2023-2024学年人教部编版统编版三年级上学期语文期中模拟试卷（含答案解析）

这是一份2023-2024学年人教部编版统编版三年级上学期语文期中模拟试卷（含答案解析），共11页。试卷主要包含了请将答案正确填写在答题卡上，比一比，再组词，补充四字词语，再完成后面的练习，读一读，背一背等内容，欢迎下载使用。

注意事项：
1．同学们，答题前请注意填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
2．请将答案正确填写在答题卡上。
3．答完试卷后，务必再次仔细认真检查哦！
一、选择题
1．下列词语中，加点字的读音全对的一项是（ ）
A．橙黄（chéng） 犹如（yóu）B．红印（yìnɡ） 凌乱（línɡ）
C．歌曲（qǔ） 缤纷（bīng）D．挑明（tiā） 喇叭（lā）
2．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．曾加 迟道B．邮票 争抢
C．尽头 棕色D．平展 留意
3．下列诗词句对应的节日不正确的一项是（ ）
A．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（清明节）
B．东风夜放花千树。更吹落，星如雨。（元宵节）
C．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（春节）
D．明月几时有？把酒问青天。（除夕）
4．填入“张老汉是个___________，从来不肯多花一分钱”一句中横线上的词语应是（ ）
A．哈巴狗B．铁公鸡C．纸老虎D．应声虫
5．妈妈经常教育我，要努力学习，不要虚度光阴，正所谓（ ）
A．不怨天，不尤人。B．少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
C．近朱者赤，近墨者黑。
6．关于《卖火柴的小女孩》一文中虚实结合的写法，说法正确的是（ ）
A．虚实结合的写法能让文章内容更抽象，读起来更有情调。
B．虚实结合、动静结合、详略得当，都能体现小女孩生活的悲惨。
C．美好的幻象与残酷的现实交替出现，更凸显小女孩生活的悲惨。
二、填空题
7．给加点的字选出正确的读音，打“√”
背诵（bēi bèi） 中计（zhònɡ zhōnɡ） 挣扎（zhènɡ zhēnɡ）
几乎（jī jǐ） 晃眼（huànɡ huǎnɡ） 答应（dā dá）
8．比一比，再组词。
曾( ) 宗( ) 乱( ) 桃( )
赠( ) 棕( ) 刮( ) 挑( )
9．补充四字词语，再完成后面的练习。
①摇( )晃( ) ②天( )云( ) ③( )( )知秋
④四( )八( ) ⑤( )( )发光 ⑥忐忑( )( )
（1）仿照词语①，再写出两个含有身体部位名称的四字词语：_________、_________。
（2）仿照词语②③，再写出两个形容秋季的四字词语：_________、_________。
（3）仿照词语④，再写两个带有数字的四字词语：_________、_________。
10．读一读，背一背。
（1）牧童_________ ，歌声振林樾。意欲_________，忽然闭口立。
（2）灯不拨_________，理不辩_________。
（3）一时强弱_________，万古胜负_________。
（4）秋天的雨，有一盒_________的颜料。你看，它把黄色给了_________，黄黄的叶子像一把把_________，扇哪扇哪，扇走了_________。
三、语言表达
11．按要求完成句子练习。
（1）猴子调皮的样子把孩子们逗得哈哈大笑。（改为被字句）
_______________________________________________________
（2）遇到困难，我们怎么能退缩呢？（改为陈述句）
_______________________________________________________
（3）红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（照样子，补充句子）
洁白的雪花像_________，_________，_________。
（4）在小组讨论中，每个同学基本上都发表了意见。（修改病句）
_______________________________________________________
四、现代文阅读
读课文片段，做题。
“那我先藏（cáng zàng），你来找。”红头说。
“好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。
红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。
红头藏好了吗青头大声问
红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。它心想，我要是一答（dā dá）应；就会被青头发现。
12．用“√”在括号里画出加点字的正确读音。
13．给划线部分加上标点符号。
14．红头躲进草堆不作声的原因是（ ）
A．怕被老黄牛发现B．怕被青头发现C．怕被其他蟋蟀发现
15．这个片段的主要内容是（ ）
A．红头躲在草堆里不作声B．青头在找红头C．青头和红头在玩捉迷藏
阅读《小蜗牛》，完成下面小题。
小蜗牛
森林里正在举行四年一度的运动会。
小蜗牛报名参加了田径比赛，尽管小蜗牛尽了自己最大的努力，但最终还是输了。
小蜗牛垂头丧气地回家问妈妈：“我们为什么一生下来就背着这又重又硬的壳呢？”妈妈答道：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能背着这硬壳爬行。”
小蜗牛又问：“那么，毛毛虫姐姐也没有骨头，为什么不用背这个壳呢？”“因为她能变成蝴蝶，天空会保护她。”
“蚯蚓哥哥也没骨头，也爬不快，更不会变，他为什么也不用背这个壳呢？”“因为蚯蚓哥哥会钻入土地，大地会保护他。”
听到这里，小蜗牛委屈地哭了：“呜呜，我们好可怜，天空不保护，大地也不保护……”
“所以我们有壳呀！”蜗牛妈妈轻轻拍着小蜗牛的头，语重心长地说：“我们用自己的壳保护自己，流自己的汗，吃自己的饭，靠天靠地不算好汉。”
16．本学期，你学到的理解词语的方法有： 、 、 ，“垂头丧气”在文中的意思是 。
17．小蜗牛最终输了的原因是什么？
_______________________________________________________
18．妈妈告诉小蜗牛，下面两种动物没有又重又硬的壳的原因是什么？
（1）毛虫姐姐：_______________________________________________________
（2）蚯蚓哥哥：_______________________________________________________
19．听了妈妈语重心长的一番话后，小蜗牛会怎样想？怎么说？又怎么做呢？给文章续写结尾吧。
_______________________________________________________
五、书面表达
20．习作。
你了解你的家乡吗？你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，令人叫绝的土特产品，从中选择一个，写成一篇300字左右的习作，要求内容清楚，语句通顺。
参考答案
1．A
【详解】本题主要考查对字音的识记。
A．正确。
B．红印（yìnɡ）——yìn。
C． 缤纷（bīng）——bīn
D．挑明（tiā）——tiǎ；喇叭（lā）——lǎ。
2．A
【详解】本题主要考查对字形易错的掌握。
BCD正确。
A．曾加——增加：在原有的基础上更进一步。
迟道——迟到：比规定的时间晚到。
3．D
【详解】本题考查古代文化知识。
A.正确。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”出自唐代杜牧的《清明》。原文：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。译文：江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。询问当地之人何处买酒消愁？牧童笑而不答指了指杏花深处的村庄。
B.正确。“东风夜放花千树。更吹落、星如雨。”出自宋代辛弃疾的《青玉案·元夕》，原文：东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。译文：东风吹开了元宵夜的火树银花，花灯灿烂，就像千树花开。从天而降的礼花，犹如星雨。豪华的马车在飘香的街道行过。悠扬的凤箫声四处回荡，玉壶般的明月渐渐转向西边，一夜舞动鱼灯、龙灯不停歇，笑语喧哗。元夕：夏历正月十五日为上元节，元宵节，此夜称元夕或元夜。
C.正确。“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”出自宋代王安石的《元日》。原文：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。译文：爆竹声中旧的一年已经过去，迎着和暖的春风开怀畅饮屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，都把旧的桃符取下换上新的桃符。元日：农历正月初一，即春节。
D.错误。“明月几时有？把酒问青天。”出自宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》，原文：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。译文：像中秋佳节如此明月几时能有？我拿着酒杯遥问苍天。不知道高遥在上的宫阙，现在又是什么日子。我想凭借着风力回到天上去看一看，又担心美玉砌成的楼宇太高了，我经受不住寒冷。起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上人间烟火暖人心肠。月儿移动，转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人。明月不应该对人们有什么怨恨吧，可又为什么总是在人们离别之时才圆呢？人生本就有悲欢离合，月儿常有圆缺，（想要人团圆时月亮正好也圆满）这样的好事自古就难以两全。只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔千里也能共赏明月。
“明月几时有，把酒问青天”写得是中秋节。
4．B
【详解】本题考查了学生选词填空的能力。
哈巴狗：比喻驯顺的奴才。
铁公鸡：（名）比喻非常吝啬的人。
纸老虎：（名）比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人或集团。
应声虫：比喻自己无主见，只知随声附和的人。
结合“从来不肯多花一分钱”可知，应填“铁公鸡”。故选：B。
5．B
【详解】本题考查文言文及谚语的理解。
A．“不怨天，不尤人。”的意思是：指不抱怨天，不责怪人。
B．“少年不知勤学苦，老来方知读书迟”是谚语。指人小时候不懂得刻苦学习，到老年才明白，但已经晚了。
C．近朱者赤，近墨者黑。意思是：指靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏；用于比喻客观环境对人有很大影响。
6．C
【详解】本题考查写作手法。
A．虚实结合能让文章内容更抽象，说法太片面，虚的东西不一定就抽象，比如小女孩想象自己吃到了美味的烤鹅。
B．说法太绝对，只有围绕人物命运来写，才能体现小女孩生活的悲惨。
故选C。
7．bèi zhònɡ zhēnɡ
jī huǎnɡ dā
【详解】此题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
背诵bèi sòng。
中计zhòng jì。
挣扎zhēng zhá。
几乎jī hū。
晃眼huǎng yǎn。
答应dā ying。
8． 曾经 正宗 乱叫 桃树 赠送 棕色 刮风 跳水
【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。
解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
形近字：是指几个字形结构相近的字。
曾：曾经、未曾、曾几何时、几曾、不曾。
宗：卷宗、宗庙、正宗、岱宗、禅宗。
乱：忙乱、胡乱、慌乱、乱说、活蹦乱跳。
桃：桃红、桃李、樱桃、世外桃源、投桃报李。
赠：捐赠、颁赠、追赠、赠言、回赠、惠赠。
棕：棕榈、棕绷、棕绳、贝叶棕、棕色。
刮：刮风、刮目、刮痧、耳刮子、刮目相看。
挑：挑选、挑三拣四、挑剔、挑肥拣瘦、挑花。
9． 头 脑 高 淡 一 叶 面 方 闪 闪 不 安 张牙舞爪 挤眉弄眼 秋高气爽 一叶知秋 四平八稳 四通八达
【详解】本题考查补充词语，学生注意平时要多积累。
摇头晃脑：形容讲话或吟诵时自得的样子，也形容自以为是的样子。
天高云淡：意思是天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。
一叶知秋：比喻发现一点预兆就料到事物发展的趋向。
四面八方：意思是指各个方面或各个地方。
闪闪发光：形容物体会发光、光亮忽明忽暗、光彩耀眼；也指因反射阳光而像在发出光芒一样。
忐忑不安：形容心神非常不安。
（1）含有身体部位名称的四字词语，如：眼高手低，眉清目秀，动手动脚，心宽体胖，缩头缩脑，指手画脚，唇亡齿寒。
（2）形容秋季的四字词语，如秋高气爽、一叶知秋、金风送爽、秋风落叶、春华秋实、春兰秋菊、金风玉露。
（3）带有数字的四字词语，如十全十美、七上八下、三心二意、一心一意、九牛一毛、九死一生、五湖四海、七零八落、九九归一。
10． 骑黄牛 捕鸣蝉 不亮 不明 在于力 在于理 五彩缤纷 银杏树 小扇子 夏天的炎热
【详解】（1）此题考查对诗句的识记能力。
本句出自清代袁枚的《所见》。原诗：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的生活画面。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，显得特别专注。“此时无声胜有声”。这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好听多事的形象，刻画得活灵活现。这首诗正是在这种起伏变化中获得了巨大的艺术效果。诗的语言，明白如话，质朴无华，十分本色。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去体会、去遐想、去思考。
（2）本题考查了名言警句的积累。
名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语，名言警句易于留传。
“灯不拨不亮，理不辩不明”意思是灯不经过木棒拨一下（灯油），是不会明亮的；道理不经过辩论，是不会被人所明悟的。指如果没有后天作用的加持，先天的东西很难长久。
（3）本题考查了名言警句的积累。
名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语，名言警句易于留传。
“一时强弱在于力，万古胜负在于理”意思是短时间的强弱在于力气大小，长时间的胜负在于道理。靠力气只能取得一时的胜利，凭正理才能取得长久的胜利，意在强调理是不能违背的。
（4）本题考查了课文的背诵。
根据课文内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默写。
选自课文《秋天的雨》。课文原句为：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
11． 孩子们被猴子调皮的样子逗得哈哈大笑。 遇到困难，我们不能退缩。 一簇簇柳絮 落呀落呀 给大地披上了银装 在小组讨论中，每个同学上都发表了意见。
【详解】（1）本题考查陈述句改为被字句。
把字句和被字句的互换方法：利用具体的例子在变换后的“把字句”和“被字句”中分别找出“主动者”和“被动者”。
本题中的主动者为“猴子”，被动者为“孩子们”，因此改为被字句应改为：孩子们被猴子调皮的样子逗得哈哈大笑。
（2）本题考查反问句改为陈述句。
反问句改为陈述句的方法：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；将反问句中的反问语气词“怎、怎么、难道”等去掉；将句末的疑问助词“呢、吗”等去掉，问号改为句号。
本题中将反问语气词“怎么”改为去掉，将“能”改为“不能”，将“呢”去掉，问号改为句号。
（3）本题考查补充句子，注意联系题目给出的信息作答。
例句运用了比喻和拟人的修辞手法。比喻就是打比方。描写事物或说明道理时，用和它有相似点的事物或道理打比方。也就是把一个事物比喻成另一个事物，使之更加形象。
拟人是一种修辞方式，就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样有感情、有语言、有动作。
可以把“雪花”比作“柳絮”“撒盐”“羽毛”等，可以把它写成像人一样会跳舞，或是给大地穿衣服等，答案不唯一，言之有理即可。
（4）本题考查病句辨析，注意仔细读句子分析作答。
本题错在搭配不当，“基本上”和“都”不能同时存在，本题应删去“基本上”。
12．cáng dā 13．“ ， ？” 。 14．B 15．C
【分析】12．本题考查多音字的辨析。
多音字使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用，平时要多读多练。
“藏”为多音字，在“那我先藏，你来找”中的读音为cáng，指躲藏，隐藏。还可以读作zàng，一般指城市西藏。
“答”为多音字，在“答应”中读音为dā，指应声回答。还可以读作dá，指回答。
13．本题考查标点符号的运用。
“红头，藏好了吗”是青头问红头的话语，应使用双引号标引出来，句子中间一般性停顿，使用逗号，“藏好了吗”是询问的语气，后面使用问号。“青头大声问”句中陈述语气完结，后面使用句号。
14．本题考查文章内容的理解。
由“红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。它心想，我要是一答应；就会被青头发现。”可知，红头因为怕被青头发现，所以躲进草堆不作声。选B。
15．本题考查片段主要内容的概括。
结合片段内容“那我先藏，你来找。”“红头，藏好了吗？”可知，片段主要写了青头和红头在玩捉迷藏，捉迷藏的过程中红头躲在草堆里不作声，怕被青头发现。选C。
16． 查字典 联系上下文 联系生活实际 指小蜗牛失败后情绪低落，失望懊悔的样子 17．他背着又硬又重的壳，爬行速度慢。 18． 能变成蝴蝶，天空会保护她。 会钻入大地，大地会保护他。 19．听了妈妈的话，小蜗牛想：是呀，每个人的特点是不同的。于是，他擦了擦眼泪，对妈妈说：“妈妈，我懂了，我知道自己应该怎么做了。”从此以后，小蜗牛刻苦练习爬行本领，为下季度的运动会做准备呢。
【分析】16．本题考查词语解释。
要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。
垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。在文中指小蜗牛失败后情绪低落，失望懊悔的样子。
17．本题考查文章内容理解。
通读全文，联系上下文进行分析。
从蜗牛垂头丧气地回家问妈妈：“我们为什么一生下来就背着这又重又硬的壳呢？”可知小蜗牛最终输了的原因是他背着又硬又重的壳，爬行速度慢。
18．本题考查提取关键信息。
通读全文，联系上下文进行分析。
从小蜗牛又问：“那么，毛毛虫姐姐也没有骨头，为什么不用背这个壳呢？”“因为她能变成蝴蝶，天空会保护她。”和“蚯蚓哥哥也没骨头，也爬不快，更不会变，他为什么也不用背这个壳呢？”“因为蚯蚓哥哥会钻入土地，大地会保护他。”可知答案。
19．本题考查开放性试题。
结合句子“我们用自己的壳保护自己，流自己的汗，吃自己的饭，靠天靠地不算好汉。”可知妈妈的意思是让小蜗牛做好自己，刻苦联系爬行。学生可围绕这点，组织好语言进行表达即可。
20．范文：
我爱家乡的春天
我家乡的春天是独一无二的。我爱家乡的春天。
春天悄然降临，大地复苏，春暖花开。一片生机勃勃。迎春花舒展开金黄的花瓣，准备迎接春姑娘的到来。小溪唱起了欢快的歌儿，为春姑娘喝彩。小草伸直了腰，想要一睹春姑娘的风采。我坐在草地上，想抓住春姑娘的手，与她一起玩耍。咦？柳树姐姐跟风妹妹在干嘛呢？哦，原来，他们在手拉手看风景。那小草和鲜花在做什么啊？他们是在小溪边载歌载舞呢！我拉着春姑娘的手，在草坪上跑啊，跳啊……一场春雨过后，竹林里，小竹笋好奇钻出了脑袋，想要瞧瞧外面的景色。院子里，整齐笔直的排着一列绿士兵(青蛙)欢快的蹦来跳去，可爱极了。
这就是我独一无二的家乡，我独一无二的春天！
【详解】本题考查自命题作文。
一、审题立意：审题、明确题目要求是写好作文的关键，可避免我们写跑题。本次习作为自命题的写景作文，要求写一写自己的家乡。
二、选择分析：要求写自己的家乡，你最想写一写家乡的哪一方面？家乡的美丽景色，还是风土人情？想一想，你对家乡的哪一方面最熟悉，最有感情，选择自己最想表达的去写。
三、构思指导；
开头：文章开头可想象一个情景，由此展开联想；
中间：按照一定的顺序具体描写这处景物的特点，采用学习过的修辞手法进行描写，表达对这处景物的喜爱之情。写作时要注意详略得当，重点突出，还要注意用词的准确性。
结尾：结尾部分可抒发感情，总结全文。