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初中英语冀教版八年级下册Unit 6 Be a Champion!Lesson 35 The Dream Team教案设计
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这是一份初中英语冀教版八年级下册Unit 6 Be a Champion!Lesson 35 The Dream Team教案设计，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理中国和世界的梦之队,中国梦之队的主力运动员,世界的运动明星人物;(学习理解)
2.分析这篇文章,制作思维导图,理清作者写作思路,并根据思维导图复述课文;(应用实践)
3.仿照作者写作方法,用英语描述我们国家梦之队的情况。(迁移创新)
语篇研读
What:本文介绍了“梦之队”,这些队伍是它们所在的领域中最好的队。很多人认为中国的梦之队是跳水队、乒乓球队和羽毛球队,他们在国际赛事上为中国赢得了最多的金牌。
Why:本课主要谈论各国的“梦之队”。学生体会到梦之队不仅要有最优秀的运动员、教练员,还要有最好的团队精神,我们在学习和生活中也要具有合作精神、团队精神。
Hw:本课属于阅读课,开头介绍了梦之队的定义。介绍了世界的梦之队,紧接着介绍了中国的梦之队。最后一段对梦之队的含义加以延伸,梦之队不仅获得最多的金牌,而且有最棒的运动员、最好的教练、最团结的团队精神。更重要的是,他们具有勇于进取、永不放弃的精神。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业: Read and recite the wrds and expressins f this lessn.
实践型作业: Search fr the knwledge abut the dream teams in the wrld.
教学反思
教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
通过图片导入本课主题
1. Greetings.
2.Shw pictures abut dream teams in the wrld.
3. Ask students t talk abut dream teams in China.
(见PPT)
教师观察学生对奥林匹克运动会项目的了解,鼓励学生关心体育运动的发展,理解中国体育发展的强项和弱项
设计意图
通过展示给学生一些关于中国和世界的梦之队的照片,学生了解各种运动项目的发展的相关知识,了解体育运动的发展和规划
Activity 1:Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish exercises n the PPT. Then check answers in class. Explain hard pints if necessary.
教师观察学生是否有准确获取有用信息的能力,给出指导
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 2:Reading
学生阅读短文并进行思考,根据短文内容完成任务
Read and finish Exercise 1 n P91. Then check answers in class. Discuss if necessary.
教师根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图
通过阅读本课,学生进一步理解课文内容,并在实际中运用所学词汇【应用实践】
Activity 3:Practice the wrds and expressins
练习本课的单词和短语,掌握其用法
1. Shw language pints n the PPT.
2. Finish Exercise 2 n P91 t practice wrds and phrases.
3. Finish Exercise 3 n P91 t practice the grammar.
教师通过活动观察学生是否掌握了本课的单词、短语和语法,重点和难点的地方,帮助学生理解,并鼓励他们学会运用
设计意图
通过这个练习,学生真正掌握本课单词、短语和语法的用法,教师了解学生能否用英语谈论世界“梦之队”方面的内容【应用实践】
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 4:Wrk in
grups
小组合作,更好地理解课文
Wrk in grups. Take turns t act ut a sprt. While ne grup member acts, the thers try t guess what sprt it is.
教师鼓励学生用肢体语言表达某项运动,其他学生用英语提问,既锻炼学生们的表达能力,又拓宽学生们的知识面
设计意图
通过小组合作,学生更多地了解各项运动的表现形式,同时,教师也能考察学生的模仿能力和英语表达能力【迁移创新】
Activity 5:Self check
运用本课词汇和内容主题完成复述
Read again and fill in the blanks. Then retell it.(见PPT)
教师观察学生能否完整顺利地进行语言输出。能否使学生在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解
设计意图
通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解文章主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理中国和世界的梦之队,中国梦之队的主力运动员,世界的运动明星人物;(学习理解)
2.分析这篇文章,制作思维导图,理清作者写作思路,并根据思维导图复述课文;(应用实践)
3.仿照作者写作方法,用英语描述我们国家梦之队的情况。(迁移创新)
语篇研读
What:本文介绍了“梦之队”,这些队伍是它们所在的领域中最好的队。很多人认为中国的梦之队是跳水队、乒乓球队和羽毛球队,他们在国际赛事上为中国赢得了最多的金牌。
Why:本课主要谈论各国的“梦之队”。学生体会到梦之队不仅要有最优秀的运动员、教练员,还要有最好的团队精神,我们在学习和生活中也要具有合作精神、团队精神。
Hw:本课属于阅读课,开头介绍了梦之队的定义。介绍了世界的梦之队,紧接着介绍了中国的梦之队。最后一段对梦之队的含义加以延伸,梦之队不仅获得最多的金牌,而且有最棒的运动员、最好的教练、最团结的团队精神。更重要的是,他们具有勇于进取、永不放弃的精神。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业: Read and recite the wrds and expressins f this lessn.
实践型作业: Search fr the knwledge abut the dream teams in the wrld.
教学反思
教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
通过图片导入本课主题
1. Greetings.
2.Shw pictures abut dream teams in the wrld.
3. Ask students t talk abut dream teams in China.
(见PPT)
教师观察学生对奥林匹克运动会项目的了解,鼓励学生关心体育运动的发展,理解中国体育发展的强项和弱项
设计意图
通过展示给学生一些关于中国和世界的梦之队的照片,学生了解各种运动项目的发展的相关知识,了解体育运动的发展和规划
Activity 1:Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish exercises n the PPT. Then check answers in class. Explain hard pints if necessary.
教师观察学生是否有准确获取有用信息的能力,给出指导
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 2:Reading
学生阅读短文并进行思考,根据短文内容完成任务
Read and finish Exercise 1 n P91. Then check answers in class. Discuss if necessary.
教师根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图
通过阅读本课,学生进一步理解课文内容,并在实际中运用所学词汇【应用实践】
Activity 3:Practice the wrds and expressins
练习本课的单词和短语,掌握其用法
1. Shw language pints n the PPT.
2. Finish Exercise 2 n P91 t practice wrds and phrases.
3. Finish Exercise 3 n P91 t practice the grammar.
教师通过活动观察学生是否掌握了本课的单词、短语和语法,重点和难点的地方,帮助学生理解,并鼓励他们学会运用
设计意图
通过这个练习,学生真正掌握本课单词、短语和语法的用法,教师了解学生能否用英语谈论世界“梦之队”方面的内容【应用实践】
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 4:Wrk in
grups
小组合作,更好地理解课文
Wrk in grups. Take turns t act ut a sprt. While ne grup member acts, the thers try t guess what sprt it is.
教师鼓励学生用肢体语言表达某项运动,其他学生用英语提问,既锻炼学生们的表达能力,又拓宽学生们的知识面
设计意图
通过小组合作,学生更多地了解各项运动的表现形式,同时,教师也能考察学生的模仿能力和英语表达能力【迁移创新】
Activity 5:Self check
运用本课词汇和内容主题完成复述
Read again and fill in the blanks. Then retell it.(见PPT)
教师观察学生能否完整顺利地进行语言输出。能否使学生在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解
设计意图
通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解文章主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
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