英语七年级下册Section A第1课时教学设计及反思

这是一份英语七年级下册Section A第1课时教学设计及反思，共5页。教案主要包含了学习理解，应用实践等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理本课时听力和对话语篇中的关键信息;掌握本课时关于人物外貌的典型句型和重点词汇。(获取信息)
2.询问和描述他人外貌,提升听、说、读、写能力。(梳理整合)
3.运用情景教学法和任务型教学法提高小组合作能力及探究知识的能力。(内化应用)
4.培养合作和竞争意识,以及尊重他人,不以貌取人的美好品质。(迁移创新)
语篇研读
What:本课一共有三个关于外貌的对话语篇。通过一问一答的情境创设让学生先学会如何用简单的句型和词汇描述人的外貌,再了解如何用选择疑问句询问他人的外貌特征。
Why:根据“人与社会”主题范畴来设计听说课的教学目标和教学要求,依据目标和教学要求设计有关“外貌”的主题教学活动。在对话过程中通过询问外貌来学习有关外貌的词汇和句型,并学会如何回答选择疑问句。
Hw: 第一个语篇通过图文导入话题,呈现了描述人的外貌的基本词汇和询问人物外貌的句型。另外两个语篇提供了更为丰富的语境,通过听取信息的任务引导学生关注和区分描述人物外貌的两个不同句型:“Sb.is…”和“Sb.has…”,同时在听力和口语活动中加了选择疑问句的输入和训练,穿插巩固前面所学的描述外貌的词汇。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
作业设计
基础型作业:Read and recite the cnversatin in 2d.
实践型作业:Draw a picture f yur friend and intrduce t yur family.
拓展型作业:Write a passage abut yur picture.
教学反思


教学目标
学生活动
效果评价
Lead-in
通过观看动画视频并观察视频中提到的句型导入本课主题,为后面的学习做好铺垫
1. Greeting.
2. The teacher plays a vide t lead in the tpic and leads students t talk abut hw t ask and answer abut the appearance.
3. Tasks: D yu knw hw t describe peple’s lks? Frm what aspects can we describe? Then give students a mind map t think abut.
观察学生回答问题的表现,并引出本课话题。帮助学生了解有关描述外貌的单词和短语
设计意图
学生能够根据语调变化并结合特定情境,体会句子意思,听懂熟悉话题的语段。采用视频导入的方式,真实还原英语对话情境,自然地引出本课主题——描述人物外貌
Activity 1:
Pre-listening
通过单词学习同步练习句型。完成1a部分任务。描述1a部分人物外貌特征
1. The teacher teaches the key phrases by cmparing the different peple and making sentences.
2. Wrk n 1a—Match the wrds with the peple in the picture.
3. The teacher asks students t describe the peple in 1a.
通过观察学生能否听出所缺内容,解决学生存留的障碍
设计意图
学生掌握描述人物的词汇短语及常见用法,通过形象的图片对比,学生能比较直观地理解人物身高、体型、发型的不同表达方式【学习理解】
Activity 2:
While-listening
在听力过程中提醒学生特别关注人物外貌特征的描述以及is和has的用法
1. Finish the task in 1b—Listen and fill in the blanks in the picture abve. Can yu find Amy’s friend?
2.Listen and repeat the cnversatins.
观察学生能否抓住听力的关键词及其句式——选择疑问句的用法,并根据具体情况给予帮助
续表
教学目标
学生活动
效果评价
3.Wrk n 2a—Listen and answer the questins:
(1)Is David tall r shrt?
(2)Des Sally have lng r shrt hair?
(3)Is Peter tall r shrt?
4. Wrk n 2b—Listen again. Fill in the chart.
设计意图
本环节以听促说,夯实重点句型。目的是让学生通过已有知识巩固新知并进入下一环节的学习【学习理解】
Activity 3:
Pst-listening
完成2c部分任务。根据2b进行角色扮演
1. The teacher asks students t finish 2c—Student A lks at the chart in 2b.Student B asks Student A questins abut ne f the peple and then draws a picture f the persn.
2. The teacher asks students t play a guessing game.
观察学生能否根据所学主要内容进行深度思考和评价
设计意图
为学生创设轻松愉快的氛围获得知识,以便高效地完成教学目标。(此环节中教师应引导学生尽可能多的描述人物的典型特征,可以加入眼睛、鼻子、肤色等)【应用实践】
Activity 4:
Rle-play
深度学习,知识迁移
1. The teacher asks students t read the cnversatin quickly and answer the questins belw.
2. The teacher asks students t fill in the blanks accrding t 2d.
3. The teacher asks students t listen and read the cnversatin and pay attentin t the phrases.
4. The teacher asks students t rle-play the cnversatin with the partner.
观察学生对知识点的掌握情况,并给予帮助
设计意图
通过表演对话的形式,学生能理解、掌握和运用本课的重点单词与句型,培养听说能力及合作能力【应用实践】
Activity 5:
Language pints
通过知识点的学习帮助学生解决后续答题中的问题
1. Explain the usages f a little late, wear and s n.
2. Practice the key wrds and phrases.
观察学生对知识点的掌握情况,必要时反复训练
设计意图
语言点的学习有助于帮助学生应对在答题过程中所遇到的种种困难,语言点的讲解对于中国学生学习外语有十分重要的实际意义【学习理解】
Activity 6:
Practice
完成课堂练习
完成PPT中练习题
通过小组活动对所学句型进行练习,学生提高交流和合作的能力,在练习的过程中注意be动词、have/has的区别,从中发现问题并讨论解决
设计意图
利用PPT进行课后练习,有助于学生掌握新知,复习旧知【应用实践】