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初中英语Lesson 29 How to Push a Product教学设计
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这是一份初中英语Lesson 29 How to Push a Product教学设计，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.用英语谈论如何推销产品,了解推销产品的重要性和成功推销产品的方法;(学习理解)
2.分析文本结构特点,制作思维导图,理清作者写作思路,并根据思维导图了解销售文化和技巧;(应用实践)
3. 仿照作者的方法,尝试在校园义卖中推销自己的产品。(迁移创新)
语篇研读
What:这一课主要讲述了推销产品的三个建议,一是研究顾客的年龄、兴趣和其他信息;二是在电视、公交车、杂志、报纸上展示商品;三是使用好的样品进行推销。选择合适的推销方法很重要,但最重要的是产品的质量。
Why:本文是关于如何成功推销产品的建议。通过学习本文,学生了解了一个产品的成功,除了需要产品自身的高质量外,恰当的推销手段也很重要。
Hw:本课结构为总分总,开头部分关于产品提问了几个问题,这是产品畅销的根本;中间部分介绍了几个销售产品的建议,要了解使用人群,销售方法等;最后提醒大家质量过硬才是产品畅销的主要保障。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
续表
板书设计
作业设计
基础型作业: Read and recite the wrds and expressins f this lessn.
实践型作业: Search fr mre effective ways t push yur prducts.
教学反思
教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
通过图片导入本课主题
1. Greetings.
2. Shw pictures abut selling prducts.
3. Ask students t talk abut their experience f selling things.
(见PPT)
教师根据学生的表现,观察学生卖东西时用了什么技巧,提醒学生做生意需要动脑筋,但一定要合法经营,合理竞争
设计意图
通过展示销售经历,导入话题,激发学生兴趣
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 1:Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish exercises n the PPT. Then check answers in class. Explain hard pints if necessary.
教师观察学生是否有准确获取有用信息的能力,给出指导
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 2:Reading
学生阅读短文并进行思考,根据短文内容完成任务
Read and finish the Exercise 1 and 2 n P75. Then check answers in class. Discuss if necessary.
教师观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图
通过阅读本课,学生进一步理解课文内容【应用实践】
Activity 3:Practice the wrds and expressins
练习本课的单词和短语,掌握其用法
1. Shw language pints n the PPT.
2. Finish Exercise 3 n P75.
教师通过活动观察学生是否掌握了本课的单词和短语,并鼓励他们学会运用
设计意图
通过这个练习,学生真正掌握本课单词和短语的用法了解销售产品的方法和技巧【应用实践】
Activity 4:Wrk in
grups
小组合作,更好地理解课文
1. Cme t the prject “ADS FOR NEW PRODUCTS” n P75.
2. Wrk in grups. Think f a new prduct.
3. Ask a few grups t present the ads t the class.
教师根据学生的表现,观察学生是否能够决定哪种广告更适合他们的产品,鼓励学生用更少的钱达到最好的效果,同时锻炼学生的口语表达能力
设计意图
通过小组合作,学生更加了解用哪种方式推销自己的产品。学生可以根据自己的才能,找到适合自己的销售商品的方法【迁移创新】
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 5:Self check
运用本课词汇和内容主题完成复述
Read again and fill in the blanks. Then retell it.(见PPT)
教师观察学生能否完整、顺利地进行语言输出,能否在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解
设计意图
通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
通过本课的学习,学生能够:
1.用英语谈论如何推销产品,了解推销产品的重要性和成功推销产品的方法;(学习理解)
2.分析文本结构特点,制作思维导图,理清作者写作思路,并根据思维导图了解销售文化和技巧;(应用实践)
3. 仿照作者的方法,尝试在校园义卖中推销自己的产品。(迁移创新)
语篇研读
What:这一课主要讲述了推销产品的三个建议,一是研究顾客的年龄、兴趣和其他信息;二是在电视、公交车、杂志、报纸上展示商品;三是使用好的样品进行推销。选择合适的推销方法很重要,但最重要的是产品的质量。
Why:本文是关于如何成功推销产品的建议。通过学习本文,学生了解了一个产品的成功,除了需要产品自身的高质量外,恰当的推销手段也很重要。
Hw:本课结构为总分总,开头部分关于产品提问了几个问题,这是产品畅销的根本;中间部分介绍了几个销售产品的建议,要了解使用人群,销售方法等;最后提醒大家质量过硬才是产品畅销的主要保障。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
续表
板书设计
作业设计
基础型作业: Read and recite the wrds and expressins f this lessn.
实践型作业: Search fr mre effective ways t push yur prducts.
教学反思
教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
通过图片导入本课主题
1. Greetings.
2. Shw pictures abut selling prducts.
3. Ask students t talk abut their experience f selling things.
(见PPT)
教师根据学生的表现,观察学生卖东西时用了什么技巧,提醒学生做生意需要动脑筋,但一定要合法经营,合理竞争
设计意图
通过展示销售经历,导入话题,激发学生兴趣
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 1:Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish exercises n the PPT. Then check answers in class. Explain hard pints if necessary.
教师观察学生是否有准确获取有用信息的能力,给出指导
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 2:Reading
学生阅读短文并进行思考,根据短文内容完成任务
Read and finish the Exercise 1 and 2 n P75. Then check answers in class. Discuss if necessary.
教师观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图
通过阅读本课,学生进一步理解课文内容【应用实践】
Activity 3:Practice the wrds and expressins
练习本课的单词和短语,掌握其用法
1. Shw language pints n the PPT.
2. Finish Exercise 3 n P75.
教师通过活动观察学生是否掌握了本课的单词和短语,并鼓励他们学会运用
设计意图
通过这个练习,学生真正掌握本课单词和短语的用法了解销售产品的方法和技巧【应用实践】
Activity 4:Wrk in
grups
小组合作,更好地理解课文
1. Cme t the prject “ADS FOR NEW PRODUCTS” n P75.
2. Wrk in grups. Think f a new prduct.
3. Ask a few grups t present the ads t the class.
教师根据学生的表现,观察学生是否能够决定哪种广告更适合他们的产品,鼓励学生用更少的钱达到最好的效果,同时锻炼学生的口语表达能力
设计意图
通过小组合作,学生更加了解用哪种方式推销自己的产品。学生可以根据自己的才能,找到适合自己的销售商品的方法【迁移创新】
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 5:Self check
运用本课词汇和内容主题完成复述
Read again and fill in the blanks. Then retell it.(见PPT)
教师观察学生能否完整、顺利地进行语言输出,能否在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解
设计意图
通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
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