三年级下学期数学四旋转、平移和轴对称《旋转与平移现象》教案

这是一份三年级下学期数学四旋转、平移和轴对称《旋转与平移现象》教案，共4页。

旋转与平移现象的教学设计教学目标： 1. 结合实例及生活经验感知旋转与平移现象。 2.能正确判断旋转现象和平移现象。 3.通过对旋转现象和平移现象的感知，体会数学与生活的联系。 4.在感知、操作中发展学生初步的空间观念，培养学生的观察能力。教学重点： 感知旋转与平移现象。教学难点： 正确判断、区分旋转现象和平移现象。教学具准备： 师：多媒体课件，教学图片，每一组准备1个转笔刀、一个转盘、一个风车等。生：笔、数学书。教学过程：谈话导入师：孩子们，你们去过游乐场吗？（去过）你们都喜欢游乐场中的哪些游乐项目呢？（抽生说）师：张老师这儿也为你们准备了一些游乐项目，相信你们会喜欢。（课件一一出示游乐项目）孩子们，让我们举起右手比划一下这些游乐项目是怎样运动的？师：孩子们不仅看到了各种物体的运动方式，而且还能用手势比划出来，看得出孩子们都非常喜欢这些游乐项目，像这样（ ）的运动现象，我们把它叫做旋转现象。（板书：旋转）而这样的( ）的运动现象我们把它叫做平移现象。（板书：平移）。这就是今天这节课我们要学习的两种运动方式“旋转和平移现象”。（补充课题：和 现象）教学新课感知旋转和平移现象。 师：刚才，我们在游乐场中发现了一些旋转和平移现 象。那么，同学们还记得有哪些游乐项目吗？ 生：师抽生说，并随学生的回答八相应的图片贴在黑板上。分一分。 下面请你和你的同桌把这些游乐项目分成两类。 师问：谁愿意上来为它们分类呢？（上台） 师追问：孩子，你为什么这样分？ 师说；请孩子们观察这些游乐项目（师边说边用手指），说一说：什么样的现象才是旋转现象呢？（抽学生说，然后师总结，对，像这样绕一个中心在转动的现象就是旋转现象。） 师问：请孩子们再次观察旋转木马，想一想，木马在旋转过程中，什么发生了变化？什么没有发生变化呢？ 师:孩子们，我们已经知道了什么样的现象时旋转现象。那什么样的现象才是平移现象呢？对，物体直直地、平平地运动的现象就是平移现象。师追问：孩子们，物体在平移的过程中，什么发生了变化，什么没有发生变化呢？小组合作玩玩具。（玩：3分钟；说：3分钟）请看大屏幕，（1）课件出示要求：请小班长带领小班成员玩一玩这些玩具，边玩边说，你发现哪些物体的运动现象是旋转现象？哪些物体的运动现象是平移现象？（2）玩完之后，请小班派1名代表汇报。（温馨提示：请孩子们在玩玩具的过程中，一定要注意安全。）下面请小班长拿出课前老师分发给你的玩具，带领你的组员玩起来吧！师：看孩子们玩得这么开心，张老师相信你们有很多发现，谁来说一说。学生说生活中的旋转、平移现象。 在生活中，你还见到过哪些物体的运动现象是旋转现象？哪些物体的运动现象是平移现象？（抽生说）巩固练习 1.课件出示：判断下列哪些物体的运动是旋转现象？哪些物体的运动是平移现象？ （课件一一出示，并表上序号，抽生回答。） 2.做数学书72页第3题。 请孩子们翻开数学书，翻到72页，给孩子们2分钟的时间，把第3题做在书上，一会儿我们订正答案。课堂小结 1.大屏幕出示时钟，师说：随着钟表的旋转，这节课也即将结束，我们来回顾一下，今天这节课我们学习了什么？（有时间就说，没有时间就算了） 2.生活中还有很多平移和旋转现象的例子，希望小朋友们在以后的学习、生活中做一个有心人，拥有一双发现美的眼睛去发现身边更多有趣的数学知识，好吗？这节课就上到这里，谢谢孩子们，再见！板书设计 旋转与平移现象 平移 （方向不变） （位置变了） 旋转 （方向变了） （位置变了）