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初中英语Lesson 36 Classroom Olympics教学设计
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这是一份初中英语Lesson 36 Classroom Olympics教学设计，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理詹妮的班级奥运会的项目和比赛结果;(学习理解)
2.分析这篇文章,制作思维导图,理清作者写作思路,并根据思维导图复述课文;(应用实践)
3.仿照作者写作方法,用英语描述学校的运动会的情况。(迁移创新)
语篇研读
What:本文是一篇詹妮给李明发的电子邮件,在电子邮件中,詹妮介绍了自己班的“班级奥运会”的项目,项目包括跳绳、跳远、俯卧撑、仰卧起坐和“跳过恐龙”共五个项目。比赛非常有趣,桑德拉在跳绳比赛中以每分钟180个的成绩获得第一名,金在跳远比赛中获得第一名,詹妮最喜欢的比赛项目是丹尼的“跳过恐龙”,丹尼在“跳过恐龙”比赛中获得第一名。通过学习本文,学生体会到参加“班级奥运会”的热情,对体育运动的热爱。
Why:詹妮描述了自己班里的各种运动赛事,尤其是丹尼设计的“跳过恐龙”可以说是妙趣横生,让人忍俊不禁。通过学习本课内容,学生将会设计自己的运动项目并举行课堂运动会,培养其竞争意识、合作精神。
Hw:在詹妮发给李明的电子邮件中,她在邮件开头介绍了自己的“班级奥运会”的项目,第二段介绍了跳绳比赛的结果,第三段介绍了丹尼创造的“跳过恐龙”的比赛项目,丹尼赢得了比赛。詹妮在电子邮件的最后介绍了布莱恩在“跳过恐龙”中的比赛情况。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业: Read and recite the wrds and expressins f this lessn.
实践型作业: Search fr the knwledge abut interesting sprts events.
教学反思
教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
通过图片导入本课主题
1. Greetings.
2.Shw pictures abut sme interesting sprts events.
3. Ask students t talk abut what sprts they like t take part in.
(见PPT)
教师根据学生的表现,观察学生对哪种运动感兴趣。随着时代的发展,在运动会上,教师可以根据学生的兴趣设置适合他们自己的运动项目
设计意图
通过展示一些关于运动的照片,学生们谈论自己喜欢的运动项目和经历,引起学生的兴趣
Activity 1:Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish exercises n the PPT. Then check answers in class. Explain hard pints if necessary.
教师观察学生是否有准确获取有用信息的能力,给出指导
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 2:Reading
学生阅读短文并进行思考,根据短文内容完成任务
Read and finish Exercise 1 n P93. Then check answers in class. Discuss if necessary.
教师根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图
通过阅读本课,学生进一步理解课文内容,并在实际中运用所学词汇【应用实践】
Activity 3:Practice the wrds and expressins
练习本课的单词和短语,掌握其用法
1. Shw language pints n the PPT.
2. Finish Exercise 2 n P93 t practice the wrds and phrases.
3. Shw the grammar f Cmparative and Superlative Adjectives and Adverbs.
4. Finish Exercise 3 n P93 t practice the grammar.
教师通过活动观察学生是否掌握了本课的单词、短语和语法,重点和难点的地方,帮助学生适当的理解一下,并鼓励他们学会运用
设计意图
通过练习,学生掌握本课单词、短语和语法的用法,同时,了解学生能否用英语谈论自己最喜欢的运动【应用实践】
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 4:Wrk in
grups
小组合作,更好地理解课文
1. Wrk in grups. Finish Exercise 4.
2. Ask every grup t shw their ideas and try the events.
教师鼓励学生体验他们想到的项目。在锻炼学生口语表达能力的同时,拓宽学生的知识面
设计意图
通过小组合作,学生们更多地了解各项运动的表现形式,创造适合自己的运动项目【迁移创新】
Activity 5:Self check
运用本课词汇和内容主题完成复述
Read again and fill in the blanks. Then retell it.(见PPT)
教师观察学生能否完整顺利地进行语言输出,能否在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解
设计意图
通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解文章主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理詹妮的班级奥运会的项目和比赛结果;(学习理解)
2.分析这篇文章,制作思维导图,理清作者写作思路,并根据思维导图复述课文;(应用实践)
3.仿照作者写作方法,用英语描述学校的运动会的情况。(迁移创新)
语篇研读
What:本文是一篇詹妮给李明发的电子邮件,在电子邮件中,詹妮介绍了自己班的“班级奥运会”的项目,项目包括跳绳、跳远、俯卧撑、仰卧起坐和“跳过恐龙”共五个项目。比赛非常有趣,桑德拉在跳绳比赛中以每分钟180个的成绩获得第一名,金在跳远比赛中获得第一名,詹妮最喜欢的比赛项目是丹尼的“跳过恐龙”,丹尼在“跳过恐龙”比赛中获得第一名。通过学习本文,学生体会到参加“班级奥运会”的热情,对体育运动的热爱。
Why:詹妮描述了自己班里的各种运动赛事,尤其是丹尼设计的“跳过恐龙”可以说是妙趣横生,让人忍俊不禁。通过学习本课内容,学生将会设计自己的运动项目并举行课堂运动会,培养其竞争意识、合作精神。
Hw:在詹妮发给李明的电子邮件中,她在邮件开头介绍了自己的“班级奥运会”的项目,第二段介绍了跳绳比赛的结果,第三段介绍了丹尼创造的“跳过恐龙”的比赛项目,丹尼赢得了比赛。詹妮在电子邮件的最后介绍了布莱恩在“跳过恐龙”中的比赛情况。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业: Read and recite the wrds and expressins f this lessn.
实践型作业: Search fr the knwledge abut interesting sprts events.
教学反思
教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
通过图片导入本课主题
1. Greetings.
2.Shw pictures abut sme interesting sprts events.
3. Ask students t talk abut what sprts they like t take part in.
(见PPT)
教师根据学生的表现,观察学生对哪种运动感兴趣。随着时代的发展,在运动会上,教师可以根据学生的兴趣设置适合他们自己的运动项目
设计意图
通过展示一些关于运动的照片,学生们谈论自己喜欢的运动项目和经历,引起学生的兴趣
Activity 1:Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish exercises n the PPT. Then check answers in class. Explain hard pints if necessary.
教师观察学生是否有准确获取有用信息的能力,给出指导
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 2:Reading
学生阅读短文并进行思考,根据短文内容完成任务
Read and finish Exercise 1 n P93. Then check answers in class. Discuss if necessary.
教师根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图
通过阅读本课,学生进一步理解课文内容,并在实际中运用所学词汇【应用实践】
Activity 3:Practice the wrds and expressins
练习本课的单词和短语,掌握其用法
1. Shw language pints n the PPT.
2. Finish Exercise 2 n P93 t practice the wrds and phrases.
3. Shw the grammar f Cmparative and Superlative Adjectives and Adverbs.
4. Finish Exercise 3 n P93 t practice the grammar.
教师通过活动观察学生是否掌握了本课的单词、短语和语法,重点和难点的地方,帮助学生适当的理解一下,并鼓励他们学会运用
设计意图
通过练习,学生掌握本课单词、短语和语法的用法,同时,了解学生能否用英语谈论自己最喜欢的运动【应用实践】
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 4:Wrk in
grups
小组合作,更好地理解课文
1. Wrk in grups. Finish Exercise 4.
2. Ask every grup t shw their ideas and try the events.
教师鼓励学生体验他们想到的项目。在锻炼学生口语表达能力的同时,拓宽学生的知识面
设计意图
通过小组合作,学生们更多地了解各项运动的表现形式,创造适合自己的运动项目【迁移创新】
Activity 5:Self check
运用本课词汇和内容主题完成复述
Read again and fill in the blanks. Then retell it.(见PPT)
教师观察学生能否完整顺利地进行语言输出,能否在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解
设计意图
通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解文章主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
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