2024年辽宁省葫芦岛市连山区中考模拟考试化学试卷（一）

这是一份2024年辽宁省葫芦岛市连山区中考模拟考试化学试卷（一），共5页。试卷主要包含了5 Na-23， 下列实验基本操作中不正确的是等内容，欢迎下载使用。
※理化考试时间150分钟 化学试卷满分50分
考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。
可能用到的相对原子质量：II-1C-12 O-16 Cl-35.5 Na-23
第一部分 选择题(共10分)
(本部分共包括10道小题，每小题1分。下列每小题只有一个最符合题目要求的选项。)
1. 下列符号既可表示一个原子，又可表示一种元素，还能表示一种物质的是
A. N B. Mg C. O₂ D. H
2. 我国科学家在实验室成功利用水和二氧化碳人工合成了淀粉。下列物质中所含的主要营养素和淀粉属于同一类的是
A. 牛肉 B. 白菜 C. 甘蔗 D. 花生
3. 有机合成材料的应用方便了人类的生活。下列用品主要由有机合成材料制成的是
A. 铁质炊具 B. 塑料水杯 C. 实木桌椅 D. 纯棉T恤
4. 钕(Nd)是一种制造导弹的稀土元素，钕元素在元素周期表中的信息如图所示。下列说法错误的是
A. 钕属于金属元素
B. 钕原子中的质子数是60
C. 钕原子的核外电子数是60
D. 钕的相对原子质量是144.2g
5. 下列变化中不包含分子破裂成原子，原子重新组合成分子过程的是
A. 工业用水制氢气 B. 自然界中氧气和二氧化碳的相互转化
C. 石墨转换为金刚石 D. 氧气转化为臭氧，
6. 下列场所通常需要备有防爆器材和设立安全措施的是
①汽油加油站 ②面粉加工厂 ③煤矿矿井 ④纺织厂
A. 仅①②③ B. 仅①②④ C. ①②③④ D. 仅②③④
7. 如图是探究铁制品锈蚀的条件时做的五个实验(铁钉在不同环境中)，实验一段时间后，得出结论错误的是
A. 甲、乙、戊中铁钉生锈快慢的顺序为乙>甲>戊
B. 丙中的铁钉不生锈
C. 铁生锈的主要条件是与空气、水直接接触
D. 丁中铁钉生锈最严重
8. 下列实验基本操作中不正确的是
9. PVC膜的成分是聚氯乙烯，每一个小分子的化学式为( C2H3Cl,下列关于聚氯乙烯的说法错误的是
A. 聚氯乙烯由碳、氢气和氯气组成
B. 聚氯乙烯由碳元素、氢元素和氯元素组成
C. 聚氯乙烯中碳、氢、氯三种元素的质量比为48：6：71
D. 聚氯乙烯的一个小分子是由二个碳原子、三个氢原子和一个氯原子构成的
10. 三种固体物质a、b、c的溶解度曲线如图所示，则下列说法正确的是
A. 分别将三种物质的饱和溶液从 t₂°C降至 t₁°C时,所得溶液溶质的质量分数为b>a=c
B. a、b、c三种物质的饱和溶液从 t₂°C降温到 t₁°C时都有晶体析出
C. t₂℃时, 将 30ga物质加入到50g水中充分溶解后得到80g饱和溶液
D. a中混有少量b时可采取降温结晶的方法提纯得到a
第二部分 非选择题 (共40分)
11. (7分) 阅读下列科普短文，回答下列问题。
在“碳达峰、碳中和”的大背景下，( CO₂地质封存技术作为当前缓解( CO₂排放最有效的措施，将成为影响碳中和进度的关键。地质封存是通过管道将( CO₂注入到油气田、咸水层或不可采煤层的密闭地质构造中，形成长时间或者永久性对( CO₂的封存。三种碳封存途径中，煤层( CO₂封存技术成本更低，同时可提高煤层气(主要含( CH₄)采出率，增加经济效益，符合国家绿色发展理念。典型煤层( CO₂封存过程如图甲所示，主要包含注入和采出两大系统。烟气注入到煤层后，由于煤对气体的吸附能力( CO2>CH4>N2,CH4和 N₂逐渐被( CO₂驱替并脱附，再通过采出井抽出。研究人员对不同的煤在相同条件下吸附的能力进行研究，结果如图乙所示。
然而，煤层( CO₂封存也涉及多种安全风险。如( CO₂注入后，易引发地质体结构失稳，导致( CO₂泄漏，使土壤、水酸化，破坏周围的生态环境，对人类健康产生影响。依据文章内容回答下列问题。
1CO₂地质封存的途径主要有煤层封存、 △ 、 △ 。
(2) 图甲中，通常是先将( CO₂由气态压缩成超临界流体再注入。从微观角度分析，这--过程中发生变化的是 △ 。 (选填“物理变化”或“化学变化”)
(3)在实验室中，通常使用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，所涉及的化学方程式是 △ 。
(4) 判断下列说法正确的是， △
A.煤层( CO₂封存成本较低，同时可实现煤层气高效采收 。
B.煤层的( CO₂封存技术非常成熟，安全可靠。
(5) 对比图乙中的四条曲线，得出的结论是： △ 。
12. (11分) 掌握化学实验技能； 更好地服务于社会。
【走进实验室】
(一)海水晒盐得到的粗盐中常含有一些杂质。如图是去除粗盐中难溶性杂质实验过程的三步操作。
(1) 三个操作步骤的正确顺序是 △ (填序号) 。
(2) 步骤b中，用玻璃棒不断搅拌的目的是 △ 。
(3)本实验提取得到的精盐可能还含有氯化镁、氯化钙等其他杂质，判断的依据是：△ 。
(二) 用如上图装置研究酸、碱的某些性质。
(4) 向试管A 中滴加Na₂CO₃溶液,观察到的现象是 △ 。
(5) 分别向试管B、C中滴加无色酚酞溶液，溶液变红的是 △ (填序号) ：再向试管C中滴加 NaOH 溶液,溶液的pH △ 。 (填“增大”“减小” “不变”)
(6) 向试管D中滴加稀氢氧化钠溶液，观察到试管中产生 △ 沉淀，由此可知氢氧化钠能与硫酸铜反应，该反应属于基本反应类型中的 △ 反应。
【走进生活】
家中常用的“除垢净”，其主要成分是盐酸。
(7) 证明该“除垢净”中一定有盐酸，选用的一种物质是 △ 。
(8) 用除垢剂清除水垢(主要成分是碳酸钙)，用化学方程式表示其原理 △ 。
13. (8分)制氧机在日常生活中的应用很广泛。市面上常见的一种简易化学制氧机如图1所示。
同学们利用相关知识，对该简易化学制氧机展开了项目式学习。
任务一：了解这种简易化学制氧机的工作原理
通过查看说明书得知：使用该简易化学制氧机制氧时，先在反应仓中加入适量水，再加入A剂和B剂，其中A、B剂的成分是过碳酸钠( 2Na₂CO₃⋅3H₂O₂或二氧化锰。下表是说明书的一部分：
通过网络信息检索得知：过碳酸钠溶于水会分解生成碳酸钠和过氧化氢，过氧化氢在二氧化锰催化作用下很快分解生成氧气。
(1) 过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成氧气的化学方程式是 △ 。
(2) A剂是 △ , 它的保存方法是 △ 。
任务二：认识这种简易化学制氧机制的结构
(3) 图1反应仓中“O₂通道”相当于图2装置中的 △ (填“c”或“d”) 导管;如果在实验室用过碳酸钠、二氧化锰、水制取氧气，可从图4 中选用的装置组合是 △(填序号)
(4) 同学们在充分思考交流的基础上，利用家庭中常见材料，设计并制作了简易家用制氧机(如图3) ，其中 C瓶的作用相当于图1中的 △ 仓。
任务三：测定该简易化学制氧机制得氧气的纯度
同学们为测定这种简易化学制氧机制得氧气的纯度，设计了图5 所示装置。实验时，打开止水夹a和b，向集气瓶中缓慢鼓入制氧机中导出的气体，至露出固体白磷后，关闭止水夹a和b。此时，集气瓶中的水进入到量筒中200mL。然后用凸透镜聚光照射白磷，白磷开始燃烧：待白磷熄灭且装置冷却后，打开止水夹b，量筒中的水倒吸入集气瓶中，测得此时量筒中剩余水的体积变为20mL。
(5) 该制氧机导出的气体中氧气的体积百分数是 △ 。
14.(14分) 航天员王亚平在“天宫课堂”上做的“太空泡腾片实验”，激发了同学们的探究欲，社团小组为此展开了相关的项目式学习。
任务一：探究维C 泡腾片注入水后生成的气体是什么
维C泡腾片标签
[配料] 维生素C、柠檬酸( C₃H₂O₇,碳酸氢钠 NaHCO₃、蔗糖、橙味香料等。
[规格]2.00g/片
[服用方法] 用水溶解后服用
查阅资料1：泡腾片放入水中，其中的柠檬酸和碳酸氢钠立即反应，产生大量气泡，状如沸腾，故名泡腾片。
(1) 将生成的气体通入 △ ，观察到 △ 的现象，说明气泡中含有(CO₂。小梅认为气体中还可能有CO，小强认为不可能，小强的理由是 △ 。
任务二：探究维C泡腾片中碳酸氢钠的含量
社团小组在老师的引导下设计了如下实验。 (已知浓硫酸可以吸收水蒸气，碱石灰可以吸收 CO₂和水蒸气)
实验步骤如下：
①检查装置气密性，称量干燥管a的质量；
②先通一段时间氮气，连接干燥管a、b；
③推动注射器活塞，将水注入容器中；
④待反应结束，再通入一段时间氮气；
⑤再次称量干燥管a，质量增加了 0.44g。
(2) 柠檬酸和碳酸氢钠反应生成了气体，还生成柠檬酸钠( C₆H₅O₇Na₃和 H₂O。写出该反应的化学方程式 △
(3) 步骤④通入氮气的目的是 △ ； 该实验中的氮气不能用空气替代，理由是 △ 。
(4) 维C泡腾片中碳酸氢钠的含量为 △ %； 若缺少干燥管b，则实验测定结果会△ (填“偏高”或“偏低”) 。写出b中发生化合反应的方程式 △ 。
任务三：探究维C泡腾片无水时为什么不产生气体
查阅资料2：泡腾片制作过程中，需将柠檬酸等酸性物料和碳酸氢钠等碱性物料分别用聚乙二醇包裹成粒，混合均匀，压缩成片。
(5)用聚乙二醇包裹的目的是 △ ；根据实验可推断出聚乙二醇的物理性质是 △ 。
(6) 任务二中步骤③水的作用是 △ 。
A剂
B剂
平均供氧量(毫升/分钟)
供氧时间(分钟)
配方一
l 袋
1袋
≥320
≥15
配方二
2 袋
l 袋
≥500
≥25
配方三
3 袋
2 袋
≥1000
≥15