初中英语Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.Section A第1课时教学设计

这是一份初中英语Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.Section A第1课时教学设计，共6页。教案主要包含了学习理解，学习运用，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理本课语篇讲述的志愿者的工作内容以及对话中涉及的what、hw、why等关键信息;理解并掌握本课时重点句型:“I hpe t…”“Yu culd…”等。(获取信息)
2.运用阅读图片信息预测听力内容等听力策略对语篇信息进行梳理,并在语境中正确理解目标语言的运用。(梳理整合)
3.深层思考志愿者工作的意义,清楚阐述自己的观点,提高自身思维品质。(内化应用)
4.借助小组活动,在合作探究中增进团队合作精神,树立助人为乐,关爱他人的意识。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是对话形式,聚焦志愿者工作意向:1b中包含4个小对话,内容均为说话人一方表达自己做志愿者的意向,另一方给出相应的建议。2a-2d围绕如何策划志愿者活动展开讨论,使用目标语言提出意见和建议。学生通过听说练习此前所学词汇的表述,并在过程中体会动词不定式和动词短语的用法。
Why:语篇的3组对话均围绕志愿者工作这一话题展开,让学生了解不同的志愿者工作种类,引导学生结合自己的兴趣及爱好,积极参与志愿者工作。
Hw:语篇采用对话方式,通过对话让学生在语境中掌握这些词组及动词不定式作宾语、宾补、目的状语的用法,进一步提高综合语言运用能力。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
作业设计
基础型作业:Make a cnversatin like 2d.
实践型作业:Cllect mre ways f helping peple. Write them dwn and share them with yur partner.
拓展型作业:Search mre infrmatin abut vlunteer rganizatins.
教学反思


教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过中国青年志愿者图标和师生对话导入相关的志愿服务活动,并引出culd的用法,为新课程的学习做好引导和铺垫
1. Greetings.
2. Shw a pht f Chinese yung vlunteers.
3. Ask the students t answer the questins.
T: What is the symbl f the picture?
S: It is the symbl f Chinese yung vlunteers.
T: What d vlunteers d?
S: They usually vlunteer t help thers.
教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力,了解学生的已知内容,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图
以图片和问题导入,激发学生的好奇心,以此引入本课话题,引起学生的思考,激发他们的思维
Activity 1:Brainstrm
通过头脑风暴让学生运用所学知识,引出新的短语。通过这种方式展示新的短语,学生接受起来会比较轻松,为下一步听力活动做好准备
1. Present the new items by shwing sme phts.
2.List sme ways we culd help peple:
(1)We culd give ut sme fd t the ld.-
(2)We culd clean up the streets.
(3)We culd visit the ld at the ld peple’s hme.
…
让学生积极思考帮助他人的方式。教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力并了解学生的已知内容
设计意图
头脑风暴环节激发学生的学习兴趣,让学生在具体语境中学会运用目标词汇和动词短语【学习理解】
Activity 2:
Listening practice
通过完成不同层次的听力活动, 输入新的词汇及句型,培养学
Pre-listening
Wrk n 1a—Lk at the ways yu culd help peple in the picture. Then list ther ways.
While-listening
观察学生能否按要求完成听力任务。同时设法调动学生的积极性,熟悉单
续表
教学目标
学习活动
效果评价
生语感及获取关键信息的能力
1. Wrk n 1b—Listen and number the ways the by and the girl culd help thers.
2. Read the phrases alud.
Pst-listening
1.Wrk n 1c—Practice the cnversatin in the picture abve. Then make ther cnversatins using the infrmatin in 1b.
2. Wrk in pairs and practice the cnversatin.
A: I hpe t wrk utside.
B: Yu culd give ut fd at the fd bank t help feed them.
词、短语和句型。提高学生的听力水平
设计意图
通过多样性听力练习,培养听力技巧;学生能学会给出恰当的建议【学习理解】
Activity 3:
Listening practice
通过完成不同层次的听力活动, 输入新的词汇及句型,培养学生的语感及获取关键信息的能力
Pre-listening
Wrk n 2a—Observe what the peple are ding and say ut the activities:
1.put up sme signs
2.put an ad n TV/in the newspaper
3.hand ut ntices
4.call up friends
While-listening
Wrk n 2a—Listen and check (√) the things they are ging t d t tell peple abut it.
[Listening skill: guess and grasp the key wrds.]
Wrk n 2b—Listen again. Fill in the blanks.
观察学生能否获取语篇大意和具体细节信息,帮助学生获取每组对话的大意并完成捕捉细节信息的任务,引导学生对通知别人的方式进行总结,观察学生对动词词组的掌握情况
设计意图
通过多样性听力练习,学生能完成相应的听力任务。通过训练,学生对听力的细节有更多了解。针对性解析图片信息和听力材料里的词组,并反复朗读操练,为后面的小组活动做铺垫【学习理解】
Activity 4:Pair wrk
通过运用所学目标语言进行两人对话,让学生对文本内容进行深度解析,了解如何表达志愿者活动的具体工作
Wrk n 2c—Make a cnversatin using the infrmatin in 2a and 2b.
A: We need t cme up with a plan fr the City Park Clean-Up Day.
B: Let’s have lunch first.
A: N, we need t start nw. Clean-Up Day is nly tw weeks frm nw…
观察学生能否准确运用目标语言,能否在有限的时间内生成合理的对话,同时要关注能否培养学生的语言运用能力
设计意图
创造真实的语言环境,为学生的口语训练搭建平台, 使学生能做到学以致用【学习运用】
Activity 5:Rle-play
在老师的帮助下,分角色表演对话,进一步巩固课文,强化重点知识
Free talk.
Have yu ever wrked in an ld peple’s hme? What can we d in an ld peple’s hme?
√read the newspaper
√put n a perfrmance
2 .Read the cnversatin in 2d and answer the fllwing questins.
(1)What is Helen ding?
(2)When did Tm wrk in the ld peple’s hme? What did he d?
(3)Hw d mst ld peple feel?
(4)What des Tm think they shuld d?
3. Ask the students t wrk in pairs t rle-play the cnversatin.
教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况,根据学生的表现给予指导和反馈
设计意图
检测学生对本课对话内容的掌握情况及对语言的综合运用能力。通过角色扮演,运用语言,理解意义。程度较好的学生还可以尝试陈述报告,促进语言内化,从学习理解过渡到应用实践【学习理解】
Activity 6:
Grup wrk.
Discuss in grups and make a reprt.
运用本课主题内容启发学生进行思考,并完成听后任务
Ask the students t discuss what vlunteer activities they want t jin in and hw t invite mre peple t jin in vlunteer activities, ask students t make their plan in a grup.
观察学生小组讨论和小组完成任务的情况,教师倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
引导学生通过小组活动,用所学语言完成实际任务,学以致用,进一步巩固目标语言的运用。同时还唤起学生传递爱的意识,升华文章主题,让学生真正理解“助人为乐,关爱他人”的意义【迁移创新】