初中人教新目标 (Go for it) 版Unit 1 Can you play the guitar?Section A第2课时教案

这是一份初中人教新目标 (Go for it) 版Unit 1 Can you play the guitar?Section A第2课时教案，共3页。教案主要包含了学习理解，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.了解同伴或身边人的特长,能够形成敢于在公众面前展现自我的意识。
2.掌握情态动词can 的各种人称的一般疑问句及其肯定回答和否定回答。
3.通过学习情态动词的用法,谈论自己与他人的能力。
语篇研读
What: Grammar Fcus归纳了情态动词can的各种人称的一般疑问句及其肯定回答和否定回答。活动3a是控制性较强的组句活动,训练can的有关句型。活动3b让学生练习can的用法,并且为后面的阅读写作做铺垫。活动3c是一个较开放的口语活动,让学生在真实语境中运用can表达自己所能做的事情。
Why:在学校生活中,学生能够了解同伴或身边人的特长,且能够形成敢于在公众面前展示自我的意识。
Hw:通过学习情态动词表示“能力”的用法来帮助学生学会如何询问并谈论他人的能力;借助才艺秀报名的场景让学生形成展示自我的意识。从介绍自己的能力到了解他人的能力。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业:Make up a cnversatin t find ut yur friend?s abilities.
实践型作业:Write a pster t find the talented students fr the Schl Shw.
教学反思


教学目标
学生活动
效果评价
Lead-in
用学生喜爱的方式chant来导入新课
1. Greeting.
2. Say and chant.
3. Fill in the blanks.
教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现了解学生对上节课知识掌握的程度
设计意图
利用情景设置,引入本课主题——能力与社团,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛
Activity 1:
Grammar Fcus
通过朗读句子发现规律
1.Students think abut the specific meaning f the mdal verb “can”.
2.Students find ut the sentence structure f affirmative sentences, negative sentences, general questins and special questins cntaining “can”.
3. Students can write dwn the ntes carefully.
4. D sme exercise and review the grammar.
通过观察,了解学生能否根据教师展示的含有情态动词can的句型,找出can的不同含义。能否找出含有can的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的句型结构
设计意图
通过演绎法和观察法,充分发挥学生的主观能动性,语法规则都由学生自寻,教师扮演引导者和辅助者的角色,更有利于学生创造性思维的培养【学习理解】
Activity 2:
Write answers in 3a and 3b.
通过完成3a、3b的练习,帮助学生快速熟悉情态动词can的用法
1. Write questins and answers with the wrds and phrases.
2. Put the fllwing wrds in the crrect rder int a sentence.
3. Fill in the blanks.
4. Cmplete the pster with the wrds in the bx.
通过观察学生完成书中及给出的练习,了解学生对情态动词can的掌握情况
教学目标
学生活动
效果评价
设计意图
通过练习题,帮助学生更好地巩固语法知识的使用【学习理解】
Activity 3:
Grup wrk:
Interview in 3c
通过小组活动,巩固对语法的掌握
Wrk n 3c.
Interview three f yur classmates.
Reprt t the class.
教师观察学生参与度,做到人人张口,人人有事情做。必要时给予帮助
设计意图
通过小组活动锻炼学生的交际能力和表达能力【迁移创新】