初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Unit 8 Have you read Treasure Island yet?Section A第2课时教学设计

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Unit 8 Have you read Treasure Island yet?Section A第2课时教学设计，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.了解本课著名小说《鲁滨逊漂流记》的相关信息;理解并掌握本课时重点词汇和短语:ship、tl、gun、mark、bring back等。(获取信息)
2.使用速读、细读和思维导图等阅读策略对语篇信息进行结构性梳理,并在语境中正确理解现在完成时。(梳理整合)
3.深层思考阅读名著意义,提高自身文化素养。(内化应用)
4.借助本课的主人翁Rbinsn Cruse的经历,学会正确对待、合理解决生活中的问题。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇节选了《鲁滨逊漂流记》的片段,文中主要讲述了鲁滨逊流落到小岛后的生活情况以及收留“星期五”的故事。
Why:作者通过讲述鲁滨逊在岛上生活的故事,让读者深切感受文本所体现出来的精神。同时引导学生进行主题升华,学会正确对待、合理解决生活中的问题。
Hw:语篇采用分段讲述的形式。第一段讲述了鲁滨逊流落小岛后面临的生活困境以及想出的各种应对办法,第二段讲述了鲁滨逊收留星期五的经过。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

板书设计
作业设计
基础型作业:Review the phrases and sentences f this class.
实践型作业:Draw a mind map abut the bk Rbinsn Cruse.
拓展型作业:Write a bk reprt n the bk Rbinsn Cruse.
教学反思


教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
播放视频调动学生对本节课学习内容的兴趣
Play a shrt vide f the film Rbinsn Cruse.
教师观察学生的表现,了解学生对《鲁滨逊漂流记》的熟悉程度
设计意图
通过播放片段营造阅读悬念,帮助学生快速进入英语学习情境,提高学生的积极性与兴趣,为后续阅读扫清背景障碍,同时也为后续阅读作铺垫
Activity 1:
Fast reading
对文章进行整体阅读,让学生找出每段的段落大意
1. Read the passage quickly and match the main idea with each paragraph.
2. Read the passage quickly and answer the questins.
(1)What des Rbinsn Cruse wait fr?
(2)Why des Rbinsn Cruse call the man Friday?
教师观察学生能否通过速读完成相关的问题,并且能够根据学生完成情况来判断并引导学生进行更多的阅读技巧训练
设计意图
帮助学生提升快速获取信息的能力,提高学生的阅读技能,掌握文章大意【学习理解】
Activity 2:
Careful reading
细节阅读让学生对文本内容进行深度解析
1. Read Para.1 and then finish the tw tasks n the PPT.
2.Read Para.2 and als finish the tw tasks n the PPT.
观察学生能否准确地获取并理解文章的细节,能否在有限的时间内完成相关任务,同时要关注能否培养学生的语言运用能力
设计意图
通过回答问题引导学生了解鲁滨逊的人物性格和故事的时代背景,帮助学生提高处理细节信息的能力【学习理解】
续表
教学目标
学习活动
效果评价
Activity 3:
Pst-reading
通过读前、读中的铺垫,启发学生进行思考,并完成读后任务
1. Wrk n 3b—Read the passage again and find wrds that have these meanings.
2. Wrk n 3c—Crrect the sentences.
观察学生读后效果,学生能否完成问题,把握学生内化所学内容和语言的情况
设计意图
通过这项练习,帮助学生进一步了解文章内容,体会文章表达的深意【应用实践】
Activity 4:
Retell the stry.
根据关键词复述文章内容
Retell the stry with the help f key wrds and pictures.
教师观察学生能否利用所给提示进行复述,能否完整、顺利地进行语言输出。能否使学生在阅读之后对文章框架有更加清晰地认识
设计意图
通过复述,学生能够整体把握文章思路,深刻理解主题,整体使用语言素材锻炼口语表达能力。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 5:
Grammar Fcus
通过朗读句子发现规律
Read the sentences f Grammar Fcus. Summarize the key pints with yur partners.
(现在完成时)
观察学生能否归纳现在完成时的相关内容
设计意图
小组合作探究理清本单元的重点语法——现在完成时的含义、结构、过去分词的构成规律、标志词以及基本句式。通过实战演练巩固所学知识【学习理解】
Activity 6:Exercise
通过练习巩固用法
1. Wrk n 4a—Use the wrds in brackets t cmplete the cnversatins.
2. Wrk n 4b—Fill in the blanks with the crrect frms f the wrds in brackets.
3. Read 4a&4b and pay attentin t the frm f the present perfect tense.
观察学生能否完成练习任务,教师根据学生情况给出必要的指导和反馈
设计意图
通过词型填空及朗读,进一步感受现在完成时的用法,巩固对语法的掌握