们应离开教室，活动起来,这样既可以避免手指长时间做屈曲动作,又可以保护膝关节和腰椎关节等。图1为关节示意图,图2为动物运动产生的过程(A、B、C、D代表系统，a、b代表结构)。请同学们结合图示回答有关问题。
(1)关节炎患者关节腔内大量积液并伴有肿胀疼痛是图1中的[ ] 病变。(2)关节头和关节窝上覆盖的[ ] 可以减少运动时骨与骨之间的摩擦和缓冲运动时的压力。动物运动的动力来自骨骼肌的收缩,一块完整的骨骼肌由 和肌腹组成。(3)从图2示意图可知,运动不仅仅靠运动系统来完成,还需ABC要D系统的调节,还有赖于图2中的 (填字母)系统配合,运动时肌肉强力收缩需要大量的能量,推测运动员肌肉细胞中 (填结构)的数量要多于普通人。
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