《拒绝校园欺凌，守护美好青春》初中预防校园欺凌主题班会 教案

这是一份《拒绝校园欺凌，守护美好青春》初中预防校园欺凌主题班会 教案，共7页。教案主要包含了学生活动三等内容，欢迎下载使用。

活动背景：
近日，河北省邯郸市肥乡区初一学生王某某遭3名同学杀害并埋尸引发舆论广泛关注。3月17日晚，肥乡区联合工作组在“微观肥乡”官方微信公众号发布情况通报。通报显示，3月11日，涉案犯罪嫌疑人被全部抓获，现已依法采取刑事强制措施。司法机关将对犯罪行为依法予以惩处。而这一事件，不由引起了诸多家长、老师、教育工作者的深思要知道，校园霸凌，这是一个教育者和受教育者永远也绕不开的话题。同样也是如今教育的一个极大痛点。校园霸凌会给孩子造成非常严重的心灵创伤，留下难以磨灭的心理阴影。被欺凌者会出现自卑、抑郁、焦虑等等心理疾病，这些心理疾病甚至在孩子今后的成长中也会一直携伴，影响着孩子们的生活。
活动目标：
通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。
活动过程：
【导入】近日，“3名初中生霸凌同学并将其杀害”消息引发广泛关注。相信同学们了解这安案例都会有感受与想了解的问题，今天我们就一起聊一聊关于校园欺凌的问题。
【师】什么是校园欺凌呢？我们先来玩一个游戏：请大家先拿出一张白纸，当你觉得老师说的行为或语言会对你产生伤害，就把手中的纸揉皱一次。
【事件】全班同学都孤立你，不和你说话，也不和你一起玩；
小黑把你推到无人的角落，踢了你一脚；
小红不喜欢你，背后说你的坏话，散布谣言；
你有点胖，其他同学老是叫你小胖子；
你是外省转学生，同学们老嘴笑你是外省仔；
同学总是在你不知情的情况下，偷拍你并制成表情包。
【师】好的，现在请大家举起你手里的那张纸。大家可以看看你周围同学手里的纸，现在都是什么样子的？
【学生】都变成了一团
【师】是的，也许有同学觉得这些都是小玩笑，但可以看到对大多数人来说，这些都会使他们受伤，如此重复的行为，其实就是校园欺凌。
【概念】校园欺凌是发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
【师】校园欺凌有多种形式包括：
肢体欺凌、冲撞；
言语欺凌：当众嘲笑、辱骂以及给别人起侮辱性外号等；
社交欺凌：比如采取孤立，令其身边没有朋友等；
还有网络欺凌，就是在网上发表对受害者不利的网络言论等进行恶搞。
【师】校园欺凌具有以下特点：
1. 霸凌具有欺侮行为。
2. 霸凌具有故意伤害的意图。
3.被霸凌的时间长了，会有心理障碍。
4. 造成双方势力（地位）不对等。
5.男孩与女孩同样地都会有霸凌行为。
6.从学生的自我报告研究中发现，男孩比较会进行霸凌行为。
7.一般而言，男孩大多只会被男孩霸凌。
8.女孩会被男孩及女孩霸凌。
9.言语霸凌是最常见的霸凌方式。
10.男孩比较会使用行为霸凌，女孩则是以散播谣言、社交霸凌为主。
【过渡语】那么校园欺凌有哪些危害呢？我们先来进行一个活动：把你们手中的纸团，展开，尽量去展平。你有什么发现？
【学生】 再怎么努力，纸都无法恢复原来平整的样子，就像人受到欺凌后的身心一样，永远有抹不去的伤害。
【师】下面我们来看一个视频，听一听受欺凌者的控诉。
【师】刚刚有的同学看的都哭了，确实，他们口口声声的“玩笑”对于受欺凌者来说却是一辈子的伤痛。欺凌不能用“玩笑”来掩盖。
【学生活动三】你们有经历过欺凌或目睹过欺凌吗？写下事情的概述和你的心情感受。（5分钟）
请各位同学趴在桌子上，闭上眼睛，如果有遭受过欺凌的同学，请把你写的纸条举起，老师将取走分享，你的心情和遭遇。
【师】分享学生的纸条，并后期加以关注！！
【师】结合以上视频和同学的分享，我们可以看到甚至感受到欺凌的危害，请同学们来说一说，具体有哪些危害？
【生】危害身心健康，影响学业成绩，成年负面影响，社会与经济损失
【师小结】是的，校园欺凌它不但可以摧残受欺凌者的肉体;还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁受欺凌者的生命安全。
【过渡】那么我们如何杜绝校园欺凌呢？
【师】其实在欺凌中主要有3种角色，一个是欺凌者，一种是目击者，还有受欺凌者。他们分别有什么特点？
接下来我们进行小组讨论（也可以每个组讨论一个角色）
思考欺凌事件中三个角色的性格特点，或者心理活动？
他们产生这些心理活动的原因是什么？
为什么欺凌者会去欺凌？
为什么被欺凌者不敢反抗？
为什么围观者选择沉默？
除了欺凌者自身的原因外，还有什么其他的原因吗？
【师】首先欺凌者的特点是？
【学生】分享关键字：叛逆，跋扈，无聊，暴力倾向。。。
【师】为什么欺凌者会去欺凌？
【学生】分享
【师】可能我们更多的同学是处于目击者的角色。你们觉得这一角色的特点是什么？
【学生】冷漠，害怕，从众。。。
【师】实际上，目击者种也有所不同
有的目击者不是欺凌者，但在实际欺凌的过程中提供了帮助，甚至加入到欺凌中去。
有的目击者既不帮助欺凌者，也不帮助受害者。在欺凌行为发生的时候，他们会去观看，但实质上，看客角色本身就是对欺凌行为的纵容。
有的同学会安慰被欺凌的同学，有时也会直接和欺凌者对上。
【教师】想一想，你是哪种呢？
【师】实际上，旁观者并不是一个背景板，如果他目击欺凌不进行制止而是处于围观的状态其实无形之中就助长了欺凌者的气焰。
【视频】没有一片雪花是无辜的
【师】所以大家觉得，如果你目击了欺凌行为，你该怎么做呢？
【生】发言
【师】是的，我们要采取合理的措施，给与欺凌者帮助，要知道你的一点点行动，也许可以拯救一条生命！
【师】你觉得欺凌者最后会怎么样？
【学生】付出代价，被处罚
【教师】在法治社会，欺凌者应当为自己的行为承担法律责任，受欺凌者有权要求欺凌者甚至学校按照法律规定承担相应责任。具体而言，欺凌者需要承担的法律责任可以分为民事责任、行政责任和刑事责任。
（一）民事责任
如果欺凌者是无民事行为能力或者限制民事行为能力人，根据我国民事法律规定，造成受害者财产或人身的损失所产生的民事赔偿责任，应由他们的监护人承担；如果欺凌者是成年人，民事赔偿责任应由欺凌者本人承担。
（二）行政责任
校园欺凌多是以殴打、虐待等方式实施，有些行为的情节尚不构成犯罪，但违反了我国《治安管理处罚法》的规定，欺凌者应当受到治安管理处罚。包括罚款、行政拘留等。
（三）刑事责任
我国《刑法》规定，已满16岁的人犯罪，应当承担刑事责任；已满14周岁不满16周岁的人，对法律规定的八种严重犯罪承担刑事责任。若欺凌者因为不满16周岁而没有受到刑事处罚，那么根据《刑法》的规定，应该责令其监护人加以管教，在必要的时候也可以由政府收容教养。
【师】同时我们如何避免成为欺凌的对象呢？
【学生】我们可以注意以下几点：
不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。
前往厕所、楼道拐角或者学校附近巷子等校园欺凌多发地时尽量 结伴而行。
与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾， 不采用过激方式。
提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。
【师】在遭受欺凌时，我们要机智选择应对方式：如果与对方能力相当，要明确冷静告诉对方停止欺凌行为。
一味忍让或者紧张不安，只会助长欺凌者嚣张气焰。
如果对方人多，实力悬殊，要看准时机，迅速离开；
跑不掉时可以拖延时间再求助，生命安全第一。
事后一定要明确的告知老师和家长，因为欺凌行为是一个长期的反复的过程，不要觉得自己忍了这一次就好了，你的忍耐更会让欺凌者觉得你好欺负。
同时要明白被欺凌不是你的过错。发现自己的闪光点，树立信心，多交一些好朋友。
【活动】最后呢，我们学校想录制一个防欺凌的宣传片，希望同学们把自己想说的话写在纸条上，作为节目最后的彩蛋环节，大家准备好了吗？
1.1对于校园欺凌者，我想对你说:
1.2对于被校园欺凌者，我想对你说:
1.3对于校园欺凌围观者，我想对你:
（有时间的话可以课上分享）
【结束语】通过今天我们学习了校园欺凌的定义、分类、原因、危害以及应对方法，我们应该要时刻牢记，校园欺凌带来的伤害是无法被抹平的，校园欺凌没有赢家，希望大家不做持刀的屠夫，不做无助的黑羊，也不做冷漠的白羊，看见欺凌，反对欺凌，时刻拿出坚强的内心武器去拒绝欺凌，共同守护阳光。