初中语文人教部编版九年级下册驱遣我们的想象集体备课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级下册驱遣我们的想象集体备课课件ppt，共44页。PPT课件主要包含了第一部分1-4，结尾有什么作用，主题思想，写作特色等内容，欢迎下载使用。

有人说：“强大的美国来自于想象力和创造力。”诚然，想象力的重要性不言而喻，大到一个国家的发展与繁荣，小到一个人的成长与进步，都不能没有想象力的参与。事实上，就连阅读一篇文章，欣赏一种文艺作品，没有想象的参与，都无法尽情领略到它的美感。那么，如何才能在阅读作品的时候驱遣我们的想象呢？让著名的语文教育大师叶圣陶先生告诉你。
叶圣陶(1894—1988年)　原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》，创作了我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。他从事教育和教学工作70多个春秋，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简，有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作。
叶圣陶终身致力于出版及语文的教学，最大的心愿就是让大家看到语言文字的魅力，为了让大家更好地欣赏文艺作品，他提出要驱遣想象，透过文字回归作品的意境，并作下文章。本文节选自《叶圣陶集》第十卷“揣摩集”当中的文章《文艺作品的鉴赏》。文章写于1937年1月，是作者关于文艺理论方面的一些看法和观点。
驱 qiǎn （ ）
qiǎn（ ）责
提 qiè （ ）
qiè（ ）而不舍
拘泥：契合：结盟：苟安：怅然：意境：
拘守;固执成见而不知变通。
失望;不痛快的样子或精神不集中。
文艺作品借助形象传达出的意蕴和境界。
从作者的角度看，要通过文字表达自己的所见所感；从读者角度看，就要驱遣想象，一是要在想象中睁开眼睛，二是要在想象中生出翅膀，才能体会到作的意境。最后得出观点：必须驱遣想象，才能达到鉴赏文艺作品的目的。
1.文章首先论述了文字与文艺的关系，作者认为文艺是文字的集合体，要鉴赏文艺作品要通过阅读文字来实现。
2.阅读全文，在文中找出能表达作者观点的句子。
①文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。
④像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。
②作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。
③现在就读者的方面说。他们要通过文字去接触作者的所见所感。
3.综合上述观点，结合文题总结作者在全文中所表达的中心观点。
欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感。
第1~7段：欣赏文艺作品的本质
第8~13段：欣赏文艺的方法
文艺的发展： 歌谣——文字——文字的集合体
对作者来说：文字传达出他的所见所感
对读者来说：①______________________________________________________
要通过文字去接触作者的所见所感
单就字面解释——有什么意思呢
驱遣我们的想象——感受②_______、③________、静寂的意境
驱遣我们的形象——感受“生活的战斗”的快乐的意境
第14段：总结鉴赏文艺的方法——不拘泥于文字，④_________________________________________
要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的问题。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系，是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。
1.作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？
2.第一部分是怎样阐述文艺与文字的关系的？
文章开篇先介绍了文艺的产生，然后介绍文字产生后，文艺与文字“并了家”，最后介绍当纸笔以及印刷术发明后，文字完全成为文艺的集合体。而且文字不断成为各种文艺作品的集合体。
3.第5自然段中“文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者”，使用了什么论证方法，有什么作用？
比喻论证，把文字比作桥梁生动形象地写出了文字在读者和作者中的作用。使论证通俗易懂。
4.阅读第5—7自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，作者在论证的过程中运用了哪些论证方法，请简要分析。
作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感，换句话说，这是不驱遣想象力的结果；同时又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成的画面，便能感受到诗中静寂的境界。作者通过举例论证与对比论证，得出了结论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。”
5.文章的第8、9两个自然段运用了哪些论方法？有什么作用？
这两个自然段运用了举例论证和对比论证。作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”为例进行论证，从而得出了结论：无论是到过北方还是没有到过北方的读者，驱遣着想象来读诗，都能得到审美的愉快，而只死盯着文字的，就感受不到这种愉快。作者通过举例论证和对比论证，自然得出了鉴赏文艺作品需要驱遣想象的结论。
6.第8-9自然段的论证思路？
这两段文字论述了在赏析王维的诗句时应怎样驱使我们的想象力。首先从反面论述：如果从字面意义或从无用的画面推敲无用的问题，那么就不会领会诗句的意思。然后从正面阐述：将诗句勾勒成一幅画面，然后推想“直”“圆”等形容词的表达效果，这样就理解了诗句的意境。第9自然段围绕着上面的举例，进一步论述，解释说明了如果驱遣我们的想象理解了作者的意境，就会得到一种愉悦。
7.阅读11－13自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，在论证过程中运用了哪些论证方法？
以高尔基的《海燕》为例，先从字面解释来研究，领会不到这首诗的意思；接着又论述在想象中生出一对翅膀，而且展开翅膀随海燕飞掠，就领会了这首诗。 通过举例与对比论证，得出结论：“像这样驱遣着想象来看，这才接触到作者的意境。”读者从中体验到愉快，得到受用。
8.怎样理解“假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了”这句话的含义？ 文艺作品一般都具有形象性，尤其是诗歌、散文等文艺作品，形象性尤其突出，且情感表达也尤其浓烈。这些情感常常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意，立象以尽意”，就是这个道理。因此，想要理解一篇文艺作品，就必须把握其情感，必须通过驱遣想象还原形象的描述，进而去体会作品的意境和表达的情感。 
点题，总结全文，得出中心论点：欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象，通过文字去接触作者的所见所感，接受美感的经验，得到人生的受用。
10.总结本文的论证思路
作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”。 然后以王维的诗句和高尔基的《海燕》为例，各自从正反两个角度论述驱遣想象的作用。 最后得出结论：鉴赏文艺，不能拘泥于文字，必须驱遣我们的想象，才能通过文字接受美感的经验，得到人生的受用。
语文是生活的一部分，语文学习离不开生活。阅读中，要驱遣想象，要注重联系生活，注重用生活的经验、事例来诠释共鸣，这样就能使阅读教学顺畅而和谐。阅读教学中，驱遣我们的想象，涵咏揣摩咏诵，就能让我们“坐于室而观于海，处于今而论久远”，既能更好地理解作品，又能锻炼创造性思维能力。
1、语言平实，通俗易懂。 虽然作者在论说文艺作品的意境和想象力的问题，但是在阐述的过程中，使用了通俗易懂的文字。 如“或者再提出疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？假使起了风，烟就不曲折了吗？落日固然是圆的，难道朝阳就不圆吗？这样地提问，似乎是在研究，在考察，可是也领会不到这两句诗的意思”等语言就通俗易懂。
2、综合运用了多种论证方法。（1）举例论证。 这是本文最主要的论证方法。本文为了论述应驱遣我们的想象力领会文艺作品的意境，先后列举了赏析王维的诗句和赏析高尔基的《海燕》的例子，进行详细的阐述。（2）对比论证。 在列举两个事例的时候，作者都是先从反面说起，如果只从字面意义上理解，很难把握文艺作品的意境。然后从正面阐述，如果驱遣我们的想象力，将自己融入到文字中，就很容易理解作者的意境。
1.下列加点字注音及书写完全正确的一项是( )A.炊烟（cuī） 拘泥（ní） 怅然 暴风雨B.契合（qiè） 掠过（lüè） 阻嶂 潜水鸟C.几缕（lǚ） 无可比拟（nì） 蠢笨 驱谴D. 苟安（gǒu） 一幅图画（fú） 窜逃 旷远
[解析]D（A.“炊烟”的“炊”应为chuī，“拘泥”的“泥”应为nì；B.“契合”的“契”应为qì，“阻嶂”的“嶂”应为“障”；C.“无可比拟”的“拟”应为nǐ，“驱谴”的“谴”应为“遣”。）
2.选词填空。(1)像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就（呈现 显现）在眼前了。(2)要（领悟 领会）这首诗，得在想象中生出一对翅膀来，而且展开这对翅膀，跟着海燕“在闪电中间，在怒吼的海上，得意洋洋地飞掠着”。(3)我们（鉴赏 欣赏）文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。
3、发挥想象补写句子。月亮：从轻云中探出，让我们感受到了轻盈和皎洁；高山：雄伟的高山在大地上高高耸立，让我们感受到了高大和威武；大海：从沉寂的海洋覆盖地平线，_________________________;微风：清爽的轻风从枝头轻轻抚过，_________________________。
让我们感受到博大和辽阔
让我们感受到了凉爽和亲切
4、仿照画波浪线的句子，补写两个句子，要求句式相同，语义连贯。 梦想有多高远，舞台才可能有多么宽广。只要有生命，就应该有梦想；只要有梦想，生命才可能有价值。梦想是一个目标，一根支柱，一种信念。梦想是指引人们不断前进的灯塔，如果失去它，人们就会迷失方向；梦想是催发人们不断成长的动力，如果失去它，人们就会生命枯萎；_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
梦想是帮助人们不断成功的基石，如果失去它，人们就会陷入泥沼；梦想是斩断人们前行障碍的利剑，如果失去它，人们就会困于荆棘。
1.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）A.那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日构成了一幅图画。B.山楂开始红了像一个个怕羞的小姑娘躲躲藏藏地露出半个脸儿。C.回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁流下辛酸的泪水D.富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识。
【解析】“忍俊不禁”的意思是指忍不住笑了，原句是指哭，所以与句意不符。
2.下列句子没有语病的一项是( ）A. 像这样驱遣着想象来看，这才接触到作者的意境。B.像这样驱遣着想象来看，使这一幅图画就显现在眼前了。C.总之，作者想做到的是:写下来的文字是否正好传达出他的所见所感。D.无从得到这种受用的原因是死盯着文字而不能从文字领会作者的意境造成的。
【解析】B成分残缺，可去掉“使”，C两面对一面删掉“是否”，D句式杂糅删掉造成。
3.将下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )①但是这句话也并不是永远是真的，因为奥古斯都大帝与泰特思都是精神崇高、志向远大，然而也是当时最美的男子。②无疑地，才德如果是在一个容貌虽不姣美然而姿态优雅、气概非凡的身体内，那是最好③因此，那些很美的人多是容颜可观而无大志的 ④才德，有如宝石，最好是用素净的东西镶嵌⑤同时很美的人多半不见得在别的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求无不求十分的优越似的。⑥他们所研求的也多半是容颜而不是才德A. ②⑤③①⑥④ B.②③⑤⑥①④C.④②⑤③⑥① D.④②③⑤①⑥
【解析】首先确定首句通读各句，可发现④更适合做首句，排除A项和B项①和⑥句相①句放在句末合适，因为⑥句中的他们”指代③句中“那些很美的人”。
头脑中的旅行彭　程阅读下面的文章，回答问题。 ①对当代人来讲，旅行是一件平淡无奇的事情，但在古代，技术落后，交通不便，旅行经常和冒险联系在一起，另外还要有相当的经济实力作为后盾，因此，旅行对于很多人来说并非易事。那时候的一些人尤其是文人，愿望难以满足，只好经常借助于幻想，在头脑中旅行。文人许多是贫穷而兼病弱，却拥有敏锐的感受力和丰富的想象力，现实生活中的阻碍反而进一步激发起他们的热情。一幅图画，书里一段并不起眼的描绘，都能够成为点燃他们灵感的火种。借助无限的想象，他们能够生动地描绘出一个地方的景色氛围，读来有身临其境之感。 ②法国诗人波德莱尔就突出地体现了这样一种才华。他的不少篇章，都表达了对于远方的向往。远方，始终是一个充满魅力和诱惑的巨大泉眼，汩汩涌流出诗意和美。波德莱尔的女友有着一半非洲血统，据说正是她周身所散发出的异域气息令他痴迷，她的秀发，她的一颦一笑，都让他恍惚感受到了遥远的、另外一个大陆的奇异魅力。他有一首散文诗《头发中的半球》，其中有这样的描绘： 你的头发蕴藏着一个完整的梦，充满了船帆和桅杆的梦；它也包藏着大海，海上的季风把我带到那些迷人的地方，那里的太阳显得更蓝更深，那里的大气充满果实、树叶和人类肌肤的香味。
③从这些文字中，你能强烈地感觉到诗人感受力的灵敏和丰盈，视觉、嗅觉等都在全方位地、酣畅地敞开着，借助于一些要素，他生动地描绘出遥远地方的风光气氛，栩栩如生。而这一幅幅巨大的、声色流溢的画面，最终是靠着强大的想象力来加以拼接、连缀和粘合的。 ④终其一生，波德莱尔都被港口、轮船、铁路、火车以及酒店客房所吸引，因为这些都连接着远方，通向另外的生活。因为很难真正具备出行的条件，波德莱尔更多的是从想象中获得满足。 ⑤获得诺贝尔文学奖的俄罗斯作家蒲宁，也是一位善于运用想象力的大师。在自传体长篇小说《阿尔谢尼耶夫的一生》中，他回忆了自己在俄罗斯腹地的一个庄园里度过的童年时代。在漫长寒冷的冬夜，《鲁滨孙漂流记》等书里的插图，让他想象遥远的热带。狭窄的独木船、拿着弓箭和长矛的光身子的人、椰子树林，都让他感到甜蜜和陶醉，产生了一种身临其境的幻觉：“我不但看到，而且以自己的整个身子感觉到了那么多干燥的炎热，那么多阳光！”以至于多年后，他有机会来到那些地方时，心中浮现的第一感觉就是：对，对，所有这一切正如我三十年前首次“看到”的那样！
⑥拥有这样一种强大的想象能力，堪称是生命中获得的宝贵奖赏。它打通了一条连接诗和美的道路。⑦以上种种都表明，一个善感的灵魂，可以创造出怎样的奇迹。这是一些具有异禀的人，能够通过一棵树想象一片森林，借助一片贝壳想象一片大海。一些零散寒碜的线头布片，到了他们手中，竟被拼接成一幅色彩斑斓的织锦。读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观。这样的灵魂正是艺术的摇篮和息壤。
⑧当然，我们都是凡夫俗子，不具备那样卓越的才华。不过，从他们的这种嗜好中，还是可以悟出一些有益的东西。虽然如今旅行成本大大降低，但一个人的时间、精力、财力等，永远是处于一种短缺的状态。相对去过的地方而言，更多的地方是去不成的。这样，就不妨退而求其次，借助想象的力量来作为一种弥补。⑨在这个意义上，我们有必要向那些杰出作家学习，培养和丰富自己的想象力，努力使自己变得细腻善感：欣赏一泓碧蓝的山涧溪水的图片，仿佛感觉到浸入脚底的丝丝寒凉；目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的清香。对于气氛、情调的细腻感知和把握，才堪称旅行最重要的收获。⑩如今技术的快速进步，为这种想象的旅行提供了极好的帮助，鼠标轻轻一点，你可以从白雪皑皑的北极冰原，到花木葳蕤的热带海岛。瞩目于图片，充分调动想象力，把感受的旋钮调到最高档，庶几可以获得几分真切的、身临其境般的体验。⑪当然，对于这种替代的旅行，你尽可以不以为然，但我只需要用一句话来辩护：人生奄忽，步履真正踏及的地方，能有几处？(有删改)
4．下列对文章内容的分析和概括，正确的一项是(　　)A. 作者认为文人多与贫穷相伴，这使得他们对生活有着更加深刻的体验，从而拥有了敏锐的感受力和丰富的想象力，蒲宁就是明证。B. 文章运用古今对照的手法，从文学写作延伸到普通人的日常生活，说明以丰富的心灵展开对未知的想象是普通人培养审美化的生活态度的必要手段。C. 第⑨段中“目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的清香”一句，运用了比拟的修辞手法，从视觉与嗅觉的角度展开联想。D. “头脑中的旅行”不是才华横溢的作家的专利，普通人通过自身的努力，变得细腻善感，同样可以在这种替代性的旅行里获得身临其境般的体验。
【解析】本题考查对文章思想内容和艺术手法的鉴赏。A项，文人的贫穷和其拥有“敏锐的感受力和丰富的想象力”之间并无因果关系，蒲宁的例子说明了想象力是生命中的宝贵奖赏，选项不符合文意。B项，无中生有，文中并未提及“以丰富的心灵展开对未知的想象是普通人培养审美化的生活态度的必要手段”。C项，“目光流连于……清香”不是运用了比拟的修辞手法。
5．文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何作用？请简要分析。(建议答题字数：110字左右)
【答案】①以具体例子说明想象的旅行打开了诗人通向远方的道路，诗人虽然不能亲临其境，却能从丰富的想象中获得满足。②生动地表现了诗人的才华——即使身不能至，也能够以超凡的想象力和敏锐的感受力生动传神地描绘出远方的风景，呈现出富有诗意、流光溢彩的画面，给人以强烈的感染力。
【解析】本题考查对引用人物的诗文名句的作用的分析。首先要明确所引用的波德莱尔的散文诗的内容是什么，再结合上下文语境进行分析，由此可知引用的第一个作用是用具体例子说明作者的观点，第二个作用便是展示了诗人的才华。从表达效果上看，也给人以强烈的感染力，突出文本的艺术魅力，展现出具体的色彩画面，从而突显出想象所具备的核心内涵。据此理解作答即可。
【解析】本题考查对语句的赏析和文章内容的理解。“读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观”，这句话的重点在“这样的作品”“欣赏灵魂的奇观”。“这样的作品”指的是文中作家靠想象创造出的唯美画面，在这句话的前面可以找到如下内容，“拥有这样一种强大的想象能力，堪称是生命中获得的宝贵奖赏。它打通了一条连接诗和美的道路”“以上种种都表明，一个善感的灵魂，可以创造出怎样的奇迹”，在这句话的后面可以找到如下内容，“培养和丰富自己的想象力，努力使自己变得细腻善感”“对于气氛、情调的细腻感知和把握，才堪称旅行最重要的收获”。根据这些内容，理解作答即可。
6．作者为什么说“读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观”？请简要分析。(建议答题字数：110字左右)
【答案】①因为借助想象描绘出的风景并不完全是现实的复现，而是作家的艺术创造，其中蕴含了作家连接诗和美的生命感受。②作家之所以能够创造出这样的艺术世界，是源于其善感的灵魂、丰富的心灵，杰出作家想象中的旅行实乃心灵的探索，他们描绘的动人风景，映现的正是作家心灵世界的奇景。
7．像波德莱尔、蒲宁一样，我国文人也经常借助敏锐的感受力和丰富的想象力，给灵魂插上艺术的翅膀，为读者描绘一幅幅生动可感的画面。试着列举我国古代的一位文人和他相应的作品加以说明。(建议答题字数：70字左右)
【答案】示例：清代著名作家沈复《浮生六记》就是运用自己的内心想象，展现出人生的精彩华章，困苦压不垮其精神，反而激励其刻苦创作，困难给他想象的灵感，正是如此，才有了伟大巨著的诞生。
【解析】本题考查学生探究文本内容的能力。解答时要结合具体实际进行把握，如沈复创作《浮生六记》；司马迁创作《史记》等，结合具体内容分析即可。
8．与现实中的旅行相比，“头脑中的旅行”是一种替代性的旅行，它可以满足人们对远方的向往吗？请结合文章内容和个人生活体验，谈谈你的看法。(建议答题字数：200字左右)
【答案】示例一：头脑中的旅行可以满足我们对远方的向往。①现实生活中的各种束缚不可避免，我们未必有条件、有能力踏遍万水千山。②头脑中的旅行能超越现实旅行的局限，我们凭借丰富的想象力和敏锐的感受力可以领会旅行的真正精神，领略远方的精彩。③我们向往远方，实质上是为了摆脱平庸的现实，获得别样的生活体验，精神的漫游可以拓展生活中的诗意空间，令平凡的现实生活变得丰富多彩。
【解析】本题考查阅读感悟与观点的表达。作答这类题目，首先要审题，一要审题干的命题方向，二要审需要答什么，三要审答题模式。“它可以满足人们对远方的向往吗”，这里需要学生给出选择，是或否或者辩证分析。“结合文章内容和个人生活体验”，这是学生选择的理由。“谈谈你的看法”，无论是作者的观点，还是别人的认知，到了这里全是学生自己的看法，也就是说要注意表述的角度，应从自身出发。据此理解作答即可。
运用本课学习的方法，从下面两首古诗中任选一首，进行鉴赏。200字左右。
黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。