（人教版）中考物理一轮复习课件：第07课时　力　弹力　重力　摩擦力（含答案）

这是一份（人教版）中考物理一轮复习课件：第07课时　力　弹力　重力　摩擦力（含答案），共47页。PPT课件主要包含了运动状态，作用点，弹性形变，Gmg，竖直向下，铅垂线，几何中心，摩擦力，二力平衡，匀速直线等内容，欢迎下载使用。

2.增大或减小摩擦的方法
基础配练1：如图7-1所示,下列说法正确的是 (　　)A.运动员用脚踢球时,脚并没有感觉疼痛,说明球没有给脚力的作用B.运动员用头顶球时,头感觉很痛,说明球给头的力比头给球的力大C.运动员用脚踢球和用头顶球,使球的运动状态发生了改变D.运动员用脚踢球和用头顶球,仅仅使球的运动方向发生了改变,而球的速度大小不变
基础配练2：如图7-2所示,手压气球,气球发生形变。气球由于形变而产生的力是(　　)A.手对气球的压力B.气球受到的重力C.气球对手的支持力D.桌面对气球的支持力
基础配练3：如图7-3所示,某人用大小为12 N的力沿水平方向向右拉一根轻质弹簧,弹簧对手的拉力　　　(选填“大于”“小于”或“等于”)12 N,手受到的拉力的施力物体是　　　　。 
基础配练4：下列关于弹力的说法中不正确的是 (　　)A.茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的B.两个物体直接接触且发生弹性形变时才会产生弹力C.弹簧测力计在测量时,必须竖直拉,不能倾斜拉D.弹性限度内,弹簧的伸长量越大,产生的拉力越大
基础配练5：关于重力和质量的关系,下列几种说法正确的是(　　)A.1 kg等于9.8 N,重力方向总是竖直向下的B.将10 kg的物体从地球带到月球上,其质量和重力都变小C.天平和弹簧测力计在月球上将无法正常使用D.地面某位置,物体受到的重力跟它的质量成正比
基础配练6：在图7-4中画出小车受到重力的示意图。如图所示
基础配练7：如图7-5所示,物体放置的表面不是光滑的,则图中物体不受摩擦力的是(　　)
基础配练8：用力捏自行车的车闸,车能很快停下来,是通过　　　　　来增大摩擦的;车轴处使用滚珠轴承,是通过______　　　　　来减小摩擦的。体操运动员手上涂有防滑粉,是为了　　　摩擦。 
例1 如图7-6所示,用力F 把木块压在竖直墙面上,木块静止。下列说法正确的是(　　)A.木块只受重力、压力和摩擦力B.木块受到的摩擦力大小随F 增大而增大C.木块对墙面的摩擦力大小等于木块的重力D.木块不受摩擦力
例2 (1)如图7-7所示,一质地均匀的小球由a点沿轨道滚下,请画出小球运动至最高点c 时所受重力和支持力的示意图。
[答案](1)如图所示
(2)如图7-8所示,粗糙水平面上物块正水平向左滑动并压缩弹簧,请在O 点画出物块水平方向所受力的示意图。
[答案](2)如图所示
例3 甲、乙、丙三个同学使用同一个弹簧拉力器锻炼身体,每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂张开伸直,其中甲同学体重最大,乙同学手臂最长,丙同学手臂最粗。当他们两臂张开伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是(　　)A.三个同学都一样大B.手臂粗的同学C.体重大的同学D.手臂长的同学
例4 (1)用自重为1 N的弹簧测力计称一个重为4 N的物体,如果把弹簧测力计颠倒过来,把物体挂在提环上,用手提着弹簧测力计的挂钩,这时弹簧测力计的示数是　　N。 (2)图7-9中A、B、C 三个弹簧测力计的示数分别是　　N、　　N、　　N。 
例5 建筑工人在砌墙时常用铅垂线检查所砌的墙是否竖直,如图7-10甲所示,这利用了重力的方向是　　　　　的。图乙中所示的墙体向　 　(选填“左”或“右”)倾斜。 
例6 如图7-11所示,重为500 N的小科沿着竖直的直竿匀速上爬,此阶段他受到的摩擦力为f1;小科停在A 处稍作休息,此阶段他受到的摩擦力为f2;之后沿竿匀速下滑,此阶段他受到的摩擦力为f3。下列说法正确的是 (　　)A.f1>500 N,方向竖直向下B.f2=500 N,方向竖直向下C.f3<500 N,方向竖直向上D.f1=f2=f3,方向都竖直向上
[解析]小科沿竿匀速上爬时处于平衡状态,受到竖直向下的重力G和竖直向上的摩擦力f1,这两个力是一对平衡力,大小相等,即f1=G ;小科停在A 处休息时处于平衡状态,受到竖直向下的重力G 和竖直向上的摩擦力f2,这两个力是一对平衡力,大小相等,即f2=G ;小科竿沿匀速下滑时处于平衡状态,受到竖直向下的重力G 和竖直向上的摩擦力f3,这两个力是一对平衡力,大小相等,即f3=G ;综上可知f1=f2=f3,方向都竖直向上,故选D。
例7 [2022·南京]重100 N的木箱放在粗糙程度相同的水平地板上,用水平推力推木箱。当推力F1=15 N时,没推动,此时木箱所受摩擦力为　 　N;当推力F2=30 N时,木箱做匀速直线运动,此时木箱所受摩擦力为　 　N;当推力F3=50 N时,木箱做加速运动,此时木箱所受摩擦力为　 　N;撤去推力,木箱做减速运动,此时木箱所受摩擦力为　　 N。 
[解析] 当推力F1=15 N时,没推动,木箱保持静止,处于平衡状态,水平方向上受到的推力与静摩擦力是一对平衡力,大小相等,则此时受到的摩擦力为15 N;当推力F2=30 N时,木箱在水平地板上做匀速直线运动,处于平衡状态,水平方向上受到的推力和滑动摩擦力是一对平衡力,大小相等,则此时受到的摩擦力为30 N;当推力F3=50 N时,木箱做加速运动,由于压力(等于木箱的重力)和接触面粗糙程度均不变,则其所受摩擦力仍为30 N;撤去推力后,木箱做减速运动,由于压力和接触面粗糙程度均不变,则其所受摩擦力仍为30 N。
例8 如图7-12甲所示,水平地面上的物体,受到方向不变的推力F的作用,其F-t 图像和v-t 图像分别如图乙、丙所示,由图像可知,0~3 s内,地面对箱子的摩擦力　　　　箱子所受的推力,大小为　　　N。t=5 s时,箱子受到的摩擦力是　　　N。
【实验原理】　 　　 
【设计和进行实验】1.操作方法:用弹簧测力计沿水平方向拉动木块做___________　 　　　运动。 2.弹簧测力计示数即滑动摩擦力的大小,图7-13甲中滑动摩擦力的大小为　　　　N。 
3.实验方法:(1)转换法:通过弹簧测力计示数的大小反映滑动摩擦力的大小。(2)控制变量法:①分析图　　 　两次实验,可探究滑动摩擦力与压力大小的关系,实验中控制　　　　　　　　　　不变;②分析图甲、丙两次实验,可探究滑动摩擦力与　　　　　　　　　的关系,实验中控制　　 　　不变。 
【实验结论】4.滑动摩擦力的大小只与　　　 及接触面的　　　　　有关,而与接触面积的大小和运动速度的大小等　　　关。当接触面的粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越　　;当物体所受到的压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越　　。 
【交流、反思与改进】5.实验中弹簧测力计示数不稳定的原因:____________________　　　　　　　。 
6.该实验的不足之处:实验中匀速拉动木块不好控制,弹簧测力计示数不稳定。改进:建议按如图7-14所示方式拉动长木板进行实验。这样改进的好处:①　　　　　　　　　　　　　 ,易于操作;②　　　　　　　　,便于读数。 
不必拉动木板做匀速直线运动
例 小明在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中,提出以下猜想:猜想一:滑动摩擦力的大小与物体运动的速度有关;猜想二:滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关;猜想三:滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。小明通过如图7-15所示的实验验证猜想。验证猜想二和猜想三时所得数据如下表所示。
(1)实验中,小明用弹簧测力计水平拉着木块在水平面上做匀速直线运动,其目的是使滑动摩擦力的大小　　　　(选填“大于”“小于”或“等于”)弹簧测力计的示数。 
例 小明在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中,提出以下猜想:猜想一:滑动摩擦力的大小与物体运动的速度有关;猜想二:滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关;猜想三:滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。小明通过如图7-15所示的实验验证猜想。(2)为验证猜想一,小明用弹簧测力计水平拉着木块以不同的速度在水平木板上做匀速直线运动时,弹簧测力计示数相同,说明滑动摩擦力的大小与物体运动的速度　　　　。 
(3)分析　　　　次实验可验证猜想二,通过分析可知,当接触面粗糙程度一定时,接触面受到的压力越大,滑动摩擦力越　　　;如果滑动摩擦力与接触面受到的压力的比值等于该接触面的滑动摩擦系数,则木板接触面的滑动摩擦系数为　　　。 
(4)分析1、4、5次实验,小明得出结论:在压力相同的条件下,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。老师提出小明的实验设计应加以改进,应控制在　　　　　　相同的条件下接触面粗糙程度不同。 
(5)若某次实验时,木块在运动过程中拉力突然变大,滑动摩擦力将　　　(选填“不变”“变大”或“变小”),而小明却把此时弹簧测力计示数的大小认为是滑动摩擦力的大小,他操作的错误之处是　 。 
木块没有做匀速直线运动
(6)小明还想探究滑动摩擦力的大小与接触面积大小是否有关,他将木块沿竖直方向切去一半,用弹簧测力计拉木块在木板上做匀速直线运动。弹簧测力计的示数是0.2 N,比较实验结果,于是小明得出结论:滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论　　　　(选填“可靠”或“不可靠”),理由是　 。 改进方法是  (木块各表面粗糙程度不同)。
将截掉的部分叠放在剩余部分上面
(7)通过该探究实验可知:如果要取得拔河比赛的胜利,组队时应选体重较　　　(选填“大”或“小”)的同学。若小明参加比赛,则他应在比赛中选用　　　　　　(选填“花纹较深的”“花纹较浅的”或“旱冰”)鞋。